2024年三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 2不一样的你我他教学设计 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2不一样的你我他教学设计新人教版主备人备课成员教学内容教材：新人教版三年级道德与法治下册

章节：第一单元我和我的同伴2不一样的你我他

内容：本节课主要引导学生认识自我，了解自己与他人的不同之处，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面的差异。通过活动让学生学会欣赏和尊重他人的独特性，培养良好的同伴关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，提升他们的自我认识和社会适应能力。学生将通过活动学会尊重个体差异，增强同理心，发展批判性思维，学会在合作中解决问题，从而形成积极向上、和谐共处的同伴关系。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：识别和尊重他人的不同之处。

-具体细节：

-通过观察和交流，学生能够识别同伴在外貌、性格、兴趣爱好等方面的差异。

-学生能够理解并接受这些差异，不因差异而产生偏见或歧视。

2.教学难点

-难点内容：培养学生的同理心和尊重他人差异的态度。

-具体细节：

-学生在理解他人的不同时，可能难以克服自己的成见，这是本节课的第一个难点。

-学生需要学会从他人的角度思考问题，这是培养同理心的难点。

-学生在尊重他人差异的过程中，可能会遇到情感上的挑战，如被误解或排斥，这是情感适应的难点。

-如何将尊重他人的理念转化为日常行为，是学生需要长期实践和内化的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示不同个体特征，激发学生兴趣。

2.设计小组讨论环节，让学生分享自己和同伴的不同之处，培养沟通能力和团队合作精神。

3.通过角色扮演活动，让学生体验不同角色的感受，深化对尊重差异的理解。

4.使用互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中认识自我，尊重他人。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-教师展示一组不同人物的照片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。

-提问：你们有没有发现他们之间的不同？这些不同有什么意义？

-学生回答后，教师总结：每个人都有自己独特的外貌特征，这些差异使得我们每个人都是独一无二的。

-导入新课：《不一样的你我他》。

**二、讲授新课（15分钟）**

-**环节一：认识自我**

-教师讲解：每个人都有自己的特点，包括性格、爱好、能力等。

-通过PPT展示不同性格类型的特点，如内向、外向、乐观、悲观等。

-学生分享自己的性格特点，教师引导总结。

-用时：5分钟

-**环节二：认识他人**

-教师讲解：了解他人需要观察和交流，尊重他人的不同。

-学生分组讨论：如何尊重他人的不同，分享自己的经验。

-教师总结：尊重他人，就是要欣赏和接纳他人的差异。

-用时：5分钟

-**环节三：同伴关系**

-教师讲解：同伴关系是建立在相互尊重和理解的基础上的。

-通过案例分析，让学生理解同伴之间如何处理差异，维护和谐关系。

-学生角色扮演，模拟同伴之间的互动，教师点评。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

-**环节一：小组讨论**

-学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为尊重他人有什么好处？

2.在生活中，你遇到过哪些因差异而引起的冲突？

3.如何解决这些冲突？

-小组内分享讨论结果，每组选代表发言。

-用时：10分钟

-**环节二：实践应用**

-教师提出任务：设计一个班级活动，旨在增进同学之间的了解和尊重。

-学生分组讨论，设计活动方案。

-各组展示方案，全班投票选出最佳方案。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师针对新课内容提出问题，如：

