Unit 1 Family Lesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1FamilyLesson1《我的家庭》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天我们要带领同学们走进一个温馨的家庭，一起学习英语三年级上册的《我的家庭》这一课。让我们一起感受家庭的温暖，用英语描述我们的家人吧！💕核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述家庭成员，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下家庭的构成和关系，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：学生通过参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.思维品质：学生在描述家庭时，能够运用逻辑思维，表达清晰，有条理。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的词汇和句型运用：如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.家庭关系的描述：学生能够用英语表达家庭成员之间的关系。

难点：

1.词汇记忆：学生对于家庭成员的词汇可能记忆困难。

2.句型运用：学生可能难以正确运用句型进行描述。

解决办法：

1.词汇记忆：通过图片、实物展示家庭成员，帮助学生记忆词汇。同时，设计游戏环节，如“猜猜他是谁”，提高记忆效果。

2.句型运用：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实的语境中练习句型。教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误。此外，设计“家庭描述大赛”，鼓励学生运用所学知识进行创意描述，提高运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、游戏和角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力。

2.任务型教学：设计家庭描述任务，让学生在完成任务的过程中学习新词汇和句型。

3.合作学习：分组进行家庭角色扮演，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭成员。

2.互动软件：运用在线教学平台，提供互动练习和反馈，增强学习效果。

3.实物教具：使用家庭照片、家庭成员模型等实物，增强学生的感性认识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师展示一张温馨的家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

2.学生分享自己的家庭照片，并用英语介绍家庭成员。

3.通过照片展示，激发学生对家庭话题的兴趣，为新课学习做铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解家庭成员的词汇和句型，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

-举例：“Myfatherisadoctor.Heistallandkind.”

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

2.通过图片和视频，展示不同文化背景下家庭的构成和关系。

-展示不同国家家庭成员的照片，让学生了解家庭关系的多样性。

-学生观察图片，用英语描述家庭关系。

3.教师示范家庭关系的描述，如：“Mymotherisateacher.Sheisverysmartandhardworking.”

-学生模仿教师，练习描述自己的家庭关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演家庭成员，用英语进行对话。

-例如：哥哥和妹妹讨论周末计划。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.家庭描述大赛：学生用英语描述自己的家庭，教师评选最佳描述者。

-学生准备家庭描述，如家庭成员、职业、爱好等。

-教师组织比赛，评选最佳描述者。

3.制作家庭海报：学生分组，用英语制作家庭海报，展示家庭成员和关系。

-学生设计海报，包括家庭成员照片、名字、职业等。

-教师评选最佳海报，展示优秀作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己的家庭故事，用英语描述家庭成员的特点。

-例如：“Mybrotherisfunny.Healwaysmakesmelaugh.”

-学生互相交流，提高口语表达能力。

2.学生讨论不同文化背景下家庭的差异，用英语表达自己的看法。

-例如：“Inmyfamily,wecelebratetheNewYeartogether.Butinsomeothercultures,theyhavedifferenttraditions.”

-学生分享文化差异，增进对家庭文化的了解。

3.学生讨论如何用英语介绍自己的家庭，提高跨文化交际能力。

-例如：“HowdoyouintroduceyourfamilyinEnglish?”

-学生互相提问，学习介绍家庭的方法。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的词汇、句型和家庭关系的描述。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，如角色扮演、家庭描述大赛等。

3.教师强调本节课的重点和难点，如词汇记忆、句型运用等。

4.学生总结家庭话题的重要性，提高跨文化交际意识。

整个教学流程用时45分钟，环节紧凑，内容丰富，旨在提高学生的英语语言能力和文化素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：制作一系列家庭成员的词汇卡片，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、祖父、祖母、叔叔、阿姨等，以及他们的职业词汇，如doctor（医生）、teacher（老师）、policeman（警察）、farmer（农民）等。

-家庭关系图示：设计一系列家庭关系图示，展示不同文化背景下的家庭结构，如核心家庭、扩展家庭、单亲家庭等。

-家庭生活图片集：收集或制作一组反映家庭日常生活场景的图片，如家庭聚会、节日庆祝、家庭成员互动等。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇游戏：利用词汇卡片，设计“记忆游戏”或“连连看”等游戏，帮助学生记忆家庭成员的词汇。

-家庭关系角色扮演：让学生分组，每组选择一种家庭结构进行角色扮演，通过模拟家庭日常对话，加深对家庭关系的理解。

-家庭生活日记：鼓励学生记录自己家庭的一周生活，用英语描述家庭成员的活动和互动，提高学生的写作能力。

-家庭文化研究：让学生调查自己家庭成员的出生地、文化习俗等，了解不同文化对家庭的影响，增强学生的文化意识。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语讨论家庭话题，提高口语交流能力。

-家庭故事创作：引导学生创作以家庭为背景的英语小故事，通过故事表达对家庭的情感和感悟，提升学生的创造力和表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。例如，提问：“Canyoutellmewhoisyourfather?”来检查学生是否能正确使用“father”这个词。

-观察法：在角色扮演和家庭描述大赛中，观察学生的参与度、表达流畅度和准确性。例如，注意学生是否能够自然地使用句型“Mymotherisateacher.Sheisverykind.”来描述家庭成员。

-测试评价：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对本节课内容的理解和记忆。例如，测试中可以包括填空题：“My__________isadoctor.He/Sheis___________.”

