第1课 画中有话：最可爱的人（教学设计）-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级上册

第1课画中有话：最可爱的人（教学设计）—2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进第1课《画中有话：最可爱的人》的世界。这节课，我们将结合岭南美版2024初中美术七年级上册的内容，一起领略美术的魅力。通过这节课的学习，你们将了解到人物画的基本技巧，学会如何用画笔表达情感，用色彩讲述故事。这节课，让我们一起走进画中，感受那些最可爱的人吧！🎨🌈核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.**审美感知**：通过观察和分析人物画作品，提升学生对美的感知能力，学会从线条、色彩、构图等方面欣赏美术作品。

2.**艺术表现**：引导学生运用绘画技巧，表达自己的情感和想法，提高学生的艺术表现力和创造力。

3.**创意实践**：鼓励学生在绘画过程中发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品，培养创新思维。

4.**文化理解**：通过学习人物画的历史和文化背景，增强学生对中华优秀传统文化的理解和尊重。学情分析在进入《画中有话：最可爱的人》这一课时之前，我们需要对学生的学情有一个清晰的认识。我们的学生群体正处于初中阶段，这个年龄段的学生在美术学习上具有以下特点：

首先，从知识层面来看，七年级学生对美术的基础知识已经有了一定的了解，他们能够识别基本的绘画工具和材料，对线条、色彩、形状等基本元素有一定的感知能力。然而，他们对人物画的技法理解可能还不够深入，对于如何通过绘画传达情感和故事的能力还有待提高。

在能力方面，学生的绘画技能水平参差不齐。一些学生可能已经具备一定的绘画基础，能够独立完成简单的绘画作品；而另一些学生可能绘画经验较少，需要更多的指导和鼓励。此外，学生的观察力和创造力是影响他们美术学习的重要因素，这些能力的发展需要在实践中不断培养。

在素质方面，学生的审美情趣正在形成，他们对于美的追求和表达有着自己的理解和喜好。在这个阶段，学生需要通过美术学习来培养自己的审美能力和艺术素养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在美术课堂上的学习效果。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法。

总体来说，学生对《画中有话：最可爱的人》这一课的学习有着积极的期待，但也面临着知识、技能和素质等方面的挑战。作为教师，我们需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提升他们的美术素养。教学方法与策略1.教学方法：为了实现教学目标，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式。通过讲解人物画的基本技巧和艺术家的创作故事，激发学生的兴趣。同时，引导学生参与讨论，分享他们对人物画的理解和感受。

2.教学活动：设计一系列互动环节，如“人物画创作挑战”，让学生分组合作，运用所学技巧创作作品，培养他们的团队协作能力。此外，安排“艺术家的画室”角色扮演活动，让学生体验艺术家创作过程，提高他们的艺术感知。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示人物画作品，以及相关的艺术家的生平和作品背景，增强学生的视觉体验。同时，结合实物教具，如不同颜色和质地的纸张、画笔等，让学生在实际操作中掌握绘画技巧。教学过程设计**导入环节：**

1.**情境创设（用时5分钟）**

-播放一段关于中国人民志愿军抗美援朝的历史影像，引导学生回忆相关历史人物和事件。

-提问：“你们知道这些英雄人物背后的故事吗？他们是如何用行动诠释‘最可爱的人’的？”

-引导学生思考：“今天，我们将通过美术作品来感受这些英雄人物的形象，学习如何用画笔表达情感。”

2.**问题提出（用时2分钟）**

-提问：“一幅好的人物画应该具备哪些特点？”

-引导学生初步思考人物画的构图、线条、色彩等方面的知识。

**讲授新课：**

1.**人物画的基本技巧（用时10分钟）**

-讲解人物画的基本构图原则，如黄金分割、对称等。

-介绍人物画中的线条运用，如勾勒、勾画、晕染等。

-分析人物画中的色彩搭配，强调色彩的情感表达作用。

2.**艺术家案例分析（用时10分钟）**

-展示著名艺术家的人物画作品，如徐悲鸿的《八骏图》、齐白石的《群童戏水》等。

-分析作品中的构图、线条、色彩等元素，引导学生体会艺术家如何通过作品表达情感。

3.**创作示范（用时5分钟）**

-教师现场示范人物画创作过程，从构图、线条到色彩，让学生直观了解创作步骤。

**巩固练习：**

1.**小组合作练习（用时15分钟）**

-将学生分成小组，每组选择一位“画家”，其余为“模特”。

-“画家”根据“模特”的外貌、姿态等特点，进行人物画创作。

-小组成员互相评价作品，分享创作心得。

2.**课堂展示（用时5分钟）**

-每组选出一幅作品进行展示，教师和学生共同点评。

**课堂提问与师生互动环节：**

1.**提问环节（用时5分钟）**

-提问：“在创作过程中，你们遇到了哪些困难？”

