《巧手工艺坊 定量茶叶盒》（教案）劳动五年级上册

《巧手工艺坊定量茶叶盒》（教案）劳动五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：劳动五年级上册

内容：《巧手工艺坊定量茶叶盒》

本节课主要学习如何制作一个实用的定量茶叶盒。通过学习，学生将掌握茶叶盒的制作步骤，包括裁剪、折叠、粘贴等工艺技巧，并了解定量茶叶盒的设计原理。同时，培养学生的动手能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，提高解决问题的技能。

2.增强学生的审美意识，提升艺术创作能力。

3.培养学生的创新思维，激发对传统工艺的兴趣。

4.增进学生的团队合作精神，学会与他人协作完成作品。学情分析五年级的学生在动手能力和审美意识方面已经有一定的基础，他们对于手工制作活动充满兴趣，但具体到定量茶叶盒的制作，可能对一些工艺步骤和材料使用还不够熟悉。在知识层面，学生已具备基本的几何图形认知和手工制作的基本技能，这为本次课程的学习奠定了基础。

学生的能力方面，部分学生可能具有较强的空间想象力和手工操作能力，能够迅速掌握制作技巧；而部分学生可能在这方面的能力相对较弱，需要更多的指导和帮助。在素质方面，学生普遍具备一定的合作精神和团队意识，但在面对复杂的手工制作任务时，可能会表现出耐心不足或容易放弃的情况。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能会因为注意力不集中而影响学习效果。此外，学生在小组合作时，需要教师引导他们学会倾听、沟通和协调，以提升合作效率。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、剪刀、尺子、铅笔、彩色笔、模板纸

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：教学视频、在线教程、学生作品展示平台

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、作品评价表教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入课题，如：“同学们，你们知道茶叶在我们生活中的作用吗？今天我们就来学习如何制作一个既美观又实用的定量茶叶盒。”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）介绍定量茶叶盒的背景和意义

详细内容：教师简要介绍茶叶盒的起源、种类及其在生活中的应用，强调定量茶叶盒的实用性和美观性。（用时5分钟）

（2）讲解茶叶盒的制作步骤

详细内容：教师逐一讲解茶叶盒的制作步骤，包括裁剪、折叠、粘贴等工艺技巧，并展示制作过程中的注意事项。（用时7分钟）

（3）展示制作模板和设计要点

详细内容：教师展示茶叶盒的制作模板，讲解设计要点，如尺寸、颜色搭配、装饰图案等，让学生了解制作过程中的美学要求。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）学生分组，每组准备制作材料

详细内容：将学生分成小组，每组负责准备制作茶叶盒所需的材料，如彩色纸张、剪刀、胶水等。（用时5分钟）

（2）学生根据步骤进行制作

详细内容：学生按照教师讲解的制作步骤，动手制作茶叶盒。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。（用时20分钟）

（3）作品展示和评价

详细内容：制作完成后，每组展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的美观性、实用性，以及学生在制作过程中的表现。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论制作过程中的难点

举例回答：学生在制作过程中可能会遇到折叠不均匀、粘贴不牢固等问题，教师引导学生讨论如何解决这些问题，如调整折叠角度、使用双面胶等。（用时5分钟）

（2）讨论如何提高茶叶盒的美观性

举例回答：学生可以讨论如何选择合适的颜色搭配、添加装饰图案等，以提高茶叶盒的美观性。（用时5分钟）

（3）讨论如何改进制作方法

举例回答：学生可以讨论如何提高制作效率、减少材料浪费等，以改进制作方法。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的学习内容，强调定量茶叶盒的制作步骤和设计要点，并对学生在实践活动中的表现给予肯定和鼓励。同时，提出以下问题，引导学生进一步思考：

-你认为制作茶叶盒有哪些实际意义？

-在制作过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？

-你认为如何提高茶叶盒的美观性和实用性？

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升

2.知识拓展

学生在学习过程中，了解了茶叶盒的历史背景、种类和用途，对传统文化有了更深入的认识。同时，通过设计茶叶盒的过程，学生学习了色彩搭配、图案设计等美学知识，拓展了艺术视野。

3.思维发展

在制作茶叶盒的过程中，学生需要根据设计要求进行思考，如何将材料合理利用，如何提高美观性和实用性。这种思考过程有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.合作意识增强

本节课采用了小组合作的形式，学生在合作中学会了倾听、沟通和协调。在讨论和解决问题时，学生能够互相帮助，共同进步。这种合作体验有助于培养学生的团队精神和社交能力。

5.自主学习能力提高

在教师指导下，学生通过自学视频、教程等资源，了解了制作茶叶盒的步骤和技巧。这种自主学习的方式有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。

