人教版九年级道德与法治上册 第五课 第2课时　凝聚价值追求 教学设计

人教版九年级道德与法治上册第五课第2课时凝聚价值追求教学设计主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索《道德与法治》这门课程中，关于“凝聚价值追求”的精彩内容。这一课，我们将从实际生活出发，探讨如何树立正确的价值观，如何在生活中践行这些价值观。准备好了吗？让我们一起走进这个充满智慧和启迪的课堂吧！🎉📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确核心内容：本节课的核心内容是“价值追求的内涵及其在个人成长和社会发展中的作用”。具体来说，我们要重点讲解以下几个方面：

-价值追求的定义和特征

-价值追求在个人成长中的重要性

-价值追求在社会发展中的推动作用

-如何在日常生活中践行正确的价值追求

2.教学难点

-识别难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解和内化价值追求的概念，并将其应用到实际生活中。具体难点如下：

-理解价值追求的抽象概念：对于九年级的学生来说，价值追求是一个较为抽象的概念，需要通过具体的案例和实例来帮助学生理解。

-将价值追求内化为个人行为：学生往往难以将抽象的价值观念转化为具体的行动，需要教师提供有效的指导和方法。

-在多元价值观中保持独立思考：在当今社会，价值观多元，学生容易受到外界影响，需要培养他们独立思考和判断的能力。

-在实践中检验和修正价值追求：学生需要学会在实践中不断检验和修正自己的价值追求，这是一个持续的过程，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解价值追求的基本概念和重要性，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的社会现象或个人故事，引导学生分析其中的价值观，提高他们的价值判断能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示价值追求的案例和故事，增强课堂的吸引力和感染力。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习和体验价值追求的意义。

3.实物教学：引入实物或模型，让学生通过实际操作来感受和体会价值追求的具体实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生了解价值追求的基本概念。

-设计预习问题：例如，“你如何看待个人价值与社会价值的关系？”这样的问题旨在引导学生思考价值追求的多维度。

-监控预习进度：我会通过班级群的消息反馈和在线平台的参与情况来监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解价值追求的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图，提交至平台或直接给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于个人成长与社会贡献的故事来导入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解价值追求的内涵，结合社会热点案例，如环保行动、公益服务等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的价值追求，以及如何在自己的生活中实践这些价值观。

-解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解价值追求的理论知识。

-活动教学法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些与价值追求相关的写作或实践活动，如写一篇关于个人价值观的短文。

-提供拓展资源：我会推荐一些与价值追求相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我认知和自我提升的能力。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课“凝聚价值追求”的学习效果的具体分析：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解价值追求的概念，包括其内涵、特征以及在个人成长和社会发展中的作用。

-学生能够区分不同类型的价值观，如个人价值观、社会价值观和集体价值观，并理解它们之间的关系。

-学生能够识别和分析日常生活中的价值冲突，如个人利益与集体利益之间的矛盾。

2.思维能力提升

-学生通过讨论和分析案例，提高了批判性思维能力，能够从多角度审视问题。

-学生学会了如何运用辩证唯物主义的方法来分析价值追求，培养了辩证思维能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听和尊重他人的观点，提高了合作意识和沟通能力。

3.行动能力增强

-学生能够将价值追求的理念内化为自己的行为准则，如诚信、友善、责任等。

-学生在日常生活中更加注重自己的言行举止，努力践行社会主义核心价值观。

-学生在遇到道德困境时，能够运用所学知识进行判断和选择，做出正确的决策。

4.情感态度与价值观

-学生对价值追求有了更深刻的认识，增强了社会责任感和使命感。

-学生对国家和社会的发展充满信心，愿意为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

-学生在个人成长过程中，更加注重精神追求，追求高尚的道德品质。

5.自主学习能力

-学生通过自主学习预习资料，提高了自主学习能力，学会了如何查找资料、整理信息。

-学生在课堂讨论中积极发言，主动思考，培养了独立思考的能力。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找相关资源，拓宽知识视野。

6.实践能力培养

-学生通过参与实践活动，如志愿服务、社会调查等，将所学知识应用于实际，提高了实践能力。

-学生在实践过程中，学会了如何与他人合作，如何处理实际问题，培养了团队协作能力。

-学生在实践中不断反思和总结，提高了自我完善的能力。课堂1.课堂提问评价

-提问策略：在课堂教学中，我将采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，以激发学生的思考。

-提问内容：问题将围绕价值追求的核心概念展开，如“你认为什么是真正的价值追求？”、“如何在生活中践行价值追求？”等。

-评价方式：通过学生的回答，评价其对价值追求的理解程度，以及能否将理论知识与实际生活相结合。

2.观察评价

-观察内容：观察学生在课堂上的参与度、互动情况、表情变化等，以了解其对课程内容的兴趣和掌握情况。

-评价方式：记录学生在课堂活动中的表现，如小组讨论的积极性、回答问题的准确性等，作为评价的依据。

3.小组合作评价

-合作任务：设计小组讨论或角色扮演等合作任务，让学生在团队中学习价值追求。

-评价方式：评估学生在小组中的角色定位、沟通能力、合作效果等，以评价其团队协作能力。

4.课堂测试评价

-测试形式：设计随堂测试或小测验，检验学生对价值追求知识的掌握程度。

-评价方式：通过测试结果，了解学生对课程内容的理解和记忆情况，及时调整教学策略。

5.反馈与调整

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，无论是积极还是需要改进的地方，都应及时给予反馈。

-教学调整：根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。

6.学生自评与互评

-自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度等。

-互评：组织学生进行互评，通过同伴间的评价，帮助学生发现自身不足，促进共同进步。

7.课堂氛围评价

-营造积极氛围：通过鼓励性的语言和互动活动，营造轻松、积极的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

-氛围评价：观察学生在课堂上的情绪状态，评价课堂氛围是否有利于学生学习和成长。板书设计①

-文重点知识点：价值追求的定义

-关键词：价值、追求、个人成长、社会发展

-词句：价值追求是人们对美好生活的向往和追求，是推动个人成长和社会进步的重要动力。

②

-文重点知识点：价值追求的特征

-关键词：内在性、相对性、实践性

-词句：价值追求具有内在的驱动力量，相对性的评价标准，以及需要通过实践来体现和实现。

③

-文重点知识点：价值追求在个人成长中的作用

-关键词：自我认知、道德修养、目标设定

-词句：价值追求有助于个体明确自我认知，提升道德修养，为个人发展设定明确的目标。

④

-文重点知识点：价值追求在社会发展中的作用

-关键词：社会进步、文化繁荣