5守株待兔（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

5守株待兔（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要学习的是《守株待兔》这一课。这不仅仅是一篇寓言故事，更是一次思想的启迪。我希望通过这节课，让大家明白，勤劳、智慧才是成功的关键。我们要像故事中的农夫一样，敢于尝试，勇于实践，不要坐等机会降临。让我们一起走进这节课，感受其中的道理吧！🌟🌱📚核心素养目标1.培养学生理解寓言故事的能力，引导学生从故事中提炼出深刻的道理。

2.增强学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏并体会古代寓言的智慧。

3.提升学生的思辨能力，引导学生思考勤劳与收获的关系，培养积极的人生态度。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，让学生学会分享和交流学习心得。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级的学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别故事中的角色和情节，对简单的寓言故事有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对寓言故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习道理。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和同伴的帮助，逐步提高对寓言故事的理解深度。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对寓言故事中的寓意理解不够深入，难以将故事中的道理与实际生活联系起来。此外，学生在阅读过程中可能会遇到生字词，影响对故事内容的理解。在小组讨论中，学生可能存在表达不清晰或倾听不足的问题，这需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《语文》三年级下册统编版教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与《守株待兔》相关的图片，如农夫、兔子等角色形象，以及描绘田地和树木的背景图，以帮助学生更好地理解故事情境。

3.教学视频：选取与故事内容相关的动画或短片，用于激发学生的兴趣，同时辅助理解故事情节。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论故事寓意时能够自由交流；准备黑板或白板，用于展示关键词和故事梗概。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道什么是寓言故事吗？请举例说明。”然后，我会简要介绍寓言故事的特点和作用，最后自然过渡到今天要学习的《守株待兔》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读故事，理解内容

详细内容：首先，我会让学生自主阅读《守株待兔》这个故事，并要求他们在阅读过程中圈出生字词，不懂的地方可以互相讨论。接着，我会请学生分享故事的主要内容和他们感兴趣的细节。

举例：学生在阅读过程中可能会发现“守株待兔”这个成语，我会引导学生思考这个成语的含义。

用时：10分钟

（2）分析人物，体会情感

详细内容：在学生理解故事内容的基础上，我会引导学生分析故事中的人物形象，如农夫、兔子等，体会他们的情感变化。

举例：我会提问：“农夫为什么守株待兔？他是怎样的一个人？”

用时：10分钟

（3）提炼寓意，联系实际

详细内容：通过分析故事，我会引导学生提炼出故事寓意，如勤劳、智慧、机遇等，并鼓励他们将寓意与实际生活联系起来。

举例：我会提问：“故事中的农夫给我们什么启示？我们在生活中应该如何对待机遇？”

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘制思维导图

详细内容：让学生以小组为单位，绘制《守株待兔》的思维导图，包括人物、情节、寓意等。

举例：学生可能会在思维导图中画出农夫、兔子、树木等元素，并标注出故事的主要情节。

用时：15分钟

（2）角色扮演

详细内容：让学生选择故事中的角色进行扮演，通过表演来加深对故事的理解。

举例：学生可以选择扮演农夫或兔子，通过对话和动作来展示角色的特点。

用时：15分钟

（3）创作续写

详细内容：让学生根据故事情节，发挥想象力，创作《守株待兔》的续写。

举例：学生可以写农夫在守株待兔后发生了什么，或者兔子后来怎样了。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）故事寓意

举例回答：学生可能会讨论出故事寓意是勤劳、智慧、机遇等，并举例说明如何在生活中应用这些道理。

（2）人物性格

举例回答：学生可能会讨论出农夫的性格特点是贪婪、懒惰等，并分析这些性格特点对故事情节的影响。

（3）故事启示

举例回答：学生可能会讨论出故事启示我们要勤劳、智慧地面对生活，不要坐等机会。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在学生完成实践活动后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事寓意和人物性格的重要性，并鼓励学生在生活中践行这些道理。

举例：我会总结说：“今天我们学习了《守株待兔》这个故事，明白了勤劳、智慧的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，都能像故事中的农夫一样，勇于尝试，敢于实践，不要坐等机会。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。以下是本节课后学生在学习《守株待兔》这一课文中取得的具体效果：

1.理解能力提升

学生在阅读《守株待兔》后，能够理解故事的基本情节，识别出故事中的主要角色，如农夫和兔子。他们能够从故事中提取关键信息，理解故事的主题和寓意，这表明学生的阅读理解能力得到了提升。

2.词汇积累

学生在学习过程中遇到了一些生字词，如“守株待兔”、“侥幸”等。通过本节课的学习，学生不仅学会了这些生字词的读音和书写，还理解了它们在故事中的含义，这对他们的词汇积累和语言运用能力是一个积极的促进。