1.你觉得自己的哪些特点与众不同？

2.你是如何看待他人与你不同的地方？

3.你认为如何才能建立和谐的同伴关系？

-学生回答问题，教师点评和总结。

-用时：5分钟

**五、总结与作业（5分钟）**

-教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人、接纳差异的重要性。

-布置作业：写一篇短文，描述一次你尊重他人差异的经历。

-学生整理笔记，准备作业。

**教学双边互动**

-教师通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，与学生积极互动，关注学生的学习状态。

-学生在讨论、实践活动中，主动参与，表达自己的观点，提升核心素养。知识点梳理1.**自我认识**

-了解自己的外貌特征，如身高、体型、肤色、发色等。

-认识自己的性格特点，如内向、外向、乐观、悲观等。

-探索自己的兴趣爱好，如音乐、绘画、运动等。

-分析自己的能力，如学习能力、动手能力、沟通能力等。

2.**他人认识**

-观察和描述同伴的外貌特征。

-了解同伴的性格特点，如乐观、内向、活泼等。

-发现同伴的兴趣爱好，如音乐、绘画、阅读等。

-识别同伴的能力，如学习、运动、艺术等。

3.**尊重差异**

-认识到每个人都有自己独特的特点，接纳他人的不同。

-不因外貌、性格、兴趣等方面的差异而歧视或嘲笑他人。

-欣赏和赞赏他人的优点和特长。

-在交流中尊重他人的观点和感受。

4.**同伴关系**

-建立基于相互尊重和理解的朋友关系。

-学会倾听、表达和沟通，增进相互了解。

-在合作中互相帮助，共同成长。

-处理同伴间的矛盾和冲突，维护和谐关系。

5.**社会适应能力**

-学会在不同的社会环境中调整自己的行为。

-发展同理心，理解他人的感受和需求。

-在集体中发挥自己的作用，为集体贡献力量。

-面对挫折和困难时，保持积极乐观的态度。

6.**核心素养**

-培养学生的自我认知能力，提高他们的自信心。

-增强学生的社会适应能力，使他们更好地融入社会。

-培养学生的团队合作精神，提升他们的沟通能力。

-塑造学生的道德品质，使他们成为有责任感、有爱心的人。教学评价1.**课堂评价**

-**提问评价**：通过课堂提问，评估学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“你能描述一下自己的性格特点吗？”或“你认为如何才能与性格不同的朋友相处？”通过学生的回答，教师可以了解他们对自我认知和人际交往的理解。

-**观察评价**：教师在课堂上观察学生的参与度、合作精神和情感表达。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极发言、是否能够倾听他人意见。

-**测试评价**：设计小测验或练习题，评估学生对知识点的理解和应用能力。例如，可以出一些选择题或简答题，让学生在课后完成，教师根据答案评估学生的掌握情况。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业和实践活动。例如，对于写作作业，教师可以评价学生的语言表达、观点清晰度和逻辑性。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，教师不仅要指出学生的错误，还要给予积极的反馈和鼓励。例如，对于做得好的地方，可以给予肯定，并提出改进建议。

-**定期反馈**：定期向学生和家长反馈学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同促进学生的成长。

3.**教学评价的具体实施**

-**课堂参与度**：记录学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等，以此评价学生的课堂参与度。

-**作业完成情况**：通过作业的完成情况，评价学生对知识的掌握和应用能力。

-**实践活动表现**：在实践活动后，通过学生的表现、小组合作效果和成果展示，评价学生的实践能力和团队协作能力。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，培养学生的自我反思能力和评价能力。

4.**评价结果的应用**

-根据评价结果，教师可以调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习。

-通过评价，学生可以了解自己的学习状况，明确努力方向。

-家长可以根据评价结果，了解孩子的学习进度，与教师共同关注孩子的成长。

5.**评价的持续性与发展性**

-教学评价应是一个持续的过程，贯穿于整个教学活动的始终。

-教师应关注学生的个体差异，实施差异化评价，促进每个学生的全面发展。

-随着教学活动的推进，评价内容和方法也应不断调整，以适应学生的成长需求。教学反思与总结这节课上完之后，我有点小小的感慨。咱们聊聊这节课的情况吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。看到同学们对那些不同人物的照片那么感兴趣，我就知道，他们对于“不一样”的话题是有所期待和好奇的。我通过提问的方式，引导他们去观察、去思考，这样的互动让课堂气氛挺活跃的。

然后呢，讲授新课的部分，我发现有几个小插曲。比如，当谈到性格特点的时候，有几个学生就特别积极地分享了自己的故事，这让我很高兴，说明他们能从生活中找到例子。但是，也有学生比较害羞，不太愿意开口。这就需要我在今后的教学中，更加注意调动每个学生的积极性，让每个人都能参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我发现小组讨论的效果还不错。大家都能围绕主题展开讨论，提出了很多有价值的观点。不过，也有一些小组在讨论中显得有些混乱，没有很好地组织讨论流程。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地指导学生如何有效地进行小组讨论，比如设定讨论规则、明确讨论目标等。

