Unit 1 Lets be friends!Speed up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let’sbefriends!Speedup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，开启一段友谊的旅程！这节课，我们将学习“Unit1Let’sbefriends!Speedup”。我会用生动有趣的方式，带领大家认识新朋友，感受英语的乐趣。让我们一起加油，用英语表达友谊，让友谊之花在我们心中绽放！🌸🌈💪核心素养目标1.**语言能力**：提升听说能力，能够用简单的英语进行自我介绍和表达友谊。

2.**文化意识**：了解西方国家的友谊观念，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过角色扮演等活动，发展学生的逻辑思维和创造力。

4.**学习能力**：学会运用多种学习策略，如听、说、读、写，提高自主学习能力。学情分析在本节课的学习对象中，学生年级为三年级，这是他们接触英语学习的初期阶段。在这个阶段，学生的英语学习兴趣和接受能力都相对较高，他们对于新鲜事物充满好奇，对英语这门语言充满了探索的欲望。

在知识方面，学生们已经接触过一些基本的英语字母和单词，对于英语的发音和拼写有一定的了解。然而，由于英语学习时间不长，他们对英语语法和句型的掌握还不够熟练，特别是在运用英语进行实际交流时，可能会出现词汇量不足、句子结构不完整等问题。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，他们可能能够听懂一些简单的英语指令，但在实际对话中，往往缺乏自信，表达不够流畅。在读写能力上，学生对于英语字母的书写有一定的掌握，但在阅读理解方面，他们可能还需要更多的指导。

从素质角度来看，学生们在课堂上普遍表现出积极的学习态度，但部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生比较内向，不太愿意主动发言。此外，学生在英语学习过程中，行为习惯也各不相同，有的学生能够自觉地复习和预习，而有的学生则在这方面较为欠缺。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动游戏、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有过交新朋友的经验呢？今天，我们就来学习如何用英语介绍自己，结交新朋友！

-回顾旧知：还记得我们之前学的Hello、Goodbye这些基本的问候语吗？今天我们要用这些知识来介绍自己。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是如何用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。

-举例说明：老师会先给大家展示一个例子，比如：“MynameisZhangSan.Iamnineyearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.”

-互动探究：接下来，我会请几位同学上来模仿老师的例子，介绍自己，其他同学要认真听并尝试记住他们的信息。

3.实践运用（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，互相介绍，每个小组至少有一位同学用英语介绍自己。

-教师指导：在学生进行小组活动时，老师要巡回指导，帮助那些不太自信或者有困难的学生。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏名称：“快速朋友”游戏

-游戏规则：老师会给出一个提示词，比如“age”，然后学生需要快速找到并介绍一个符合这个提示词的同学。

-游戏目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.角色扮演（约10分钟）

-角色扮演：老师会准备几个情景，比如在公园、学校等地方，让学生分组进行角色扮演，用英语进行对话。

-情景一：在公园，A同学和B同学相遇，他们互相介绍并询问对方的兴趣爱好。

-情景二：在学校，A同学和B同学在图书馆相遇，他们讨论各自喜欢的书籍。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：老师会给出一些句子，让学生进行补全，比如：“Mynameis___________andIam___________yearsold.”

-教师指导：在学生完成练习后，老师会请几位同学上来展示，并对他们的表现给予评价和指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语介绍自己，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中。

-反思：请同学们思考一下，今天的学习有哪些收获，还有哪些地方需要改进。

8.作业布置（约2分钟）

-作业一：回家后，用英语写一篇关于自己的短文，内容包括名字、年龄、爱好等。

-作业二：准备一些关于自己喜欢的事物或活动的图片，明天上课时带来分享。学生学习效果学生学习效果

1.**语言能力提升**：

-学生能够运用新学的词汇和句型进行自我介绍，如"Mynameis...Iam...Ilike..."。

-学生在日常生活中能够用英语询问他人的基本信息，如年龄、爱好等。

-学生在小组活动中能够用英语进行简单的对话，交流信息。

2.**听说技能增强**：

-学生通过角色扮演和游戏活动，提高了听力理解能力，能够听懂简单的英语指令和对话。

-学生在互动探究环节中，提升了口语表达能力，敢于开口说英语。

3.**文化意识培养**：

-学生通过学习西方国家的友谊观念，对跨文化交流有了初步的认识。

-学生在角色扮演中，体验了不同文化背景下友谊的建立，增强了文化意识。

4.**学习策略掌握**：

-学生学会了如何通过小组合作、角色扮演等方式进行英语学习，提高了自主学习能力。

-学生在巩固练习中，学会了如何通过听、说、读、写等多种方式来巩固所学知识。

5.**情感态度发展**：

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

-学生在小组活动中，学会了尊重他人，乐于合作，增强了团队意识。

6.**知识掌握程度**：

-学生能够正确书写本节课学习的新单词和句型。

-学生能够理解并运用本节课学习的语法知识，如名词、代词和形容词的用法。

7.**实践应用能力**：

-学生能够在日常生活中，如与同学、老师交流时，运用所学英语知识。

-学生能够在家庭作业和课后活动中，运用英语进行思考和表达。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问反馈**：

