第3课时 我们一起去游园-购买纪念品 （教案）-三年级下册数学北师大版

第3课时我们一起去游园——购买纪念品（教案）三年级下册数学北师大版第3课时我们一起去游园——购买纪念品（教案）三年级下册数学北师大版一、课题名称本节课的课题是“我们一起去游园——购买纪念品”，内容来源于三年级下册数学北师大版教材中的“认识小数”这一章节。二、教学目标1.让学生通过购买纪念品的活动，认识小数的意义和组成，理解小数的读写方法。2.通过实际操作，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：小数的意义和组成。重点：小数的读写方法。四、教学方法1.情景教学法：通过游园购物的情景，引导学生主动探索小数的意义和组成。2.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对小数的理解。3.合作探究法：让学生在小组内合作，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物纪念品、购物清单、计算器。2.学具：练习本、铅笔、彩笔。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（课本原文内容：同学们，你们喜欢游园吗？今天我们就一起去游园，看看你们能买到哪些有趣的纪念品。）分析：通过引入游园购物的情景，激发学生的学习兴趣。2.认识小数（课本原文内容：老师手里有一件纪念品，它的价格是25.8元，这个数叫小数。）分析：通过实物展示，让学生直观认识小数的意义。3.小数的读写（课本原文内容：小数由整数部分和小数部分组成。整数部分按照整数的读写方法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每一位数。）分析：通过讲解，让学生理解小数的读写方法。4.购物活动（课本原文内容：同学们，现在你们可以自由选择纪念品，并计算它们的总价。）分析：通过实际操作，让学生运用所学知识解决问题。5.小组合作（课本原文内容：请你们小组合作，讨论一下如何用小数表示购物清单上的价格。）分析：通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。七、教材分析本节课通过游园购物的情景，让学生在实际操作中认识小数的意义和组成，理解小数的读写方法。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道小数是由什么组成的吗？2.话术：请同学们结合刚才的活动，谈谈你们对小数的理解。提问问答步骤：1.学生回答问题。九、作业设计（1）玩具熊：45.6元（2）钥匙扣：12.3元（3）书签：8.5元答案：（1）玩具熊：45.6元（2）钥匙扣：12.3元（3）书签：8.5元十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了小数的意义和读写方法？2.拓展延伸：引导学生思考，在生活中还有哪些地方会用到小数？鼓励学生在课后进行收集和整理。重点和难点解析导入新课的环节至关重要。我注意到，通过游园购物的情景引入，可以迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。因此，我在设计导入时，特别注重情景的生动性和趣味性，力求让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在认识小数的部分，我深知小数的意义和组成是本节课的难点。为了帮助学生理解这一难点，我决定采用实物展示的方法，让学生直观地看到小数的实际应用。我选择了一款价格标签为25.8元的纪念品，通过这个具体的例子，让学生感受到小数在日常生活中的广泛应用。在讲解小数的读写方法时，我发现学生往往容易混淆整数部分和小数部分的读写。因此，我详细地解释了小数点的读法，并且强调了小数部分要依次读出每一位数的重要性。我通过板书和反复练习，让学生在操作中掌握小数的读写方法。在购物活动的环节，我关注到了学生实际操作中的困难。为了让学生更好地运用所学知识，我设计了具体的购物清单，并要求学生计算总价。在这个过程中，我注意到有些学生可能会在计算过程中出现错误，于是我在课堂上及时给予了指导和纠正。在小组合作的环节，我特别关注学生的合作意识和问题解决能力的培养。我鼓励学生在小组内积极讨论，共同完成任务。在这个过程中，我观察到了学生的互动和合作，这让我感到非常欣慰。在作业设计部分，我注重了作业的实用性和针对性。我设计了根据购物清单用小数表示价格的作业，旨在让学生巩固所学知识，并学会在实际情境中应用小数。在导入新课时，我精心准备了多媒体课件，通过图片和动画展示游园购物的场景，让学生仿佛置身其中。我还准备了实际的纪念品，让学生在课前就能感受到购物的乐趣。在认识小数的环节，我特别注意了语言的表达，力求让学生一听就懂。例如，我这样解释小数点：“小数点就像一条小河，左边是整数部分，右边是小数部分，我们要像过河一样，先过河，再过河。”在讲解小数的读写方法时，我通过实物展示和板书，让学生直观地看到小数的构成。我还设计了随堂练习，让学生在操作中巩固所学知识。在购物活动的环节，我鼓励学生大胆尝试，不怕出错。我提醒学生在计算过程中要细心，并且适时地给予他们帮助。在小组合作的环节，我观察到学生的讨论非常热烈，他们互相帮助，共同完成任务。这让我深刻体会到，合作学习能够培养学生的团队精神和沟通能力。在作业设计部分，我尽量让作业内容贴近学生的实际生活，让学生感受到数学的应用价值。我还设计了不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。