课堂提问环节，同学们的回答都挺到位的。他们能从不同的角度去思考问题，这让我很欣慰。但是，也有个别学生在回答问题时显得有些紧张，这说明我还需要创造一个更加轻松、安全的课堂环境，让每个学生都能自信地表达自己。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解一些概念时，可能没有做到足够清晰，导致一些学生理解起来有些困难。这就需要我在今后的教学中，更加注重语言表达的准确性和逻辑性。

对于今后的教学，我想提出以下几点改进措施：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，比如故事、游戏等，以吸引学生的注意力。

2.在讲授新课时，要注意节奏，避免信息量过大，让学生有足够的时间消化吸收。

3.在小组讨论环节，要加强指导，帮助学生更好地组织讨论，提高讨论效率。

4.在课堂提问环节，要鼓励更多学生参与，特别是那些平时不太爱说话的学生，创造一个包容的课堂氛围。内容逻辑关系①**自我认识**

-知识点：个体差异、外貌特征、性格特点、兴趣爱好、能力水平

-词：独特性、多样性、性格内向、外向、乐观、悲观

-句：我发现自己有……特点，我的爱好是……

②**他人认识**

-知识点：同伴特征、性格差异、兴趣爱好、能力展示

-词：观察、交流、接纳、欣赏、尊重

-句：他/她有……特点，我喜欢他/她的……

③**尊重差异**

-知识点：差异接纳、无歧视、欣赏优点、尊重感受

-词：差异、尊重、接纳、欣赏、无偏见

-句：每个人都有自己的不同，我们应该……

④**同伴关系**

-知识点：同伴交往、相互尊重、沟通协作、解决冲突

-词：同伴、交往、尊重、沟通、协作、冲突

-句：在同伴关系中，我们要……

-句：遇到冲突时，我们可以……

⑤**社会适应能力**

-知识点：社会环境、调整行为、同理心、团队合作、积极态度

-词：社会环境、适应、同理心、团队合作、积极

-句：在面对社会环境时，我们要……

-句：团队合作中，我们要……

-句：遇到困难时，我们要保持……

⑥**核心素养**

-知识点：自我认知、社会适应、团队合作、道德品质

-词：自我认知、社会适应、团队合作、道德品质

-句：通过学习，我提高了……能力。

-句：我希望自己成为一个……的人。课后作业1.**日记写作**

-作业描述：请写一篇日记，描述你和一位性格不同的同学一起度过的愉快时光。在日记中，详细记录你们的活动内容、你的感受以及你对这位同学的看法。

-答案示例：

```

2024年3月15日星期五晴

今天，我和小明一起去了公园。小明是个内向的孩子，不太爱说话。但今天，我们一起踢足球，他非常投入。我发现，小明虽然话不多，但很会踢球。我们在一起玩得很开心，我也学会了耐心和尊重他人。

```

2.**思维导图**

-作业描述：制作一张思维导图，展示你眼中的“不一样的你我他”。在思维导图中，包括外貌、性格、兴趣爱好、能力等方面的内容，并举例说明。

-答案示例：

```

[不一样的你我他]

/|\

外貌性格兴趣

/\/\/\

高矮内向音乐阅读

```

3.**小组讨论**

-作业描述：和你的家人或朋友一起讨论以下问题：“你认为尊重他人有什么好处？”并分享你们的讨论结果。

-答案示例：

```

我和家人讨论了这个问题，我们觉得尊重他人有以下好处：

1.可以建立良好的人际关系。

2.让人感到被尊重和接纳。

3.促进社会和谐。

```

4.**角色扮演**

-作业描述：和同学一起进行角色扮演，模拟在集体活动中如何处理同伴间的差异。请记录下你们的对话和解决方法。

-答案示例：

```

角色扮演：小明和小红在画画比赛中产生了争执，因为小红