-提问：“你们是如何克服这些困难的？”

-引导学生分享创作经验，共同探讨解决方法。

2.**师生互动环节（用时5分钟）**

-教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

-学生提出疑问，教师进行解答。

**总结与拓展：**

1.**总结本节课所学内容（用时5分钟）**

-回顾人物画的基本技巧和创作方法。

-强调人物画在表达情感、讲述故事方面的作用。

2.**拓展作业（用时5分钟）**

-布置课后作业，让学生根据所学知识，创作一幅以“最可爱的人”为主题的人物画。

-鼓励学生发挥想象力，用画笔表达对英雄人物的敬意。

**教学时间总计：45分钟**学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生能够熟练掌握人物画的基本构图原则，如黄金分割、对称等。

-学生了解了人物画中的线条运用技巧，包括勾勒、勾画、晕染等。

-学生学会了人物画中的色彩搭配方法，能够运用色彩表达情感。

2.**技能提升**：

-学生在实践操作中提高了绘画技能，能够独立完成人物画创作。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

-学生在创作过程中，锻炼了观察力和创造力，能够从生活中寻找灵感。

3.**情感体验**：

-学生通过学习《画中有话：最可爱的人》，对英雄人物有了更深刻的理解，增强了民族自豪感。

-学生在创作过程中，体会到了用画笔表达情感的重要性，提升了审美情趣。

-学生通过欣赏和分析艺术家作品，感受到了艺术的魅力，激发了学习美术的兴趣。

4.**审美素养**：

-学生在欣赏人物画作品时，学会了从构图、线条、色彩等方面进行审美评价。

-学生在创作过程中，注重作品的整体美感，提升了审美素养。

-学生通过本节课的学习，对中华优秀传统文化的理解更加深入，增强了文化自信。

5.**核心素养**：

-学生在课堂学习中，培养了审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。

-学生通过参与课堂讨论和创作活动，提升了问题解决能力和创新思维。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了合作精神。教学反思今天上了《画中有话：最可爱的人》这一课，心情颇多感慨。回望课堂，我想从以下几个方面进行反思。

首先，关于教学目标的达成。我设定了让学生掌握人物画的基本技巧、提升审美感知、培养创意实践等目标。从课堂表现来看，大部分学生能够跟随我的讲解，对人物画的构图、线条、色彩等方面有了初步的认识。然而，我也注意到，部分学生在创作过程中，对于如何将所学知识运用到实际作品中，还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重理论与实践的结合，通过更多的实践机会，让学生在实际操作中提升技能。

其次，关于教学方法的选择。我采用了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式，试图激发学生的学习兴趣。在课堂上，我看到了学生们积极参与讨论，分享自己的观点，这让我感到欣慰。但同时，我也发现，部分学生在讨论环节中，表达自己的观点时显得有些拘谨。这可能是因为他们对课堂讨论的参与度还不够高，或者是对自己的表达能力缺乏自信。因此，在今后的教学中，我将尝试更多的互动环节，鼓励学生大胆表达，提升他们的自信心。

再次，关于教学媒体的使用。我利用多媒体课件展示了人物画作品，以及相关的艺术家的生平和作品背景。这样的方式确实增强了学生的视觉体验，但我也发现，一些学生对于多媒体内容的关注度不如预期。这可能是因为他们在课堂上习惯了传统的教学方式，对于多媒体教学还有一定的适应期。因此，在今后的教学中，我将更加注重多媒体与传统教学方式的结合，找到更合适的教学节奏。

此外，关于课堂管理的反思。在课堂教学中，我注意到部分学生存在注意力不集中的现象。这让我意识到，课堂管理是教学过程中不可忽视的一环。在今后的教学中，我将更加关注学生的课堂表现，通过多种方式，如提问、小组讨论等，引导学生集中注意力，提高课堂效率。

最后，关于课后反思。我认为，课后反思是教学过程中不可或缺的一环。通过今天的课堂，我认识到自己在教学过程中的一些不足，同时也看到了学生的进步。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，提升自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。板书设计①人物画基本技巧

-构图原则：黄金分割、对称

-线条运用：勾勒、勾画、晕染

-色彩搭