2024年八年级历史下册 第三单元 建设中国特色社会主义 第8课《历史转折与改革开放的起步》教学设计 华东师大版

2024年八年级历史下册第三单元建设中国特色社会主义第8课《历史转折与改革开放的起步》教学设计华东师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，各位亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻那个充满变革与挑战的时代——1978年的中国。这节课，我们将聚焦于《历史转折与改革开放的起步》这一主题，用我们的智慧与热情，一起揭开历史的神秘面纱。让我们带着好奇，跟随课本的脚步，一起走进那个波澜壮阔的时代吧！🌊💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，包括对历史事件的理解、分析能力，以及对历史人物的评价和情感态度。学生将通过学习，提升独立思考、批判性思维和历史责任感，理解改革开放的历史意义，增强对中国特色社会主义道路的认识，培养爱国情怀和民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握改革开放的历史背景和决策过程，理解十一届三中全会的重大意义。

②分析改革开放初期的主要政策和措施，如农村家庭联产承包责任制和对外开放的初步探索。

2.教学难点，

①理解改革开放对中国特色社会主义道路形成的影响，以及这一道路与社会主义本质的关系。

②深入分析改革开放初期面临的各种挑战和困难，以及如何通过创新和调整应对这些挑战。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，对改革开放的历史评价进行辩证思考。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过播放历史影像资料，让学生直观感受改革开放的背景和氛围。

2.实施讨论法，引导学生围绕改革开放的主题进行小组讨论，激发思维火花。

3.运用案例分析法，结合实际案例，帮助学生理解改革开放政策的影响。

教学手段：

1.利用多媒体展示历史图片、地图和视频，丰富教学资源，增强视觉冲击力。

2.制作互动课件，结合课堂内容，设计问答环节，提高学生参与度。

3.依托网络平台，布置课后作业，拓展学习空间，促进自主探究。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满变革与挑战的时代——1978年的中国。这个年代，我们的国家经历了历史性的转折，开启了改革开放的新篇章。那么，改革开放是如何开始的？它又带来了哪些深远的影响呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱。

（学生）老师，我们很期待学习这个内容。

二、新课讲授

1.改革开放的背景

（老师）同学们，首先，我们来了解一下改革开放的背景。当时，我国正处于一个怎样的历史时期呢？

（学生）老师，当时我国经济困难，人民生活水平较低。

（老师）没错，改革开放的背景是我国经济困难，人民生活水平较低。那么，是谁提出了改革开放的决策呢？

（学生）邓小平。

（老师）正是邓小平同志，他提出了改革开放的伟大决策。接下来，我们来看一下改革开放的决策过程。

2.十一届三中全会

（老师）1978年，我国召开了具有深远意义的十一届三中全会。这次会议作出了哪些重要决策呢？

（学生）老师，会议决定把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放。

（老师）非常好，同学们。十一届三中全会决定把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放。这是我国历史上的一次重大转折。

3.改革开放初期的主要政策和措施

（老师）接下来，我们来了解一下改革开放初期的主要政策和措施。首先是农村家庭联产承包责任制。

（学生）老师，什么是农村家庭联产承包责任制呢？

（老师）农村家庭联产承包责任制是指将土地承包给农民个体或家庭，让他们自主经营、自负盈亏。这一政策极大地调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。

（学生）原来如此，这个政策对农村的发展起到了很大的推动作用。

（老师）是的。接下来，我们再来看一下对外开放的初步探索。

（学生）老师，对外开放的初步探索是指什么？

（老师）对外开放的初步探索是指我国开始与外界进行经济、文化等方面的交流与合作。比如，设立经济特区，吸引外资等。

（学生）哦，我明白了。这个政策对我国的发展也起到了很大的推动作用。

4.改革开放的历史意义

（老师）同学们，改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就。那么，改革开放的历史意义是什么呢？

