8美丽文字 民族瑰宝《古老而优美的汉字》教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

8美丽文字民族瑰宝《古老而优美的汉字》教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8美丽文字民族瑰宝《古老而优美的汉字》教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教学内容教材章节：统编版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》

内容：本节课主要围绕汉字的历史、文化内涵以及汉字书写规范展开，旨在让学生了解汉字的起源、演变过程，感受汉字的优美和独特魅力，培养学生对汉字的热爱和书写能力。通过学习，学生将掌握汉字的基本笔画、结构特点，了解汉字的演变历程，体会汉字在中华民族文化中的重要地位。核心素养目标培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升文化自信；增强语言文字运用能力，提高审美鉴赏能力；培养严谨细致的学习态度，提升汉字书写规范意识；激发学生对汉字文化的探索兴趣，培养创新思维和实践能力。学情分析五年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对汉字文化有着天然的亲近感。在知识层面，学生对汉字的基本结构和常用字有一定的了解，但对其历史演变和文化内涵的认识较为有限。在能力方面，学生的汉字书写能力参差不齐，部分学生能够书写规范，但整体上还需提高书写速度和美观度。在素质方面，学生对汉字的审美鉴赏能力有待提升，对汉字文化的探究兴趣需要进一步激发。

在行为习惯上，学生在课堂上普遍表现出积极的学习态度，但对课堂纪律的遵守程度不一，部分学生容易分心。这种情况下，课程设计需注重激发学生的学习兴趣，同时结合互动环节，引导学生主动参与。由于学生对汉字文化的认知有限，课程中将通过生动的故事和实例，帮助学生建立对汉字文化的初步认识，从而影响他们对汉字学习的积极性和主动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与汉字历史、演变相关的图片、图表，以及介绍汉字文化的视频资料。

3.教学工具：准备毛笔、墨水、宣纸等传统书写工具，以供学生体验汉字书写。

4.教室布置：设置展示区用于展示汉字演变历程，布置分组讨论区，方便学生互动学习。教学过程一、导入新课

1.老师展示一幅汉字书法作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这是什么字吗？你们知道这个字是如何演变而来的吗？”

2.学生回答，老师总结：今天我们一起来探究汉字的起源、演变和文化内涵。

二、新课讲授

1.老师讲解汉字的起源，引导学生了解甲骨文、金文等古文字，并展示相关图片。

2.学生聆听并思考：汉字是如何从古文字演变而来的？

3.老师讲解汉字的演变过程，从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书等，展示不同书体特点。

4.学生观看演变过程视频，加深对汉字演变历程的认识。

5.老师讲解汉字的文化内涵，引导学生了解汉字与中华民族文化的关系。

6.学生讨论：汉字在中华民族文化中扮演着怎样的角色？

三、课堂互动

1.老师提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的书法家吗？”

2.学生回答，老师总结：书法家们用他们的才华和智慧，传承和发扬了汉字文化。

3.老师展示几位著名书法家的作品，引导学生欣赏并分析作品特点。

4.学生分组讨论：从书法作品中，我们能感受到哪些汉字文化的魅力？

四、实践环节

1.老师分发毛笔、墨水、宣纸等书写工具，引导学生体验汉字书写。

2.学生按照老师讲解的书写方法，练习书写汉字。

3.老师巡视指导，纠正学生的书写错误，强调书写规范。

4.学生展示自己的书写作品，互相评价，共同进步。

五、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调汉字的历史演变和文化内涵。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获和感悟。

