一年级数学下册教案-9.1 象形统计图练习-青岛版

一年级数学下册教案9.1象形统计图练习青岛版一、课题名称一年级数学下册第九章第一节：象形统计图练习青岛版二、教学目标1.知识与技能：使学生学会看象形统计图，并能根据图中的信息进行简单的分析。2.过程与方法：通过观察、分析、比较等活动，提高学生的观察能力和分析能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的团队协作意识。三、教学难点与重点难点：如何从象形统计图中获取信息，进行简单的分析。重点：学会看象形统计图，并能根据图中的信息进行简单的分析。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考、发现规律。2.案例教学：结合实际案例，让学生在实际情境中学习知识。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：象形统计图图片、课件2.学具：纸、笔、剪刀、胶水六、教学过程1.导入新课（1）展示象形统计图，让学生观察，并提问：“你们能从图中看出什么信息？”（2）引导学生发现象形统计图的特点，引出课题。2.课本讲解（1）课本原文内容：象形统计图是一种用图形来表示数据的统计方法。它用不同的图形来表示不同的数量，便于观察和比较。（2）具体分析：①让学生观察象形统计图的特点，如图形的大小、颜色等。②引导学生分析图形所代表的数量关系，如大小关系、多少关系等。3.实践情景引入（1）展示生活中的实例，如超市购物、班级人数等，让学生观察并分析。（2）引导学生发现生活中的象形统计图，提高对知识的运用能力。4.例题讲解（1）展示例题，让学生独立完成。（2）讲解解题思路，强调分析步骤。5.随堂练习（1）布置随堂练习题，让学生独立完成。（2）巡视指导，纠正错误。6.小组讨论（1）将学生分成小组，讨论如何从象形统计图中获取信息。（2）各小组派代表分享讨论成果。7.提问问答（1）提问：“你们在观察象形统计图时，发现了什么规律？”（2）学生回答，教师点评。七、教材分析教材以生活中的实例为载体，引导学生观察、分析、比较，提高学生的观察能力和分析能力。同时，教材注重培养学生的团队协作意识，提高学生的实践能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们在观察象形统计图时，发现了什么规律？”2.学生回答，教师点评。提问问答步骤：1.提问：“你们认为象形统计图在生活中有哪些应用？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：（1）图中表示了哪些信息？（2）比较图中的数量关系，并说明原因。答案：（1）图中表示了不同水果的销售数量。（2）通过比较图中的水果数量，可以看出苹果的销售数量最多，香蕉的销售数量最少。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过观察、分析、比较等活动，使学生掌握了看象形统计图的方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的团队协作意识。2.拓展延伸：让学生收集生活中的象形统计图，进行分析，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：1.导入新课时的观察与提问在导入新课环节，我特别关注学生的观察力和初步的思考能力。我会引导学生仔细观察象形统计图，并提出问题：“你们能从图中看出什么信息？”这样的问题不仅能够激发学生的好奇心，还能让他们在观察中学会提问，培养他们的探究精神。2.课本讲解与分析在讲解课本内容时，我注重讲解的深度和广度。我会详细分析象形统计图的特点，如图形的大小、颜色等，以及它们所代表的数量关系。我会用具体的事例来帮助学生理解，比如：“看，这里的苹果比香蕉多，那是因为苹果的图形更大。”3.实践情景引入为了让学生更好地理解象形统计图的应用，我会在课堂上引入实际的生活场景。比如，我会展示超市购物的象形统计图，让学生观察并分析：“如果我是超市经理，我会从这张图中得到哪些信息？”4.例题讲解在讲解例题时，我会详细阐述解题思路，让学生明白分析问题的步骤。我会说：“我们要观察图中的图形，然后比较它们的大小，得出结论。”5.随堂练习在布置随堂练习时，我会确保练习题的难度适中，既能让学生巩固所学知识，又能激发他们的学习兴趣。我会说：“请大家完成这份练习，看看你们能不能像刚才的例题一样，分析出图中的信息。”6.小组讨论在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的观察和思考。我会说：“每个人都有自己的看法，让我们一起讨论，看看谁的分析更有道理。”7.提问问答在提问问答环节，我会关注学生的回答，并及时给予点评。我会说：“你的回答很有意思，但是我们可以这样思考……”8.