第1课时 秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第1课时秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课时秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索时间的奥秘，走进“秒的认识”这一课时。我会带着你们通过生动有趣的活动，一步步了解秒这个时间单位。让我们一起感受时间的流动，体验数学的乐趣吧！🌟💡🕒核心素养目标1.发展数感，培养学生对时间单位“秒”的感知和运用能力。

2.培养学生观察和比较的能力，理解时间单位之间的换算关系。

3.培养学生动手操作和合作交流的能力，通过实践活动感受时间的变化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对时间有一定的认识，能够区分小时、分钟和秒，但可能对秒的具体应用和换算还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对探索时间单位有一定的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较来理解概念。学习风格上，有的同学喜欢动手操作，有的则更倾向于通过听讲和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分同学可能对秒的概念理解不够深入，难以将秒与实际生活情境相结合。此外，时间单位的换算对于一些同学来说可能较为抽象，需要通过具体实例和实践活动来加强理解。同时，部分同学可能在动手操作和合作交流中遇到困难，需要老师给予更多的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《数学》三年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备秒表、计时器图片、时间流逝的动画视频，以及与秒相关的图片和图表。

3.实验器材：准备沙漏、时钟模型等，以便学生直观感受时间流逝。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生有足够的空间进行活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活时间管理的视频，如上学、做作业、玩耍等场景，引导学生思考时间的重要性。

2.提出问题：同学们，你们知道我们生活中有哪些时间单位吗？它们分别表示多长时间呢？

3.学生回答：学生分享已知的时间单位，如小时、分钟、秒等。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解秒的概念：秒是时间的基本单位，1秒等于60分之一分钟，是时间单位中最小的单位。

2.通过图片和视频展示秒的长度，让学生直观感受秒的流逝。

3.介绍秒表的使用方法，让学生了解如何使用秒表计时。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：学生用秒表计时，感受1秒、5秒、10秒的时间长度。

2.练习二：学生尝试用秒表计时，完成简单的日常生活活动，如跳绳、拍手等，并分享自己的计时结果。

3.讨论一：学生分组讨论，如何将秒与实际生活相结合，如计时做作业、锻炼等。

四、课堂提问（5分钟）

1.问题一：同学们，你们觉得秒在生活中有什么作用？

2.问题二：如何将秒与其他时间单位进行换算？

3.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道秒的起源吗？

2.学生分享：学生讲述秒的起源故事，教师点评和补充。

3.教师提问：如何用秒来描述一个事件？

4.学生回答：学生用秒来描述一个事件，如“小明跑步用了10秒”，教师点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何合理安排时间？

2.学生分享：学生分享自己的时间管理方法，如制定计划、设定目标等。

3.教师总结：教师总结时间管理的重要性，鼓励学生养成良好的时间观念。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调秒的认识和运用。

2.作业布置：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的合作意识和创新精神。同时，注重培养学生的数感、观察力和动手操作能力，提高学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解和掌握秒的概念，知道秒是时间的基本单位，以及秒与其他时间单位（如分钟、小时）之间的关系。

2.数感培养：学生在通过实际操作和观察中，对秒的感知能力得到提升，能够更好地理解和感受时间流逝的速度，从而增强他们的数感。

3.实践应用：学生能够将秒的知识应用到日常生活中，比如通过使用秒表来计时，合理安排学习和休息时间，提高时间管理能力。

4.解决问题能力：学生在遇到需要计时的问题时，能够运用所学知识，选择合适的时间单位进行计算和解决。

5.合作与交流：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人分享观点，倾听他人的意见，提高了团队协作能力。

6.创新思维：通过设计时间管理游戏或活动，学生发挥创意，提出了不同的时间管理方法，培养了创新思维。

7.情感态度：学生对时间有了更深的认识，意识到时间的重要性，培养了珍惜时间的情感态度。

8.观察与分析能力：学生在观察秒表和视频演示的过程中，提升了观察细节和进行简单分析的能力。

9.逻辑推理能力：在理解和掌握秒的换算过程中，学生的逻辑推理能力得到了锻炼。

10.自我反思能力：学生在完成作业和活动后，能够对自己的时间管理方法进行反思，总结经验，改进不足。课后作业1.实践活动：请同学们用秒表记录自己完成以下活动所需的时间，并填写在下面表格中。

-跑步100米

-拍手10次

-拼图（完成一个简单的拼图）

-读书（阅读一页书）

-做一道数学题

-答案示例：

|活动|所需时间（秒）|

|------------|----------------|

|跑步100米|15|

|拍手10次|5|

|拼图|30|

|读书|60|

|做题|45|

2.时间单位换算：将以下时间从秒换算成分钟和小时。

-120秒

-300秒

-3600秒

-答案示例：

-120秒=2分钟

-300秒=5分钟

-3600秒=1小时

3.时间流逝描绘：用文字描述以下活动所需的时间，并使用秒、分钟、小时等时间单位。

-从早上起床到吃早餐

-从开始做作业到完成作业

-从放学回家到完成家庭作业

-答案示例：

-从早上起床到吃早餐：大约需要30分钟。

-从开始做作业到完成作业：大约需要45分钟。

-从放学回家到完成家庭作业：大约需要1小时。

4.时间规划：根据以下情况，规划一天的时间表，并计算每个活动所需的时间。

-7:00起床

-7:30吃早餐

-8:00上学

-12:00放学

-12:30午餐

-14:00上课

-17:00放学回家

-18:00吃晚餐

-19:00做作业

-20:00休息

-答案示例：

-7:00-7:30：吃早餐（30分钟）

-8:00-12:00：上学（4小时）

-12:00-12:30：午餐（30分钟）

-14:00-17:00：上课（3小时）

-17:00-18:00：放学回家（1小时）

-18:00-18:30：吃晚餐（30分钟）

-19:00-20:00：做作业（1小时）

5.家庭时间管理：请家长协助，记录你家一天中电视、电脑、手机等电子设备使用的时间，并分析这些设备使用对家庭时间管理的影响。

-答案示例：

-电视使用时间：2小时

-电脑使用时间：1小时

-手机使用时间：1小时

-分析：过多使用电子设备可能影响家庭成员的交流和休息时间，需要合理安排使用时间，确保家庭成员有足够的时间进行其他活动。板书设计①时间单位

-秒

-分钟

-小时

②秒的概念

-1秒=1/60分钟

-1分钟=60秒

③秒的换算

-秒换算成分钟：秒数÷60

-秒换算成小时：秒数÷3600

④秒的用途

-计时

-控制时间

-日常生活应用

⑤时间单位应用实例

-做作业时间

-运动计时

-日常生活活动计时教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动思考。

-大部分学生能够准确说出秒的概念，并能将秒与其他时间单位进行换算。

-学生在实践活动中的表现良好，能够按照要求完成计时任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

-通过讨论，学生能够将秒的知识与实际生活相结合，提出合理的时间管理建议。

-小组合作成果展示中，学生的表达能力和团队协作能力得到提升。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对秒的概念、换算和应用等知识点的掌握情况较好。

-测试结果显示，学生对时间单位的理解和运用能力有所提高。

-部分学生在时间单位换算方面仍有待加强，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在时间单位学习中的优点和不足。

-学生之间进行互评，能够发现同伴的优点，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和主动思考给予肯定，并