通过这节课的教学，我深刻认识到教师在教学过程中要关注学生的需求，注重教学方法的多样性，以及鼓励学生积极参与。我相信，只要我们用心去教，学生一定会学有所得。第3课时我们一起去游园——购买纪念品（教案）三年级下册数学北师大版一、课题名称本节课的课题是“我们一起去游园——购买纪念品”，内容来源于三年级下册数学北师大版教材中的“认识小数”这一章节。二、教学目标1.让学生通过购买纪念品的活动，认识小数的意义和组成，理解小数的读写方法。2.通过实际操作，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：小数的意义和组成。重点：小数的读写方法。四、教学方法1.情景教学法：通过游园购物的情景，引导学生主动探索小数的意义和组成。2.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对小数的理解。3.合作探究法：让学生在小组内合作，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物纪念品、购物清单、计算器。2.学具：练习本、铅笔、彩笔。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课课本原文内容：同学们，你们喜欢游园吗？今天我们就一起去游园，看看你们能买到哪些有趣的纪念品。分析：通过引入游园购物的情景，激发学生的学习兴趣。2.认识小数课本原文内容：老师手里有一件纪念品，它的价格是25.8元，这个数叫小数。分析：通过实物展示，让学生直观认识小数的意义。3.小数的读写课本原文内容：小数由整数部分和小数部分组成。整数部分按照整数的读写方法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每一位数。分析：通过讲解，让学生理解小数的读写方法。4.购物活动课本原文内容：同学们，现在你们可以自由选择纪念品，并计算它们的总价。分析：通过实际操作，让学生运用所学知识解决问题。5.小组合作课本原文内容：请你们小组合作，讨论一下如何用小数表示购物清单上的价格。分析：通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。七、教材分析本节课通过游园购物的情景，让学生在实际操作中认识小数的意义和组成，理解小数的读写方法。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道小数是由什么组成的吗？话术：请同学们结合刚才的活动，谈谈你们对小数的理解。2.提问：在购物活动中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？话术：请大家分享一下你们在小组合作中的经验和收获。九、作业设计作业题目：（1）玩具熊：45.6元（2）钥匙扣：12.3元（3）书签：8.5元2.如果你想买一件纪念品，它的价格是35.2元，请写出购买这件纪念品的购物清单。答案：1.（1）玩具熊：45.6元（2）钥匙扣：12.3元（3）书签：8.5元2.购物清单：（1）纪念品名称：某纪念品（2）价格：35.2元十、课后反思及拓展延伸反思：本节课的教学效果如何？学生对小数的理解是否到位？教学方法是否得当？拓展延伸：引导学生思考，在生活中还有哪些地方会用到小数？鼓励学生在课后进行收集和整理。重点和难点解析1.导入新课的情景设计在导入新课时，我深知情景的创设对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我特别注重情景的生动性和趣味性。我选择了一个孩子们都熟悉的游园场景，通过多媒体课件展示游园购物的画面，让学生们仿佛真的置身于游园之中。我还准备了一些实物纪念品，让学生在课前就能感受到购物的乐趣，从而自然地引入到本节课的主题。2.小数的意义和组成的讲解小数的意义和组成是本节课的教学难点。为了让学生真正理解这一难点，我采用了实物展示和直观教具的方式。我拿出一件价格标签为25.8元的纪念品，让学生们观察并讨论这个价格是如何构成的。我耐心地解释了整数部分和小数部分的区别，以及小数点的读法。我还通过板书，清晰地展示了小数的读写步骤，让学生能够一目了然。3.小数的读写方法的实践操作在讲解了小数的读写方法后，我安排了实际操作环节。我让学生们拿出自己的购物清单，选择其中一件物品，用小数表示其价格。这个环节不仅让学生巩固了所学知识，还让他们在操作中发现了小数读写的一些规律。我鼓励学生们互相交流，共同解决遇到的问题。4.小组合作学习为了培养学生的合作意识和解决问题的能力，我设计了小组合作的学习环节。我让学生们分成小组，共同讨论如何用小数表示购物清单上的价格。在讨论过程中，我观察到学生们积极发言，互相帮助，这种合作学习的氛围让我感到非常欣慰。我适时地给予指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。5.作业设计的实用性和针对性在作业设计上，我注重了作业的实用性和针对性。我设计了根据购物清单用小数表示价格的作业，让学生在课后能够巩固所学知识，并且学会在实际情境中应用小数。我还设计了不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。在导入新课时，我精心准备了多媒体课件，通过生动的画面和有趣的对话，让学生们迅速进入游园购物的情景。我还准备了实物纪念品，让学生们能够亲手触摸，感受到购物的真实体验。在讲解小数的意义和组成时，我使用了多种教学方法，如实物展示、板书、讲解等，以确保学生能够全面理解。