6.评价能力提升

在作品展示和评价环节，学生学会了如何从美观性、实用性等方面评价自己的作品和他人的作品。这种评价能力有助于学生在以后的学习和生活中，对事物进行客观、公正的评价。

7.兴趣爱好培养

8.实践能力增强

学生在制作茶叶盒的过程中，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。这种能力对于学生的未来学习和生活具有重要意义。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了《巧手工艺坊定量茶叶盒》的制作。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。我通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对今天的课程充满了期待。但是，我也发现有些学生对于茶叶盒的了解并不深入，这可能是因为他们的生活经验有限。所以在今后的教学中，我可能会尝试结合学生的生活实际，引入更多与茶叶盒相关的案例，让学生更容易产生共鸣。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于制作步骤的理解比较快，但是在实际操作时，还是出现了一些问题。比如，有些学生在裁剪时，纸张的边缘没有处理得很整齐；有些学生在折叠时，没有按照正确的角度进行。针对这些问题，我及时进行了个别指导，并强调了操作中的注意事项。这让我意识到，在实际操作教学中，教师需要更加关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和帮助。

实践活动环节，我安排了小组合作的形式，让学生们在合作中学习和成长。我发现，学生们在小组合作中表现出了很高的积极性，他们互相帮助，共同解决问题。这让我很高兴，因为合作学习不仅提高了他们的动手能力，还培养了他们的团队精神。不过，我也注意到，在小组合作中，有些学生可能会过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立性和批判性思维。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如如何提高茶叶盒的美观性、实用性等。学生们给出了很多有创意的答案，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，有些学生对于问题的理解还不够深入，他们的回答可能只是表面的。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考问题，提高他们的分析能力。

总的来说，今天的课让我收获颇丰。我看到了学生们在动手能力、团队协作、创新思维等方面的进步。同时，我也发现了自己在教学过程中的一些不足，如对学生的个别差异关注不够、对学生的问题解答不够深入等。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让每一个学生都能在课堂上得到充分的成长和发展。课后作业为了巩固学生对《巧手工艺坊定量茶叶盒》课程内容的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入掌握课程知识点：

1.设计题目：请根据今天学习的茶叶盒制作方法，设计一个你自己的茶叶盒款式，并简要说明你的设计理念和所使用的材料。（答案示例：设计一款简约风格的茶叶盒，采用白色纸张，搭配红色和绿色的装饰图案，寓意喜庆与和谐。）

2.实践题目：尝试使用不同的材料（如布料、金属等）制作一个茶叶盒，并记录下你遇到的问题和解决方法。（答案示例：在制作布艺茶叶盒时，我遇到了缝合边缘不平整的问题，通过多次尝试和调整，我学会了使用熨斗烫平边缘，确保了盒子的整洁。）

3.分析题目：阅读课本中关于茶叶盒制作步骤的描述，分析其中哪些步骤是关键，为什么这些步骤对制作成功至关重要。（答案示例：裁剪和折叠是制作茶叶盒的关键步骤，因为它们直接影响到盒子的形状和尺寸，如果这些步骤不准确，将影响整个茶叶盒的外观和实用性。）

4.应用题目：如果你有一个朋友想要制作一个茶叶盒作为礼物，你会给他提供哪些建议？（答案示例：我会建议他先准备好所有材料，然后按照步骤一步一步来，遇到问题时可以参考课本中的图示和说明。）

5.创新题目：想象一下，如果你有机会改进茶叶盒的设计，你会从哪些方面进行创新？（答案示例：我会考虑在茶叶盒中加入一个可调节的隔层，以便根据茶叶的种类调整空间大小，同时增加一个可拆卸的茶具托盘，方便携带小茶具。）

这些作业题目旨在激发学生的创造力和实践能力，同时帮助他们将课堂上学到的知识应用到实际生活中。通过完成这些作业，学生不仅能够加深对茶叶盒制作工艺的理解，还能够提高自己的设计能力和解决问题的能力。板书设计①茶叶盒制作步骤

-裁剪材料

-折叠形状

-粘贴固定

-装饰美化

②关键知识点

-茶叶盒尺寸

-折叠角度

-粘贴技巧

③制作要点

-保持材料整洁

-确保折叠角度准确

-注意粘贴牢固性

①茶叶盒设计理念

-实用性

-美观性

-创意性

②设计要素

-材料选择

-色彩搭配

-图案设计

③设计原则

-符合实际需求

-体现个性特色

-注重环保理念

①小组合作要点

-分工明确

-互相配合

-及时沟通

②合作技巧

-共同决策

-互相学习

-及时反馈

③合作评价

-作品评价

-过程评价

-个人评价教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论和实践活动。在制作茶叶盒的过程中，学生们展现出了较高的动手能力和创新思维。有个别学生在操作过程中遇到困难时，能够主动寻求帮助，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，提出不同的设计方案。各小组的作品在美观性和实用性方面都有所体现，展现了学生的创意和团队协作能力。在展示环节，学生们能够自信地介绍自己的作品，并接受其他小组和教师的评价。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束时，学生进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现和作品质量。自评内容涉及对自身技能、团队合作、创新思维等方面的反思。互评则是对其他同学作品的评价，包括设计创意、制作工艺、团队合作等方面。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行以下评价与反馈：

-技能掌握：对于掌握制作步骤的学生，教师给予肯定，并鼓励他们在实践中不断提高。对于操作不熟练的学生，教师提出具体建议，如加强练习、请教同学或教师等。

-创新思维：对于有创意设计的学生，教师给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥创意。对于缺乏创新的学生，教师提出启发性问题，引导他们思考如何改