幼儿园游戏设计与指导知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春山东省文登师范学校

幼儿园游戏设计与指导知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春山东省文登师范学校第一章单元测试

幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）

A:表演游戏B:结构游戏C:角色游戏D:智力游戏

答案:角色游戏幼儿反复打桌子，在房间里跑来电去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。

A:象征性游戏B:机能性游戏C:结构性游戏D:规则性游戏

答案:机能性游戏（）是游戏本质属性的表现。。

A:强制性B:社会性C:非生产性D:自主性

答案:自主性（）是学前期幼儿的典型游戏。

A:象征性游戏B:合作性游戏C:结构性游戏D:规则性游戏

答案:象征性游戏智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。

A:个人游戏B:创造新游戏C:表演游戏D:规则性游戏

答案:规则性游戏幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（）。

A:表演游戏B:结构游戏C:角色游戏D:智力游戏

答案:结构游戏在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点。

A:创造性B:模仿性C:主动性D:假想性

答案:假想性3岁前幼儿一般不能进行（）。

A:合作游戏B:平行游戏C:独自游戏D:动作游戏

答案:合作游戏在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

A:自主性体验B:兴趣性体验C:幽默感体验D:胜任感体验

答案:胜任感体验游戏有助于锻炼幼儿顽强的意志。（）

A:对B:错

答案:对

第二章单元测试

生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的哲学家和心理学家___。

答案:**格罗斯**认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家___，他认为：游戏是智力（认知）活动的一个方面，游戏的本质是___。

答案:皮亚杰；同化超过了顺应游戏的元交际理论认为游戏是信息的交流和理解的过程，___是游戏的根本特性。

答案:**元交际**是游戏的根本特性。维果茨基认为，游戏的实质是儿童愿望的满足。（）

A:错B:对

答案:对社会文化历史学派的游戏理论认为：游戏是一种有目的、有意识的社会实践活动。（）

A:对B:错

答案:对游戏的“剩余精力说”的代表人物是（）。

A:席勒和帕特里克B:拉察鲁斯和斯宾塞C:拉察鲁斯和帕特里克D:席勒和斯宾塞

答案:席勒和斯宾塞关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是（）。

A:欧文提出了游戏创造了最近发展区B:皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应C:弗洛伊德提出了生活预备说D:格罗斯提出了剩余精力说

答案:皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应下列有关觉醒理论的观点正确的是（）

A:在缺乏刺激——觉醒水平低下时，发生的行为是探究。B:在新异刺激——觉醒水平增高时，发生的行为是游戏。C:环境刺激是觉醒的重要源泉。D:机体具有维持体内平衡过程的自我调节机制。

答案:环境刺激是觉醒的重要源泉。###机体具有维持体内平衡过程的自我调节机制。复演说的主要观点是（）。

A:儿童在游戏中重演了人类进化的过程B:儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动C:游戏是儿童对未来生活的无意识的准备D:儿童的剩余精力必须找到消耗的出路

答案:儿童在游戏中重演了人类进化的过程###游戏是儿童对未来生活的无意识的准备社会文化历史学派游戏理论的主要观点是什么？

答案:社会文化历史学派游戏理论的主要观点是：**游戏是儿童社会性发展的重要途径，通过游戏，儿童内化社会规则、文化和价值观，并在与他人互动中发展高级心理机能。**

第三章单元测试

幼儿的假想主要表现为对___的假想、对___的假想、对___的假想。

答案:幼儿的假想主要表现为对**角色**的假想、对**情境**的假想、对**物品**的假想。一般来说，角色游戏由___、___、___、___和内在规则五个基本要素构成。

答案:角色、情节、场景、道具日常在角色游戏设计与组织中要遵循___、___和___三大原则。

答案:真实性、趣味性、教育性创设角色游戏环境主要包括物质环境和心理环境。（）

A:错B:对

答案:对结构游戏，又称建构游戏，是指幼儿利用生活中的各种结构玩具材料进行建筑与构造物体形象的一种游戏。（）

A:错B:对

答案:对表演游戏是一种（）游戏，它与其他游戏一样，幼儿可以自主地选择游戏的主题、内容，决定游戏的难易程度,并按自己的意愿开展游戏。

A:演绎性B:创造性C:趣味性D:表演性

答案:创造性（）原则是指在创编表演游戏时将科学、语言艺术、社会多个领域整合于一体。

A:表演性B:创造性C:整合性D:综合性

答案:综合性小班幼儿处于独立游戏和平行游戏的高峰期。（）

A:独立游戏B:联合游戏C:合作游戏D:平行游戏

答案:独立游戏###平行游戏中班幼儿以具体形象思维为主,在表演游戏中他们的（）等各方面的发展比小班有明显的进步。

A:社会性B:语言C:认知D:动作

答案:社会性###语言###认知###动作结构游戏有哪些教育价值？

答案:结构游戏的教育价值包括：1.培养动手能力和操作技能。2.提升空间感知和逻辑思维能力。3.激发创造力和想象力。4.增强问题解决能力和耐心。5.促进合作与社交能力（在团队游戏中）。6.帮助理解数学、科学等学科的基本概念。**最终答案：**$$\boxed{\text{培养动手能力、提升空间感知、激发创造力、增强解决问题能力、促进合作与社交、帮助理解学科概念。}}$$