我还设计了随堂练习，让学生们在操作中巩固所学知识。在实践操作环节，我观察到学生们在用小数表示价格时，有的学生能够迅速准确地完成，而有的学生则需要更多的指导。我耐心地逐一解答他们的疑问，并鼓励他们多练习，多思考。在小组合作学习环节，我注意到学生们在讨论时，有的小组能够高效地完成任务，而有的小组则存在沟通不畅的问题。我指导他们如何更好地分工合作，如何有效地表达自己的观点。我还鼓励他们在讨论中互相学习，共同进步。在作业设计上，我力求让作业内容贴近学生的生活实际，让他们能够在完成作业的过程中，感受到数学的应用价值。我还根据学生的学习情况，设计了不同难度的作业，以帮助他们巩固和提升。总的来说，通过这节课的教学，我深刻认识到教师在教学过程中要关注学生的需求，注重教学方法的多样性，以及鼓励学生积极参与。我相信，只要我们用心去教，学生一定会学有所得。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，不断提升自己的教学水平。第3课时我们一起去游园——购买纪念品（教案）三年级下册数学北师大版一、课题名称本节课的课题是“我们一起去游园——购买纪念品”，内容来源于三年级下册数学北师大版教材中的“认识小数”这一章节。二、教学目标1.让学生通过购买纪念品的活动，认识小数的意义和组成，理解小数的读写方法。2.通过实际操作，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：小数的意义和组成。重点：小数的读写方法。四、教学方法1.情景教学法：通过游园购物的情景，引导学生主动探索小数的意义和组成。2.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对小数的理解。3.合作探究法：让学生在小组内合作，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物纪念品、购物清单、计算器。2.学具：练习本、铅笔、彩笔。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课课本原文内容：同学们，你们喜欢游园吗？今天我们就一起去游园，看看你们能买到哪些有趣的纪念品。分析：通过引入游园购物的情景，激发学生的学习兴趣。2.认识小数课本原文内容：老师手里有一件纪念品，它的价格是25.8元，这个数叫小数。分析：通过实物展示，让学生直观认识小数的意义。3.小数的读写课本原文内容：小数由整数部分和小数部分组成。整数部分按照整数的读写方法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每一位数。分析：通过讲解，让学生理解小数的读写方法。4.购物活动课本原文内容：同学们，现在你们可以自由选择纪念品，并计算它们的总价。分析：通过实际操作，让学生运用所学知识解决问题。5.小组合作课本原文内容：请你们小组合作，讨论一下如何用小数表示购物清单上的价格。分析：通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。七、教材分析本节课通过游园购物的情景，让学生在实际操作中认识小数的意义和组成，理解小数的读写方法。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道小数是由什么组成的吗？话术：请结合我们的购物活动，分享一下你们对小数的理解。2.提问：在购物活动中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？话术：请大家分享一下你们在小组合作中的经验和收获。九、作业设计作业题目：（1）玩具熊：45.6元（2）钥匙扣：12.3元（3）书签：8.5元2.如果你想买一件纪念品，它的价格是35.2元，请写出购买这件纪念品的购物清单。答案：1.（1）玩具熊：45.6元（2）钥匙扣：12.3元（3）书签：8.5元2.购物清单：（1）纪念品名称：某纪念品（2）价格：35.2元十、课后反思及拓展延伸反思：本节课的教学效果如何？学生对小数的理解是否到位？教学方法是否得当？拓展延伸：引导学生思考，在生活中还有哪些地方会用到小数？鼓励学生在课后进行收集和整理。重点和难点解析1.导入新课的情景设计导入新课是激发学生学习兴趣的关键环节。我深知，一个生动有趣的情景能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习热情。因此，我在设计导入时，特别注重情景的真实性和趣味性。我选择了一个孩子们都熟悉的游园场景，通过多媒体课件展示游园购物的画面，让学生们仿佛真的置身于游园之中。我还准备了实物纪念品，让学生在课前就能感受到购物的乐趣，从而自然地引入到本节课的主题。2.小数的意义和组成的讲解小数的意义和组成是本节课的教学难点。为了帮助学生突破这一难点，我采用了实物展示和直观教具的方式。我拿出一件价格标签为25.8元的纪念品，让学生们观察并讨论这个价格是如何构成的。我耐心地解释了整数部分和小数部分的区别，以及小数点的读法。我还通过板书，清晰地展示了小数的读写步骤，让学生能够一目了然。3.小数的读写方法的实践操作在讲解了小数的读写方法后，我安排了实际操作环节。我让学生们拿出自己的购物清单，选择其中一件物品，用小数表示其价格。这个环节不仅让学生巩固了所学知识，还让他们在操作中发现了小数读写的一些规律。我鼓励学生们互相交流，共同解决遇到的问题。4.小组合作学习为了培养学生的合作意识和解决问题的能力，我设计了小组合作的学习环节。我让学生们分成小组，共同讨论如何用小