课题申报书：应用型本科高校提升课程思政隐性教育实效研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。应用型本科高校提升课程思政隐性教育实效研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称：应用型本科高校提升课程思政隐性教育实效研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着高等教育的快速发展，课程思政作为一种新的教育理念，在我国高校中得到了广泛推广和实践。应用型本科高校作为高等教育的重要组成部分，在培养高素质应用型人才方面发挥着关键作用。然而，当前应用型本科高校在课程思政隐性教育方面仍存在一些问题，如教育形式单一、教育内容与实际脱节、教育效果评估体系不完善等。这些问题限制了课程思政隐性教育在应用型本科高校中的深入实施和有效发挥。国内外关于课程思政的研究主要集中在理论探讨、实践案例分析和效果评估等方面。尽管已有一些研究涉及到课程思政隐性教育的实施策略和方法，但针对应用型本科高校特点的研究还相对较少，缺乏系统性和深入性。因此，本研究旨在填补这一空白，为应用型本科高校提升课程思政隐性教育实效提供理论支持和实践指导。2、选题意义本研究选题具有重要的现实意义和理论价值。一方面，通过深入研究应用型本科高校课程思政隐性教育的现状和问题，可以为高校教育工作者提供有针对性的改进建议，推动课程思政隐性教育在应用型本科高校中的有效实施。另一方面，本研究可以丰富和完善课程思政理论体系，为其他类型高校开展课程思政隐性教育提供借鉴和参考。3、研究价值本研究价值主要体现在以下几个方面：一是实践价值，通过提出切实可行的改进策略和方法，帮助应用型本科高校提升课程思政隐性教育实效；二是理论价值，通过系统梳理和分析课程思政隐性教育的相关理论，为课程思政理论体系的发展做出贡献；三是政策价值，为教育行政部门制定相关政策提供科学依据和参考。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本研究的主要目标是探索应用型本科高校提升课程思政隐性教育实效的有效途径和方法。具体目标包括：一是明确应用型本科高校课程思政隐性教育的现状和问题；二是分析影响课程思政隐性教育实效的关键因素；三是提出提升课程思政隐性教育实效的策略和方法；四是验证所提策略和方法的有效性和可行性。2、研究对象本研究对象主要为应用型本科高校的教师和学生。教师作为课程思政隐性教育的实施者，其教学理念、教学方法和教学技巧等直接影响教育效果。学生作为课程思政隐性教育的接受者，其学习态度、学习方法和学习效果等也是研究的重要关注点。3、研究内容本研究内容主要包括以下几个方面：一是应用型本科高校课程思政隐性教育的现状分析，包括教育形式、教育内容、教育效果等方面；二是影响课程思政隐性教育实效的关键因素分析，包括教师因素、学生因素、课程因素和环境因素等；三是提升课程思政隐性教育实效的策略和方法研究，包括教学理念创新、教学方法改进、教育内容优化等方面；四是策略和方法的有效性和可行性验证，通过实证研究验证所提策略和方法的效果。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本研究遵循“问题提出—现状分析—关键因素分析—策略方法研究—验证与实施”的研究思路。首先，通过文献综述和实地调研，明确应用型本科高校课程思政隐性教育的现状和问题；其次，采用定量和定性相结合的方法，分析影响课程思政隐性教育实效的关键因素；然后，基于关键因素分析结果，提出提升课程思政隐性教育实效的策略和方法；最后，通过实证研究验证所提策略和方法的有效性和可行性，并提出改进建议。2、研究方法本研究采用多种研究方法相结合的方式进行。具体包括：文献综述法：通过查阅相关文献，了解国内外关于课程思政隐性教育的研究现状和发展趋势，为本研究提供理论支持。问卷调查法：设计问卷对应用型本科高校的教师和学生进行调查，收集关于课程思政隐性教育的现状、问题和改进建议等方面的数据。访谈法：选取部分教师和学生进行深入访谈，了解他们对课程思政隐性教育的看法和意见，为策略和方法研究提供实证依据。实证研究法：通过对比实验、案例分析等方法，验证所提策略和方法的有效性和可行性。3、创新之处本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：研究视角创新：本研究以应用型本科高校为研究对象，聚焦于课程思政隐性教育实效的提升，填补了该领域研究的空白。研究方法创新：本研究采用定量和定性相结合的方法，综合运用问卷调查、访谈和实证研究等多种方法，确保研究结果的准确性和可靠性。策略和方法创新：本研究基于关键因素分析结果，提出了一系列具有针对性和可操作性的策略和方法，旨在帮助应用型本科高校有效提升课程思政隐性教育实效。四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）1、研究基础本研究基于丰富的文献资料和实地调研数据，结合国内外关于课程思政隐性教育的研究成果和实践经验，具备坚实的研究基础。2、保障条件本研究得到了所在高校的全力支持和保障，包括研究经费、研究设备和研究团队等方面的支持。同时，本研究还将积极与国内外相关学者和机构进行合作与交流，确保研究的顺利进行。3、研究步骤（略写）本研究将按照“文献综述—问卷调查—访谈分析—策略研究—实证研究—总结报告”的研究步骤进行。具体阶段计划、完成时间、研究内容、阶段成果和最终成果将根据实际情况进行制定和调整。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述