二年级道德与法治下册 第三单元 我也能探究 第9课《生活需要小创意》教学设计 苏教版

二年级道德与法治下册第三单元我也能探究第9课《生活需要小创意》教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级道德与法治下册第三单元我也能探究第9课《生活需要小创意》教学设计苏教版教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《生活需要小创意》这一课。这节课是苏教版二年级道德与法治下册第三单元《我也能探究》中的第九课。在这里，我们不仅要学习到生活的小创意，更要学会用我们的智慧去发现和创造。让我们一起开启这奇妙的学习之旅吧！🎉🎒核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解小创意在生活中的重要性，认识到创新思维对于解决问题和提升生活质量的作用。

②引导学生通过观察和思考，发现身边的小创意，并能够尝试自己动手实践，培养动手能力和创新意识。

2.教学难点，

①帮助学生建立创新思维的方法，学会从不同角度思考问题，激发他们的想象力和创造力。

②引导学生在实践中遇到困难时，能够运用已学到的知识和方法，克服困难，实现创意的实现。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：网络图片库、视频资源库、在线创意设计工具。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有发现，生活中的很多小物件，只要稍加改动，就能变得很有趣呢？比如，我们常用的塑料瓶，通过创意，它可以变成一个花瓶，或者是一个小水车。今天，我们就来一起探索一下，生活需要小创意！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的《我的小小世界》吗？在那节课中，我们学会了用眼睛去发现生活中的美好。今天，我们要更进一步，用我们的双手和智慧，为生活增添一些小创意。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍几个生活中的小创意案例，比如用旧袜子制作的动物玩具、用废旧报纸做成的环保纸袋等。通过这些案例，让学生了解小创意的基本概念和作用。

-举例说明：接下来，我会展示一些具体的创意作品，让学生看到创意是如何从生活中诞生的，以及它给我们的生活带来的变化。

-互动探究：现在，请同学们分组讨论，看看你们能想到哪些生活中的小创意。每组需要选出一位代表，向大家分享你们的创意。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：每组同学根据刚才的讨论，开始动手实践，将你们的创意变成现实。在这个过程中，我会巡视各小组，观察他们的操作，并给予必要的指导。

-教师指导：在学生实践过程中，我会提供一些实用的技巧和建议，帮助他们更好地完成作品。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示他们的创意作品，并简要介绍创意的来源和制作过程。

-评价环节：我会邀请其他同学对展示的作品进行评价，鼓励大家提出建设性的意见。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们了解到，生活中的小创意可以来源于我们的观察、思考和动手实践。希望大家能够将这种创新精神带入到日常生活中，让我们的生活更加丰富多彩。

-拓展：课后，请同学们继续观察和思考，尝试自己动手创作一个小创意，下节课我们一起分享。

6.课后作业（约5分钟）

-作业布置：请同学们回家后，与家人一起讨论，看看家里有哪些物品可以被改造，变成有创意的新物品。下节课，我们将进行创意分享会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创意无限：生活中的小发明》

-《小小发明家：孩子的创意实验室》

-《动手动脑：家庭创意手工制作》

-《环保创意：用废弃物品做新玩具》

-《科学小实验：探索生活中的科学原理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解更多的创意案例和科学原理。

-鼓励学生在家中寻找可回收的物品，如旧瓶子、纸盒、布料等，尝试进行创意改造。

-学生可以记录下自己的创意过程，包括遇到的问题、解决方法以及最终的成果。

-组织学生进行创意分享会，让学生展示自己的作品，并互相学习和交流。

-引导学生关注生活中的科学现象，尝试用所学知识解释这些现象，并思考如何将其应用到创意设计中。

-鼓励学生参与学校或社区组织的创意比赛，将所学知识和技能付诸实践。

-通过网络资源，如教育网站、视频教程等，让学生了解更多的创意设计方法和技巧。

-学生可以尝试参与社区服务项目，如设计环保标语、制作社区宣传册等，将创意应用于实际的社会实践中。

-鼓励学生与家人一起进行创意活动，增进家庭成员之间的互动和合作。

-学生可以尝试将创意设计转化为商业项目，如制作手工艺品、设计个性化产品等，体验创业的乐趣。教学反思与总结亲爱的小朋友们，今天我们一起探索了《生活需要小创意》这一课，现在让我们坐下来，一起回顾一下这节课的点点滴滴，还有我在教学中的思考和总结。

首先，我想说的是，今天的课堂氛围真的很棒！看到你们一个个跃跃欲试，我真的很高兴。在导入环节，我通过生活中的小案例激发了大家的兴趣，我发现这种贴近生活的例子很容易让大家产生共鸣，也让你们对创意有了更直观的认识。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和动手实践的方式，这让我看到了你们不同的想法和才华。每个小组都展现出了各自的创意，有的小组甚至将废弃物品变成了精美的装饰品，这种变废为宝的过程，不仅让你们学会了环保，也锻炼了你们的动手能力和创新能力。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些同学在动手实践时遇到了困难，我注意到他们在面对问题时可能会感到沮丧。这时，我及时给予了一些指导，告诉他们遇到问题时要学会坚持，要多尝试不同的方法。这个过程中，我学会了如何在教学中更好地关注每个学生的个体差异，以及如何适时地给予帮助。

在知识掌握方面，我发现大多数同学都能理解小创意在生活中的重要性，并且能够将所学知识应用到实践中。但是，也有一些同学在创意的深度和广度上还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生进行开放性思考，提供更多的资源和机会，让他们的创意能够更加丰富多彩。

情感态度方面，今天的课程让大家体验到了创造的乐趣，很多同学在展示作品时脸上都洋溢着自信和喜悦。这种积极的学习态度是我最希望看到的。

针对教学中存在的问题，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，为不同水平的学生提供个性化的指导。

2.我会设计更多具有挑战性的实践活动，激发学生的创新思维，并鼓励他们进行团队合作。

3.我会尝试引入更多的科技手段，如3D打印、编程等，让学生在创意实践中接触更多的科技知识。

4.定期举办创意展示和交流活动，让学生有机会展示自己的作品，同时也从他人身上学习到更多的创意灵感。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①小创意的定义和特点

②小创意在生活中的应用和意义

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