3.老师布置作业：收集有关汉字文化的资料，下节课分享给大家。

4.学生带着对汉字文化的热爱，期待下节课的学习。

教学过程细化如下：

1.导入新课：展示书法作品，引导学生观察、提问，激发学生对汉字的兴趣。

2.新课讲授：

a.讲解汉字起源，展示甲骨文、金文图片，引导学生了解汉字的起源。

b.讲解汉字演变过程，展示不同书体特点，引导学生观察、思考。

c.讲解汉字的文化内涵，引导学生了解汉字与中华民族文化的关系。

3.课堂互动：

a.提问学生关于书法家的问题，总结我国著名书法家。

b.展示书法家作品，引导学生欣赏、分析作品特点。

c.学生分组讨论，分享书法作品中的汉字文化魅力。

4.实践环节：

a.分发书写工具，引导学生体验汉字书写。

b.学生按照书写方法练习，老师巡视指导，纠正错误。

c.学生展示书写作品，互相评价，共同进步。

5.总结与拓展：

a.总结本节课所学内容，强调汉字的历史演变和文化内涵。

b.学生回顾课堂所学，分享收获和感悟。

c.布置作业，收集有关汉字文化的资料，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

a.汉字起源与演变：介绍汉字的起源，包括甲骨文、金文、篆书等早期文字形式，以及它们与汉字演变的联系。

b.汉字文化内涵：探讨汉字所蕴含的文化意义，如汉字与哲学、宗教、历史、地理等方面的关系。

c.汉字书法艺术：介绍不同书法流派和书法家，如楷书、行书、草书、隶书等，以及书法艺术在历史中的地位和影响。

d.汉字在现代社会中的应用：分析汉字在现代生活中的重要性，包括日常交流、广告设计、商标注册等。

2.拓展建议：

a.阅读推荐书籍：《汉字文化史》、《汉字的故事》、《中国书法艺术》等，深入了解汉字的历史和文化。

b.观看纪录片：推荐《汉字五千年》、《书法传奇》等纪录片，通过视觉方式感受汉字的魅力。

c.参观博物馆：鼓励学生参观当地博物馆，特别是汉字文化展览，实地感受汉字的演变和书法艺术。

d.实践体验：组织学生参加书法比赛、汉字听写大会等活动，提高学生的汉字书写能力和文化素养。

e.网络资源：推荐一些可靠的汉字文化网站，如《汉字文化网》、《书法网》等，供学生自主学习和探索。

f.互动学习：鼓励学生利用社交媒体或在线论坛，与其他同学交流汉字学习的心得和体会。

g.专题研究：引导学生选择一个与汉字相关的主题进行深入研究，如汉字在古代文学中的应用、汉字在民间传说中的象征意义等。

h.创作活动：鼓励学生创作以汉字为主题的诗歌、故事或绘画，发挥学生的创造力和想象力。课后作业1.作业内容：请学生收集并整理关于汉字演变的历史资料，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体的特点及其演变过程，制作一份简单的汉字演变时间轴。

作业说明：通过收集资料，学生可以更直观地了解汉字的演变历程，培养资料搜集和整理的能力。

2.作业内容：选择一个自己感兴趣的汉字，查找其起源、含义以及在不同历史时期的书写变化，撰写一篇短文。

作业说明：通过深入研究一个汉字，学生可以了解汉字的丰富内涵和演变过程，提高写作能力和对汉字文化的认识。

3.作业内容：模仿课本中的书法作品，尝试用毛笔书写指定的汉字，并附上自己的书写心得。

作业说明：通过实际书写，学生可以体验汉字书写的乐趣，同时提高书写规范性和审美能力。

4.作业内容：以小组为单位，讨论汉字在现代社会中的应用，如广告、商标、日常交流等，并制作一份展示板。

作业说明：小组合作可以培养学生的团队协作能力，同时通过展示板的形式，让学生更深入地理解汉字在现代社会的重要性。

5.作业内容：设计一个以汉字为主题的创意作品，如诗歌、故事、绘画等，展示自己对汉字的理解和创意。

作业说明：创意作品可以激发学生的想象力和创造力，同时通过作品展示，学生可以分享自己对汉字文化的独特见解。

示例作业答案：

1.时间轴示例：

-甲骨文（商朝）：最早的汉字书写形式，用于卜辞和记事。

-金文（西周）：铸在青铜器上的文字，比甲骨文规范。

-小篆（秦朝）：统一后的汉字书写形式，为隶书和楷书的发展奠定了基础。

-隶书（汉代）：起源于秦篆，比小篆更为简化，便于书写。

-楷书（魏晋）：规范化的书写形式，为后世书法艺术的发展奠定了基础。

2.汉字研究短文示例：

-汉字：“马”字，起源于甲骨文，象形字，本意指马这种动物。在古代，马是重要的交通工具和军事力量。随着历史的发展，“马”字的意义逐渐丰富，如“马上”、“马到成功”等成语，都体现了马在人们生活中的重要性。

3.汉字书写心得示例：

-书写“马”字时，先写横折钩，再写竖折钩，最后写撇。要注意横折钩的起笔要圆滑，竖折钩的转折要清晰，撇要流畅。

4.小组展示板示例：

-汉字在现代广告中的应用：展示几个著名广告中的汉字元素，如“可口可乐”、“麦当劳”等，分析汉字在广告中的作用。

5.创意作品示例：

-诗歌：《马》

马蹄声声踏歌行，古道西风瘦马轻。

汉字马蹄传千古，精神永驻心中间。板书设计①汉字的起源与发展

-甲骨文：最早的汉字书写形式，用于卜辞和记事。

-金文：铸在青铜器上的文字，比甲骨文规范。

-小篆：统一后的汉字书写形式，为隶书和楷书的发展奠定了基础。

-隶书：起源于秦篆，比小篆更为简化，便于书写。

-楷书：规范化的书写形式，为后世书法艺术的发展奠定了基础。

②汉字的结构与特点

-象形：以物体的形象为依据，如“日”、“月”。

-指事：用象征性的符号表示意义，如“上”、“下”。

-会意：由两个或多个字组合而成，表示新的意义，如“明”、“休”。

-形声：由形旁和声旁组合而成，形旁表意，声旁表音，如“江”、“河”。

③汉字的文化内涵

-汉字与哲学：如“道”、“德”等字反映了古代哲学思想。

-汉字与宗教：如“神”、“佛”等字体现了宗教信仰。

-汉字与历史：如“朝”、“代”等字记录了历史变迁。

-汉字与地理：如“山”、“水”等字描绘了自然景观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探索了汉字的起源、演变和文化内涵，了解了汉字从甲骨文到楷书的演变过程，以及汉字在中华民族文化中的重要地位。通过学习，我们认识到汉字不仅是交流的工具，更是承载着中华民族智慧和文化的瑰宝。

在课堂上，我们通过观察、讨论和实践，对汉字的书写规范、文化内涵有了更深入的了解。同学们积极参与，表现出对汉字文化的浓厚兴趣。以下是我们本节课的几个重点：

1.汉字的起源：甲骨文是汉字的最早形式，出现在商朝时期。

2.汉字的演变：从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书，汉字的书写形式不断演变，更加规范和美观。

3.汉字的结构：汉字的结构主要有象形、指事、会意、形声四种。

4.汉字的文化内涵：汉字蕴含着丰富的文化意义，反映了中华民族的哲学、宗教、历史和地理。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.书写检测：请同学们用毛笔书写以下汉字，注意书写规范和美观。

-汉字：山、水、日、月