2024-2025学年高中历史 第1单元 古代中国经济的基本结构与特点 第5课 资本主义萌芽的缓慢发展（教师用书）教学设计 北师大版必修2

2024-2025学年高中历史第1单元古代中国经济的基本结构与特点第5课资本主义萌芽的缓慢发展（教师用书）教学设计北师大版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北师大版必修2第1单元古代中国经济的基本结构与特点第5课资本主义萌芽的缓慢发展，包括明朝中后期江南地区资本主义萌芽的发展状况、表现、特点及其原因，以及资本主义萌芽发展的缓慢性。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解古代中国经济发展与资本主义萌芽的关联；提升史料分析能力，通过江南地区资本主义萌芽的案例，分析其经济结构、生产关系及社会影响；增强时空观念，认识到资本主义萌芽是中国历史发展过程中的一个重要阶段；培养批判性思维，对资本主义萌芽的缓慢发展进行多角度思考，形成对历史发展的深刻认识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了古代中国的经济结构、农业和手工业的发展以及商业的繁荣等基础知识。对于古代中国的经济特点和经济发展阶段有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍具有好奇心和探究欲望，对于古代中国经济的复杂性和资本主义萌芽的缓慢发展过程表现出浓厚的兴趣。学生在分析历史现象时，具备一定的逻辑思维能力和分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和史料解读来理解历史，而另一些学生可能更注重宏观的历史背景和整体发展脉络。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习资本主义萌芽的缓慢发展时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对资本主义萌芽这一概念的理解不够深入，难以把握其经济结构和生产关系的本质；二是在分析资本主义萌芽的发展原因时，可能难以区分政治、经济、文化等多方面因素的影响；三是由于资本主义萌芽的发展较为缓慢，学生可能难以直观感受到其历史进程的曲折性，从而影响对历史发展规律的认识。针对这些困难，教师需要引导学生深入挖掘史料，培养批判性思维，并通过对比分析、小组讨论等方式，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解资本主义萌芽的基本概念和发展过程，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟古代市场交易，体验资本主义萌芽的经济活动。

3.利用多媒体展示江南地区的历史图片和视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

4.通过案例研究，分析资本主义萌芽的具体案例，培养学生分析历史问题的能力。

5.鼓励学生进行小组合作，共同完成项目导向学习任务，如制作关于资本主义萌芽的历史报告。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于古代中国市井生活的视频，引导学生观察并思考：“古代中国的市场交易有什么特点？”

2.**提出问题**：提出问题：“在明朝中后期，江南地区是否出现了资本主义萌芽？它是如何发展的？”

3.**讨论引导**：鼓励学生分享他们对古代中国经济和资本主义萌芽的理解，为后续课程内容做好铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**资本主义萌芽的概念**：简要介绍资本主义萌芽的概念，强调其与封建经济的区别。

2.**江南地区资本主义萌芽的表现**：讲解江南地区资本主义萌芽的具体表现，如手工业的发展、商业的繁荣等。

3.**资本主义萌芽的特点**：分析资本主义萌芽的特点，如生产关系的变化、商品经济的发展等。

4.**资本主义萌芽的发展原因**：探讨资本主义萌芽发展的原因，包括政治、经济、文化等多方面因素。

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论资本主义萌芽对古代中国社会的影响。

2.**角色扮演**：每个小组选派代表扮演古代商人、手工业者等角色，模拟古代市场交易场景，加深对资本主义萌芽的理解。

3.**提问与解答**：教师提问：“资本主义萌芽的发展为什么如此缓慢？”引导学生从多角度分析。

**四、巩固练习（15分钟**）

1.**案例分析**：提供一段关于江南地区资本主义萌芽的史料，要求学生分析其背景、过程和影响。

2.**课堂讨论**：学生分组讨论资本主义萌芽在中国历史发展中的地位和作用。

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：总结本节课的主要内容，强调资本主义萌芽的概念、表现、特点和原因。

2.**拓展思考**：提出问题：“资本主义萌芽的发展对中国近代历史有何影响？”鼓励学生课后进一步思考。

**六、作业布置（2分钟**）

1.**课后阅读**：布置阅读作业，要求学生阅读相关教材内容，加深对资本主义萌芽的理解。

2.**思考与讨论**：鼓励学生在课后与家人、朋友讨论资本主义萌芽的相关问题。

**总结**：

本节课通过情境创设、讲授新课、师生互动、巩固练习等环节，引导学生深入理解资本主义萌芽的缓慢发展。在教学过程中，注重学生参与和互动，培养学生的历史思维能力和核心素养。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《明朝史话》：这本书详细描述了明朝的政治、经济、文化等方面的发展，对于理解明朝中后期江南地区资本主义萌芽的社会背景具有重要意义。

-《江南市镇经济研究》：该书籍深入分析了江南市镇经济的发展，以及资本主义萌芽在市镇经济中的体现，有助于学生更全面地认识资本主义萌芽的发展过程。

-《中国古代商业史》：这本书涵盖了古代中国商业的发展历程，包括商业形态、商业制度等方面，对于理解资本主义萌芽的历史渊源和演变过程有重要参考价值。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究资本主义萌芽的全球背景**：引导学生了解欧洲资本主义发展的同时，对比分析中国资本主义萌芽的内外因素，探讨两者之间的异同。