-反馈与调整：根据学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和必要的纠正。例如，对于发音不准确的学生，可以提供发音示范，并鼓励他们多次跟读。

2.作业评价：

-家庭描述日记：批改学生的家庭描述日记，关注语法错误、词汇使用和内容表达。例如，检查学生是否正确使用了过去时态来描述过去发生的事情。

-家庭海报评估：对学生的家庭海报进行评价，包括创意、设计美观度和英语表达的准确性。例如，评价海报中家庭成员的描述是否完整，图片是否与描述相符。

-家庭关系角色扮演反馈：在角色扮演活动中，评价学生的角色扮演是否到位，是否能准确表达家庭关系。例如，评价学生在扮演“哥哥”或“妹妹”时，是否能用正确的语言表达关心和互动。

-及时反馈：对于学生的作业，及时给予书面或口头反馈，指出优点和需要改进的地方。例如，对于使用词汇丰富的学生，可以特别指出并鼓励他们继续保持。

-鼓励与激励：在评价中融入鼓励和激励的语言，帮助学生建立自信，例如：“Yourdescriptionofyourfamilyisverydetailed.Keepupthegoodwork!”

-定期回顾：通过定期的作业回顾，帮助学生巩固学习内容，同时评估长期的学习效果。例如，每两周回顾一次家庭描述日记，检查学生的进步。板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,etc.

-家庭关系词汇：son,daughter,husband,wife,etc.

-家庭职业词汇：doctor,teacher,policeman,farmer,etc.

②词汇：

-Father,Mother,Brother,Sister

-Grandfather,Grandmother,Uncle,Aunt

-Son,Daughter,Husband,Wife

-Doctor,Teacher,Policeman,Farmer

③句型：

-Myfatherisadoctor.Heistallandkind.

-Mymotherisateacher.Sheisverysmartandhardworking.

-Mybrotherisastudent.Heisveryclever.

-Mysisterisadoctor.Sheisverykindandresponsible.课后作业1.家庭成员描述

-作业描述：请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、职业和性格特点。

-例子：Mymotherisateacher.HernameisJane.Sheisverykindandpatient.SheteachesEnglishatourschool.

2.家庭职业调查

-作业描述：调查你家庭成员的职业，并记录下来。然后，用英语写一段话，介绍你家庭成员的职业和他们的一天。

-例子：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Hehelpspeoplefeelbettereveryday.Hisworkdaystartsearlyinthemorning.

3.家庭关系图示

-作业描述：画出你自己的家庭关系图，并在旁边用英语写出每个家庭成员的名字。

-例子：

```

FamilyTree

+----++----+

|Dad||Mom|

+----++----+

||

||

||

+----++----++----+

|Bro||Sis||Unc|

+----++----++----+

```

4.家庭故事创作

-作业描述：创作一个以家庭为背景的短故事，用英语描述故事情节，并包括至少三个家庭成员。

-例子：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelivedwithherparents,herolderbrother,andheryoungersister.Oneday,theywentonapicnicinthepark.

5.家庭日常对话

-作业描述：想象一个场景，如晚餐时间，家庭成员之间的对话。用英语写出对话内容。

-例子：

```

Dad:Whatdidyoudotoday,Lily?

Lily:Iplayedwithmyfriendsatschoolandlearnedaboutanimals.

Mom:That'sgreat,Lily!Didyoufinishyourhomework?

Lily:Yes,Mom.Ifinisheditbeforedinner.

Bro:Whataboutme?DidIdosomethingspecialtoday?

Dad:Youhelpedyourgrandfatherinthegarden.Hewasveryhappywithyou.

```

这些作业旨在帮助学生巩固课堂上学到的家庭成员词汇、句型和家庭关系知识，同时提高他们的英语写作和口语表达能力。通过这些实践活动，学生能够更好地理解和运用英语来描述和讨论家庭相关的话题。教学反思与改进在教学《我的家庭》这一课后，我进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我注意到在词汇教学环节，有些学生对于家庭成员的词汇记忆不够牢固。这可能是由于他们对词汇的记忆方法不够灵活，或者是因为缺乏足够的练习机会。为了改进这一点，我计划在未来的教学中引入更多的互动游戏，