-在讲解新知时，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在介绍新单词时，我会提问：“Whocantellmewhat'football'means?”来检查学生对新单词的理解。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都会用鼓励性的语言，如“Greatjob!”或“Tryagain，youcandoit!”。

2.**观察参与度**：

-在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情和动作。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够流利地使用英语。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

3.**小组合作评价**：

-在小组活动中，我会评价学生之间的合作情况。例如，在小组介绍环节，我会注意每个学生是否都有机会发言，以及他们是否能够用英语表达自己的想法。

-我会鼓励学生互相评价，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能让他们学会欣赏他人的优点。

4.**测试与反馈**：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验，如单词拼写测试、句子完成测试等。

-测试后，我会及时批改并反馈结果，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

5.**情感态度评价**：

-课堂上的情感态度评价同样重要。我会注意学生的态度变化，是否对英语学习保持兴趣和热情。

-我会通过观察和交流，了解学生是否在课堂上感到舒适和自信，以及他们是否享受学习过程。

6.**个性化评价**：

-每个学生都是独一无二的，我会根据每个学生的特点进行个性化评价。

-对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服困难。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，激发他们的学习动力。典型例题讲解在“Unit1Let’sbefriends!Speedup”这一单元中，我们学习了如何用英语介绍自己以及询问他人的基本信息。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

问题：请用英语介绍自己。

答案：Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Ilike[YourHobby].

补充说明：在介绍自己时，学生需要正确使用“I”作为主语，以及相应的动词时态来表达自己的年龄和爱好。

例题2：

问题：如何询问他人的名字？

答案：What’syourname?

补充说明：这是一个简单的问候性问题，用于询问他人的名字。学生需要掌握正确的发音和语调。

例题3：

问题：如何询问他人的年龄？

答案：Howoldareyou?

补充说明：这是一个常见的询问年龄的问题。学生需要学会使用“Howold”这个短语，并能够用正确的疑问句结构提问。

例题4：

问题：如何询问他人的爱好？

答案：Whatdoyoulike?

补充说明：这个问题用于询问他人的兴趣爱好。学生需要学会使用“Whatdoyoulike”这个短语，并能够用正确的疑问句结构提问。

例题5：

问题：如何回答他人的询问？

答案：Ilike[YourHobby].

补充说明：当被问及自己的爱好时，学生需要能够用英语表达自己的喜好。这里的关键是能够正确使用“I”作为主语，并使用正确的动词时态。

例题6：

问题：如何用英语询问一个同学的名字和年龄？

答案：What’syourname?Howoldareyou?

补充说明：这是一个复合问题，结合了询问名字和年龄的内容。学生需要能够连续使用两个疑问句，并在回答时提供相应的信息。板书设计①知识点：

-①1.自我介绍的基本句型：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-①2.询问他人的基本信息：What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?

-①3.常用兴趣爱好词汇：football,reading,drawing,swimming,etc.

②词汇：

-②1.I（我）

-②2.like（喜欢）

-②3.age（年龄）

-②4.hobby（爱好）

-②5.football（足球）

-②6.reading（阅读）

-②7.drawing（绘画）

-②8.swimming（游泳）

③句型：

-③1.Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-③2.What’syourname?Mynameis...

-③3.Howoldareyou?Iam...yearsold.

-③4.Whatdoyoulike?Ilike...教学反思十、教学反思

教学结束后，我总是喜欢坐下来，静下心来反思一下这节课的教学效果。今天，我就来和大家分享一下我对于“Unit1Let’sbefriends!Speedup”这一课的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我尽量用生动有趣的方式引入话题，比如通过一个简单的游戏或者故事，让学生们在轻松愉快的氛围中开始学习。我发现，当学生们对学习内容感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提升。

接着，我在课堂上注重了学生的互动。比如，在角色扮演环节，我鼓励每个学生都参与进来，即使有些学生比较内向，我也会耐心地引导他们。通过这样的互动，我发现学生们在表达自己的时候更加自信，他们的英语口语能力也得到了锻炼。

然后，我在教学过程中发现了一个问题：有些学生对英语学习的兴趣不是特别浓厚。为了解决这个问题，我尝试了在课堂上加入一些与生活实际相关的例子，比如用英语讨论他们的日常生活，这样可以让英语学习变得更加贴近他们的生活，从而提高他们的学习兴趣。

此外，我也注意到了在课堂上对学生进行个别指导的重要性。有些学生在某些知识点上掌握得不够好，比如在询问他人年龄时，他们可能会忘记使用"Howold"这个短语。针对这种情况，我在课后给予了这些学生一些额外的辅导，帮助他们巩固知识点。

在教学手段上，我尝试了多种方法，比如使用多媒