-**研究江南地区资本主义萌芽的影响**：让学生收集相关史料，分析资本主义萌芽对江南地区社会结构、经济形态、文化观念等方面的影响。

-**比较分析古代中国与其他国家的经济发展**：鼓励学生研究古代中国与其他国家（如欧洲、日本等）在经济发展方面的异同，探讨不同历史背景下资本主义萌芽的发展路径。

-**撰写小论文**：要求学生以“资本主义萌芽在中国古代的发展”为主题，结合所学知识和拓展阅读材料，撰写一篇小论文，展示对资本主义萌芽的理解和思考。

-**参与历史知识竞赛**：组织学生参加学校或社区举办的历史知识竞赛，通过竞赛形式加深对资本主义萌芽的认识，提高学生的历史素养。板书设计①古代中国经济的基本结构与特点

-封建土地制度

-小农经济

-手工业发展

-商业繁荣

②资本主义萌芽的缓慢发展

-江南地区资本主义萌芽的表现

-手工业的发展

-商业的繁荣

-市镇经济的兴起

-资本主义萌芽的特点

-生产关系的变化

-商品经济的发展

-资本积累的缓慢

③资本主义萌芽的发展原因

-政治因素

-封建制度的束缚

-政治体制的稳定性

-经济因素

-手工业和商业的繁荣

-市镇经济的发展

-文化因素

-儒家思想的影响

-科学技术的进步教学反思今天的课，我带大家走进了明朝中后期江南地区资本主义萌芽的世界。这节课，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过播放古代市井生活的视频，一下子就抓住了学生的眼球。他们看到那些热闹的市集、忙碌的商贩，对古代中国的经济生活产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的作用，学生们七嘴八舌地讨论起来，课堂气氛活跃。

在师生互动环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生们更深入地理解资本主义萌芽。我看到他们分组讨论得非常热烈，角色扮演也很有趣，有的学生甚至模仿得惟妙惟肖。这让我觉得，这样的教学方式挺有效的，能够激发学生的参与热情。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解资本主义萌芽的发展原因时，我可能讲得有点快，有些学生可能跟不上。我应该在讲解时更加注重节奏，给学生们留出更多思考和提问的时间。

另外，我觉得在巩固练习环节，我可以设计一些更具挑战性的问题，让学生们深入思考资本主义萌芽的历史意义。比如，可以让他们分析资本主义萌芽对古代中国社会的影响，或者比较分析中国与其他国家在经济发展方面的异同。

在今后的教学中，我还会注意以下几点：

1.适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.设计更具挑战性的问题，激发学生的思考能力。

3.加强与学生的互动，关注他们的学习需求。

4.不断学习新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够成为一名更优秀的教师，为学生们带来更好的课堂体验。教学评价与反馈1.课堂表现：今天的课堂，同学们表现得非常积极。他们对资本主义萌芽的概念和发展过程表现出浓厚的兴趣，课堂讨论热烈，参与度高。大部分同学能够跟随老师的讲解，对江南地区资本主义萌芽的表现和特点有了清晰的认识。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队协作能力。每个小组都选出了代表进行发言，他们能够结合所学知识和自己的理解，对资本主义萌芽的影响进行了深入分析。特别是在角色扮演活动中，同学们的表演生动形象，展现了他们对资本主义萌芽的理解。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于资本主义萌芽的基本概念、表现和特点等问题。但也有少数学生在分析资本主义萌芽的发展原因时，对政治、经济、文化等因素的关联性理解不够深入。

4.学生自评：课后，我让学生们进行自我评价，大多数同学认为本节课帮助他们更好地理解了资本主义萌芽的历史背景和发展过程。但也有部分同学表示，在分析资本主义萌芽的影响时，感觉有些内容比较抽象，希望老师能够提供更多具体的例子。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我认为学生们在课堂上表现出了较高的学习热情和积极性。在小组讨论和角色扮演环节，他们的参与度很高，展现了良好的团队协作能力。但在随堂测试中，部分学生在分析资本主义萌芽的发展原因时存在不足，说明他们对相关历史背景的理解还有待加强。

针对以上评价和反馈，我将在今后的教学中注意以下几点：

-在讲解资本主义萌芽的发展原因时，注重结合具体的历史背景，提供更多实例，帮助学生更好地理解。

-设计更具针对性的练习题，加强学生对资本主义萌芽的深入理解。

-鼓励学生多角度思考历史问题，提高他们的批判性思维能力。

-课后组织相关主题的讨论活动，让学生们有机会进一步探讨资本主义萌芽的历史意义。

-及时关注学生的学习反馈，针对他们的需求和困难，调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题目：分析明朝中后期江南地区资本主义萌芽的具体表现，并举例说明。

-答案：江南地区资本主义萌芽的具体表现包括手工业的发展、商业的繁荣和市镇经济的兴起。例如，苏州、杭州等地的丝织业、棉纺织业等手工业蓬勃发展，形成了以市镇为中心的商业网络，如南京的夫子庙、苏州的观前街等。

2.**比较分析题**：

-题目：比较分析中国古代封建经济与资本主义萌芽的经济特点。

-答案：封建经济以小农经济为主，生产方式落后，商品经济不发达；资本主义萌芽则以手工业和商业的繁荣为特征，生产关系开始发生变化，商品经济逐渐成为主导。

3.**解释说明题**：

-题目：解释说明资本主义萌芽在中国古代缓慢发展的原因。

-答案：资本主义萌芽在中国古代缓慢发展的原因包括封建制度的束缚、政治体制的稳定性、手工业和商业的繁荣程度有限、科学技术的进步缓慢等。

4.**论述题**：

-题目：论述资本主义萌芽对古代中国社会的影响。

-答案：资本主义萌芽对古代中国社会的影响主要体现在以下几个方面：一是促进了手工业和商业的发展，推动了经济结构的变革；二