（学生）老师，改革开放的历史意义在于，它使我国实现了从计划经济体制向市场经济体制的转型，极大地解放和发展了生产力。

（老师）非常好，同学们。改革开放的历史意义在于，它使我国实现了从计划经济体制向市场经济体制的转型，极大地解放和发展了生产力。这是我们今天学习的主要知识点。

三、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了改革开放的背景、决策过程、主要政策和措施以及历史意义。现在，让我们来讨论一下：改革开放对我国的发展有哪些积极影响？

（学生）老师，改革开放使我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高。

（老师）没错，同学们。改革开放使我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高。那么，还有哪些方面的影响呢？

（学生）老师，改革开放使我国在国际上的地位不断提高，成为世界第二大经济体。

（老师）非常好，同学们。改革开放使我国在国际上的地位不断提高，成为世界第二大经济体。现在，请同学们结合自己的理解，谈谈改革开放对我国发展的积极影响。

（学生）老师，我认为改革开放使我国科技水平不断提高，培养了一大批优秀人才。

（老师）说得很好，同学们。改革开放使我国科技水平不断提高，培养了一大批优秀人才。现在，请同学们继续分享你们的观点。

（学生）老师，我认为改革开放使我国文化事业蓬勃发展，丰富了人民群众的精神生活。

（老师）非常好，同学们。改革开放使我国文化事业蓬勃发展，丰富了人民群众的精神生活。现在，请同学们继续分享你们的观点。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《历史转折与改革开放的起步》这一课。通过学习，我们了解了改革开放的背景、决策过程、主要政策和措施以及历史意义。改革开放是我国历史上的一次重大转折，它使我国实现了从计划经济体制向市场经济体制的转型，极大地解放和发展了生产力。同学们，让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！

（学生）老师，我们一定会努力学习，为实现中国梦贡献自己的力量！六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课《历史转折与改革开放的起步》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述改革开放的历史背景，包括文化大革命结束后的经济困境和社会矛盾。

-学生理解并记忆了改革开放的决策过程，特别是十一届三中全会的召开及其重要意义。

-学生掌握了改革开放初期实施的重要政策和措施，如农村家庭联产承包责任制和对外开放政策。

2.**能力提升**：

-通过对改革开放初期政策分析，学生的分析问题和解决问题的能力得到了提升。

-学生在讨论和分享中，锻炼了口头表达和团队协作能力。

-通过对历史事件的研究，学生的批判性思维能力得到了加强。

3.**情感态度**：

-学生对改革开放的历史意义有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和对国家发展的信心。

-学生理解到改革开放是我国走向强盛的重要途径，激发了学生的爱国热情和责任感。

-学生对邓小平等历史人物的贡献表示敬意，培养了对历史人物的评价能力。

4.**价值观塑造**：

-学生通过学习，认识到改革是推动社会进步的重要动力，树立了勇于创新、积极进取的价值观。

-学生理解了社会主义的本质和中国特色社会主义道路的特点，增强了社会主义核心价值观的认同。

-学生对改革开放过程中遇到的困难和挑战有了更加全面的认识，培养了坚韧不拔的意志品质。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于现实生活，例如理解我国当前的经济政策和国际地位。

-学生在日常生活中更加关注国家大事，关心社会发展，培养了社会责任感。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用历史知识进行分析和指导，提高了实践能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对改革开放的历史背景和决策过程表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，对改革开放初期的主要政策和措施进行了深入的分析。

-学生在课堂上的纪律良好，能够认真听讲，遵守课堂规则。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够有效合作，共同完成讨论任务。

-学生在展示成果时，能够清晰地阐述小组的观点，并能够应对其他小组的提问。

-学生在讨论中展现出的批判性思维和解决问题的能力得到了提升。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，包括改革开放的历史背景、决策过程、主要政策和措施等。

-学生在测试中表现出的对知识的掌握程度较高，能够正确回答相关问题。

-测试结果反映了学生对历史事件的理解和记忆能力，为后续教学提供了参考。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在学习中的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，学生学会了如何进行自我管理和同伴互助，提高了自我评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和测试中表现出的不足，教师提出了具体的改进建议，如加强历史知识的积累、提高分析问题的能力等。