3.思辨能力增强

本节课通过引导学生分析农夫的行为和后果，学生学会了如何从故事中提炼出深刻的道理，并能够将这些道理与实际生活联系起来。这种思辨能力的提升有助于学生形成正确的价值观和人生观。

4.文学鉴赏能力提高

5.合作交流能力

在小组讨论和角色扮演的活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这过程中，学生的沟通能力、团队合作精神和表达能力得到了锻炼和提高。

6.情感态度与价值观的塑造

《守株待兔》通过农夫的侥幸心理最终导致失败的故事，向学生传达了一个重要的道理：只有通过勤劳和智慧，才能获得真正的成功。学生通过学习这个故事，能够形成更加积极的人生态度，树立正确的价值观。

7.创造性思维的发展

在创作续写的环节，学生需要发挥想象力，续写故事情节。这个活动不仅考验了学生的想象力，还促进了他们创造性思维的发展。教学反思与总结今天的《守株待兔》教学结束了，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我发现，通过提问引导的方式，学生们能够更加主动地参与到课堂中来。比如，在分析农夫这一角色时，我提出了几个开放式问题，让学生们自由讨论，他们的回答让我很惊喜，也让我看到了他们对故事理解的深度。这让我意识到，在教学过程中，要善于提出有深度的问题，激发学生的思考。

接着，我想说说策略。我注意到，在引入新课的时候，我使用了多媒体资源，如图片和视频，这些视觉元素让学生们更容易进入故事情境。此外，我在活动中穿插了角色扮演和续写环节，这些实践活动让学生们从被动接受知识转变为主动探索知识，这种变化让我感到非常欣慰。

在管理方面，我尝试着在小组讨论时让每个学生都有发言的机会，这样既能保证课堂的活跃度，又能让学生们学会倾听和尊重他人。不过，我也发现有时候时间控制得不是很好，导致课堂节奏有些快，这可能影响了部分学生的学习效果。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生在知识方面，对寓言故事的理解更加深入，对“守株待兔”这个成语有了更深刻的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力和思辨能力都有了提升。在情感态度方面，他们对勤劳和智慧有了更加积极的认知。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在小组讨论时表现得不够积极，这可能是因为他们对故事的理解不够深入或者缺乏自信。此外，我也发现，在引导学生联系实际生活时，我的例子可能不够生动，没能很好地激发学生的兴趣。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对学生的个别指导，尤其是对于那些在课堂讨论中表现不积极的学生，我会耐心引导，帮助他们树立信心。二是尝试使用更多贴近学生生活的案例，让故事中的道理更加生动易懂。三是改进课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收。板书设计①本文重点知识点：

-寓言故事

-《守株待兔》

-农夫

-兔子

-命运

-劳动

②重点词：

-守株：指农夫等待兔子自己撞到树桩上。

-待兔：等待兔子。

-侥幸：意外得到成功或免除不幸。

③重点句：

-“农夫每天守在树桩旁，希望兔子自己撞到树桩上。”

-“兔子撞到树桩上死了，农夫得到了兔子。”

-“然而，兔子再也没有来过，农夫最终什么也没有得到。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生更好地参与学习。以下是我对《守株待兔》这一课的课堂评价方法：

1.提问评价

在课堂教学中，我会通过提问来评价学生的学习情况。例如，在阅读故事后，我会问学生：“农夫为什么守株待兔？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节的理解程度。如果学生能够正确回答，说明他们已经掌握了故事的基本内容。如果回答不够准确，我会进一步引导他们思考，直到他们能够清晰地表达自己的观点。

2.观察评价

在小组讨论和角色扮演环节，我会仔细观察学生的参与情况。观察他们的表情、动作和语言，可以了解他们的兴趣程度、合作能力和表达能力。例如，如果一个学生在角色扮演中显得非常投入，那么我可以推测他们对故事的理解较为深刻。

3.小组合作评价

在小组讨论中，我会特别关注学生的合作情况。我会观察他们是否能够积极地参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地表达自己的观点。例如，如果一个学生在讨论中经常打断别人，我会及时提醒他们尊重同伴，鼓励他们更好地合作。

4.实践活动评价

在实践活动如绘制思维导图、角色扮演和创作续写中，我会评价学生的创造性思维和动手能力。我会检查他们的作品，看他们是否能够将故事中的知识点与自己的创意相结合，创造出有特色的作品。

5.课堂测试评价

为了更直观地了解学生的学习效果，我会设计一些课堂小测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验