第四章单元测试

幼儿园体育游戏设计需要遵循的原则___、___、___、___、___。

答案:安全性原则、趣味性原则、教育性原则、适宜性原则、创造性原则。幼儿园音乐游戏创编的原则___、___、___。

答案:趣味性、教育性、安全性为确保智力游戏的顺利开展，需要___、___、___这三方面的准备。

答案:材料准备、规则说明、人员分工音乐游戏个体化的评价标准应该突出横向评价。（）

A:对B:错

答案:错在进行智力游戏评价时，要注意掌握评价的时机、评价场所的机动。（）

A:对B:错

答案:对在音乐游戏中，教师要根据（）选择适宜的音乐，让幼儿在游戏中感知音的高低。

A:音乐趣味性B:幼儿的兴趣C:教师的兴趣D:幼儿的年龄特点

答案:幼儿的年龄特点体育游戏是由身体基本动作、情节和（）组成的一种活动性游戏。

A:创造B:规则C:锻炼D:安全

答案:规则音乐游戏的评价应包括（）

A:内容多样化B:方式具体化C:主体多元化D:方法综合化

答案:内容多样化###方式具体化###主体多元化###方法综合化教学性音乐游戏按照音乐游戏的内容不同，可分为（）。

A:歌唱游戏B:节奏游戏C:韵律游戏D:听辨游戏

答案:歌唱游戏###节奏游戏###韵律游戏###听辨游戏体育游戏有什么作用呢？

答案:体育游戏具有增强体质、培养团队合作精神、提高反应能力和协调性、促进心理健康等作用。

第五章单元测试

民间游戏评价中包括对游戏目标的评价。（）

A:错B:对

答案:对民间传统游戏的传承是中国文化回归的需求。（）

A:错B:对

答案:对民间传统游戏就是产生于生产生活中，多年流传的广大人民群众喜闻乐见的、最普遍、最有趣味的一种活动。（）

A:对B:错

答案:对我们对于民间传统游戏要完全传承，不能改变。（）

A:对B:错

答案:错民间传统游戏实施途径是单一的，只能在幼儿园专门的活动中开展。（）

A:错B:对

答案:错较安静、活动量适宜的民间游戏比较适合在晨间活动中开展。（）

A:错B:对

答案:对在幼儿园区域活动中开展民间传统游戏，要注意提供丰富的、有层次、有梯度的材料。（）

A:错B:对

答案:对民间游戏的特点主要包括（）。

A:灵活性B:趣味性C:简便性D:地方性

答案:灵活性###趣味性###简便性###地方性亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（）。

A:放任型B:保护型C:包办型D:溺爱型

答案:放任型亲子教育活动评价要素不包括（）。

A:教师评价B:评价目的C:评价方法D:评价标准

答案:教师评价

第六章单元测试

幼儿游戏观察的构成要素，主要包括观察者、观察对象、观察目的、观察手段、观察对象的状态、观察记录方法。（）

A:对B:错

答案:对观察游戏中环境材料的运用情况是幼儿游戏观察的主要内容之一。（）

A:对B:错

答案:对幼儿游戏活动的评价是以幼儿教育活动中的游戏为对象，按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的教育作用及对幼儿游戏发展水平进行的价值判断。（）

A:错B:对

答案:对幼儿游戏中的情境再现法，是指幼儿在游戏中会借助各种方式表现经验的学习过程，如构建的模型、图画、文字等来反映幼儿在游戏中的经验水平和学习能力，从而呈现幼儿游戏中的学习过程。（）

A:对B:错

答案:错幼儿游戏目标定位要科学性，遵循“以幼儿为本”的游戏目标，要遵循幼儿发展的阶段特点与需要，要以促进幼儿综合发展为主要宗旨（）

A:错B:对

答案:对游戏内容要适合幼儿的年龄特点，根据幼儿“最近发展区”，在分析幼儿已有知识经验水平上选择游戏内容。（）

A:错B:对

答案:对情感宣泄法是幼儿游戏评价的一种主要方法。（）

A:对B:错

答案:对幼儿游戏观察的意义，主要有（）。

A:观察幼儿身心的发展情况B:观察是预设下次游戏计划的依据C:观察是了解幼儿游戏行为的关键D:观察是有效指导和丰富幼儿游戏的前提

答案:观察是预设下次游戏计划的依据###观察是了解幼儿游戏行为的关键#