作业设计在作业设计方面，我会设计具有启发性的题目，让学生在完成作业的过程中，能够运用所学知识解决实际问题。我会说：“这张作业单上的问题很有挑战性，我相信你们能够完成得很好。”9.课后反思及拓展延伸在拓展延伸方面，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。我会说：“生活中的数学无处不在，希望大家能够学会观察、学会思考，让数学成为我们生活的一部分。”通过这些细节的关注和补充说明，我希望能够帮助学生更好地理解象形统计图，提高他们的数学思维能力，并培养他们的团队合作精神。一、课题名称一年级数学下册第九章第一节：象形统计图练习青岛版二、教学目标1.知识与技能：使学生学会看象形统计图，并能根据图中的信息进行简单的分析。2.过程与方法：通过观察、分析、比较等活动，提高学生的观察能力和分析能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的团队协作意识。三、教学难点与重点难点：如何从象形统计图中获取信息，进行简单的分析。重点：学会看象形统计图，并能根据图中的信息进行简单的分析。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考、发现规律。2.案例教学：结合实际案例，让学生在实际情境中学习知识。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：象形统计图图片、课件2.学具：纸、笔、剪刀、胶水六、教学过程1.导入新课展示象形统计图，提问：“你们能从图中看出什么信息？”引导学生发现象形统计图的特点，引出课题。2.课本讲解课本原文内容：象形统计图是一种用图形来表示数据的统计方法。它用不同的图形来表示不同的数量，便于观察和比较。具体分析：让学生观察象形统计图的特点，如图形的大小、颜色等。引导学生分析图形所代表的数量关系，如大小关系、多少关系等。3.实践情景引入展示生活中的实例，如超市购物、班级人数等，让学生观察并分析。4.例题讲解展示例题，让学生独立完成，讲解解题思路，强调分析步骤。5.随堂练习布置随堂练习题，让学生独立完成，巡视指导，纠正错误。6.小组讨论分组讨论如何从象形统计图中获取信息，各小组派代表分享讨论成果。7.提问问答提问：“你们在观察象形统计图时，发现了什么规律？”学生回答，教师点评。八、互动交流讨论环节：提问：“你们认为象形统计图在生活中有哪些应用？”学生回答，教师点评。提问问答步骤：提问：“你们在分析图中的信息时，遇到了哪些困难？”学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：（1）图中表示了哪些信息？（2）比较图中的数量关系，并说明原因。答案：1.图中表示了不同水果的销售数量。（1）图中显示了苹果、香蕉、橙子的销售数量。（2）通过比较图中的水果数量，可以看出苹果的销售数量最多，香蕉的销售数量最少，因为苹果的图形最大。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过观察、分析、比较等活动，使学生掌握了看象形统计图的方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的团队协作意识。拓展延伸：让学生收集生活中的象形统计图，进行分析。设计一些与象形统计图相关的游戏或活动，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析：导入新课时的观察与提问是至关重要的。我注意到，学生的观察力和初步的思考能力在这个环节中得到了初步的锻炼。我会引导学生仔细观察象形统计图，并提出问题：“你们能从图中看出什么信息？”这样的提问不仅能够激发学生的好奇心，还能让他们在观察中学会提问，培养他们的探究精神。我会确保每个学生都有机会参与进来，哪怕是一个简单的回答，我也会给予肯定和鼓励。在实践情景引入环节，我特别注意将抽象的数学概念与学生的实际生活联系起来。我会展示超市购物、班级人数等生活中的实例，让学生观察并分析：“如果我是超市经理，我会从这张图中得到哪些信息？”这样的问题不仅能够让学生感受到数学的应用价值，还能激发他们的学习兴趣。在例题讲解过程中，我注重讲解的深度和广度。我会详细阐述解题思路，让学生明白分析问题的步骤。我会说：“我们要观察图中的图形，然后比较它们的大小，得出结论。”我会通过反复的讲解和练习，确保学生能够掌握这一分析方法。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的观察和思考。我会说：“每个人都有自己的看法，让我们一起讨论，看看谁的分析更有道理。”我会注意观察每个小组的讨论情况，确保每个学生都有机会发言。在提问问答环节，我会关注学生的回答，并及时给予点评。我会说：“你的回答很有意思，但是我们可以这样思考……”这样的反馈不仅能够帮助学生纠正错误，还能引导他们进行更深入的思考。