-教师强调，改革开放是我国发展的重要历史阶段，学生应从中汲取经验，为未来的学习和发展奠定基础。

-教师反馈了学生的学习进度，针对不同学生的学习情况，制定了个性化的辅导计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教师鼓励学生关注国家大事，将所学知识与社会实践相结合，培养实际应用能力。八、教学反思哎，这节课上完，我坐在讲台前，心里不禁泛起层层涟漪。回想起课堂上的点点滴滴，我想，这不仅仅是一堂历史课，更是一次心灵的触动和思维的碰撞。

首先，我觉得这节课最大的收获是学生的参与度。看到他们一个个积极举手，踊跃发言，我真心感到欣慰。他们对于改革开放这个话题的热情，让我意识到，历史不仅仅是过去，它与我们每个人的生活都息息相关。我试着用更加生动、贴近生活的方式去讲解，比如，我会结合一些当代的社会现象，让学生们感受到历史的连续性和现实的意义。

然后，我在课堂上尝试了小组讨论的形式。我发现，这样的方式不仅让学生们有机会表达自己的观点，还能在交流中互相学习，共同成长。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意参与到讨论中来。这让我思考，如何更好地激发每个学生的参与热情，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。

接着，我注意到在随堂测试中，部分学生对一些细节性的知识点掌握得不够牢固。这让我意识到，教学过程中不能只注重知识的传授，更要注重学生对知识的理解和运用。或许，我可以在课堂上增加一些案例分析或者角色扮演，让学生在实践中学以致用。

此外，我在课堂上也遇到了一些挑战。比如，在讲解改革开放的历史背景时，我发现学生对于那个时代的了解并不全面。这让我意识到，作为教师，我需要更加深入地研究教材，准备更加丰富的教学资源，以便更好地帮助学生理解历史。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了教学相长的道理。在准备这节课的过程中，我不仅加深了对改革开放历史的理解，也学到了很多新的教学方法。我相信，只要我们用心去教，用心去学，历史课就能成为连接过去与现在的桥梁，成为激发学生潜能的源泉。课后作业为了巩固学生对《历史转折与改革开放的起步》这一课的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解改革开放的历史背景、决策过程和影响。

1.**历史背景分析**：

-题目：简述文化大革命结束后，我国面临的主要经济和社会问题。

-答案：文化大革命结束后，我国经济陷入困境，人民生活水平下降，社会矛盾突出，国家面临严重的经济危机和社会问题。

2.**决策过程探究**：

-题目：解释十一届三中全会召开的历史意义，并列举会议作出的两个重要决策。

-答案：十一届三中全会召开的历史意义在于，它标志着我国改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期开始。会议作出的重要决策包括：把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放；决定设立经济特区。

3.**政策措施理解**：

-题目：解释农村家庭联产承包责任制的主要内容，并说明其对农村经济发展的影响。

-答案：农村家庭联产承包责任制的主要内容是将土地承包给农民个体或家庭，让他们自主经营、自负盈亏。这一政策极大地调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展，提高了农民的生活水平。

4.**对外开放分析**：

-题目：列举改革开放初期我国对外开放的两个重要举措，并说明其意义。

-答案：改革开放初期我国对外开放的两个重要举措包括：设立经济特区，吸引外资；开放沿海城市，发展对外贸易。这些举措的意义在于，它们为我国的经济改革和现代化建设提供了重要的外部条件。

5.**历史影响思考**：

-题目：讨论改革开放对我国社会、经济、文化等方面的影响，并举例说明。

-答案：改革开放对我国社会、经济、文化等方面产生了深远的影响。例如，在社会方面，改革开放促进了社会结构的变革，提高了人民的生活水平；在经济方面，改革开放推动了我国经济的快速增长，使我国成