通过这些细节的关注和补充说明，我希望能够帮助学生更好地理解象形统计图，提高他们的数学思维能力，并培养他们的团队合作精神。我相信，通过不断的实践和反思，我们的教学将更加有效，学生的数学学习也将更加愉快。一、课题名称一年级数学下册第九章第一节：象形统计图练习青岛版二、教学目标1.知识与技能：使学生学会看象形统计图，并能根据图中的信息进行简单的分析。2.过程与方法：通过观察、分析、比较等活动，提高学生的观察能力和分析能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的团队协作意识。三、教学难点与重点难点：如何从象形统计图中获取信息，进行简单的分析。重点：学会看象形统计图，并能根据图中的信息进行简单的分析。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考、发现规律。2.案例教学：结合实际案例，让学生在实际情境中学习知识。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：象形统计图图片、课件2.学具：纸、笔、剪刀、胶水六、教学过程1.导入新课展示象形统计图，提问：“你们能从图中看出什么信息？”引导学生发现象形统计图的特点，引出课题。2.课本讲解课本原文内容：象形统计图是一种用图形来表示数据的统计方法。它用不同的图形来表示不同的数量，便于观察和比较。具体分析：让学生观察象形统计图的特点，如图形的大小、颜色等。引导学生分析图形所代表的数量关系，如大小关系、多少关系等。3.实践情景引入展示生活中的实例，如超市购物、班级人数等，让学生观察并分析。4.例题讲解展示例题，让学生独立完成，讲解解题思路，强调分析步骤。5.随堂练习布置随堂练习题，让学生独立完成，巡视指导，纠正错误。6.小组讨论分组讨论如何从象形统计图中获取信息，各小组派代表分享讨论成果。7.提问问答提问：“你们在观察象形统计图时，发现了什么规律？”学生回答，教师点评。八、互动交流讨论环节：提问：“你们认为象形统计图在生活中有哪些应用？”学生回答，教师点评。提问问答步骤：提问：“你们在分析图中的信息时，遇到了哪些困难？”学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：（1）图中表示了哪些信息？（2）比较图中的数量关系，并说明原因。答案：1.图中表示了不同水果的销售数量。（1）图中显示了苹果、香蕉、橙子的销售数量。（2）通过比较图中的水果数量，可以看出苹果的销售数量最多，香蕉的销售数量最少，因为苹果的图形最大。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过观察、分析、比较等活动，使学生掌握了看象形统计图的方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的团队协作意识。拓展延伸：让学生收集生活中的象形统计图，进行分析。设计一些与象形统计图相关的游戏或活动，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入新课时的观察与提问在导入新课环节，我深知观察与提问的重要性。我会引导学生仔细观察象形统计图，并提出开放性的问题：“你们能从这张图中看出什么信息？”这样的问题不仅能够激发学生的好奇心，还能够锻炼他们的观察能力和思维能力。我会鼓励每个学生都积极参与，哪怕他们的回答很简单，我也会给予积极的反馈，以此来增强他们的自信心。2.课本讲解与分析在讲解象形统计图时，我注重对课本原文内容的深入分析。我会说：“同学们，让我们一起来仔细看看这张图。你们注意到图中的每个水果都是用不同的图形来表示的吗？”通过这样的引导，我会帮助学生理解图形与数量之间的关系。我会继续解释：“比如，苹果的图形比香蕉的图形大，这意味着苹果的数量可能比香蕉多。”这样的讲解有助于学生建立起直观的数量概念。3.实践情景引入为了让学生更好地理解象形统计图的实际应用，我会引入一些生活中的实例。我会说：“想象一下，我们班要举办一个水果派对，我们需要知道每种水果需要准备多少。现在，请看这张象形统计图，它能帮助我们做出决定吗？”这样的情景能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。4.例题讲解在讲解例题时，我会详细阐述解题思路。我会说：“现在，我们来做一个练习题。请看这张图，它显示了三个班级的图书借阅情况。我们要找出哪个班级借阅的图书最多。”我会引导学生先观察图形，然后比较大小，得出结论。我会强调：“解题的关键在于仔细观察和比较，这样我们就能轻松找到答案。”5.随堂练习在布置随堂练习时，我会确保题目既有挑战性又不会过于困难。我会说：“请大家完成这份练习，看看你们能不能像刚才的例题一样，分析出图中的信息。”我会巡视教室，观察学生的解题过程，并及时提供帮助。6.小组讨论在小组讨论环节，我鼓励学生分享自己