2024年春八年级历史下册 第15课 建设现代化的国防和人民军队教学设计1（pdf） 川教版

2024年春八年级历史下册第15课建设现代化的国防和人民军队教学设计1（pdf）川教版主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起走进八年级历史下册的第15课——建设现代化的国防和人民军队。这一课可是我们学习我国国防建设的重要组成部分，它不仅关系到我们国家的安全，更关乎我们每一个人的未来。让我们一起探索这段历史，感受那些为保卫祖国英勇奋斗的英雄们的故事吧！🌟核心素养目标1.培养学生正确理解历史事件的能力，增强国家认同感。

2.培养学生尊重英雄、热爱国防的价值观。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力，激发爱国热情。重点难点及解决办法重点：

1.理解新中国成立后国防和人民军队建设的历史进程。

2.分析国防现代化建设的重要性和取得的成就。

难点：

1.学生对国防现代化建设的概念理解困难。

2.学生难以将历史事件与个人生活实际相联系。

解决办法：

1.通过案例教学，结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解国防现代化的概念。

2.设计互动环节，引导学生思考国防建设与个人责任的关系，增强学生的参与感和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解国防和人民军队建设的历史背景和重要事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕国防现代化的意义和成就展开讨论，激发思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，让学生深入理解国防建设的历史进程和现实意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景，增强教学的生动性和感染力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：如有条件，展示军事装备或模型，让学生亲身体验，加深理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果没有强大的国防，我们的生活会是怎样的？今天，我们就来探索新中国成立后国防和人民军队的建设历程，看看那些为了保卫祖国而英勇奋斗的英雄们。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了新中国成立的历史，那么今天，我们就来继续探讨新中国成立后，我们的国家是如何一步步建立起强大的国防和人民军队的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解新中国成立后国防和人民军队建设的历史进程，包括我国军事战略的调整、军队现代化建设的历程以及取得的重大成就。

-举例说明：通过展示一些历史图片和视频，我会结合具体案例，如抗美援朝战争、对越自卫反击战等，让学生更直观地了解国防建设的重要性和必要性。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“你认为国防现代化建设对我们的生活有什么影响？”、“我们应该如何为国防建设贡献自己的力量？”等，引导学生思考并表达自己的观点。

3.案例分析（约15分钟）

-案例展示：我会选取一些具有代表性的历史案例，如我国第一颗原子弹的研制、导弹部队的成立等，让学生分析这些案例背后的原因和意义。

-学生讨论：学生分组讨论，分析案例中的关键人物、事件经过和最终结果，以及这些事件对国防建设的影响。

4.小组合作（约10分钟）

-任务分配：我将学生分成小组，每个小组负责研究一个与国防和人民军队建设相关的话题，如“我国军事战略的演变”、“国防科技的发展”等。

-小组汇报：各小组展示研究成果，分享他们找到的信息和观点，其他小组可以提问和讨论。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会设计一些练习题，让学生在纸上完成，如填空、选择题等，以检验他们对知识的掌握程度。

-教师指导：对于学生在练习中遇到的问题，我会及时给予指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的主要内容，强调国防和人民军队建设的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，增强他们的国防意识和爱国情怀。

7.布置作业（约2分钟）

-作业内容：布置一些课后作业，如阅读相关历史资料、撰写小论文等，以加深学生对本节课内容的理解和记忆。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课“建设现代化的国防和人民军队”的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述新中国成立后国防和人民军队建设的历史进程，包括重要事件、战略调整和取得的成就。

-学生能够理解国防现代化建设的基本概念，认识到其在国家安全和发展中的重要作用。

-学生能够分析国防科技的发展对我国国防实力的提升所起的作用。

2.思维能力：

-学生通过案例分析和小组讨论，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在互动探究中，培养了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度看待国防建设问题。

-学生在撰写小论文或完成作业的过程中，提高了逻辑思维和文字表达能力。

3.情感态度：

-学生通过学习英雄事迹，增强了国家认同感和民族自豪感。

-学生对国防建设有了更深刻的认识，激发了爱国热情和责任感。

-学生认识到自己作为公民，应积极参与国防建设，为国家的安全和发展贡献力量。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注国防新闻、参与国防教育活动等。

-学生在日常生活中，更加注重自身的行为规范，自觉维护国家安全。

-学生在遇到涉及国防和军事的问题时，能够做出正确的判断和选择。

5.综合素质：

-学生在合作学习和小组讨论中，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生通过参与课堂活动，培养了自主学习能力和终身学习意识。

-学生在应对挑战和解决问题的过程中，提升了心理素质和抗压能力。教学反思与总结同学们，今天我们这节课的内容是“建设现代化的国防和人民军队”，通过这节课的学习，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学反思。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也有需要改进的地方。

1.在导入环节，我尝试通过提问和情境创设来激发学生的兴趣。看到同学们积极参与讨论，我感到很欣慰。但是，我觉得还可以进一步丰富导入环节，比如引入一些与国防建设相关的图片或视频，让学生在视觉上也能受到触动。

2.在新课呈现环节，我详细讲解了国防和人民军队建设的历史进程，并结合具体案例进行了分析。我发现，学生们对于一些复杂的历史事件和概念理解起来还是有些困难。因此，我决定在今后的教学中，多采用图表、地图等辅助工具，帮助学生更好地理解历史背景。

3.在互动探究环节，我设计了讨论题，让学生们分组讨论。这个环节让我看到了同学们的思考深度和表达能力，但同时也发现部分学生参与度不高。为了提高所有学生的参与度，我打算在下节课尝试更多的互动方式，比如角色扮演、辩论赛等，让每个学生都有机会发表自己的观点。

1.在知识方面，学生们对于新中国成立后国防和人民军队建设的历史进程有了更清晰的认识，对于国防现代化的概念也有了更深的理解。

2.在技能方面，通过讨论和案例分析，学生的分析问题和解决问题的能力得到了提升。

3.在情感态度方面，学生们对国防建设的重要性有了更深刻的认识，爱国热情得到了激发。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。

1.部分学生对国防建设的历史背景和事件了解不够，导致讨论时参与度不高。为此，我会在课前布置一些预习任务，让学生提前了解相关内容。

2.在互动环节，我发现一些学生表达自己的观点时有些拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我会在今后的教学中，鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.课前准备：提前收集与国防建设相关的资料，设计更具吸引力的导入环节，提高学生的兴趣。

2.教学方法：结合多种教学方法，如案例教学、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.课堂管理：关注每个学生的参与度，适时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

4.课后跟进：布置与国防建设相关的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。板书设计①新中国成立后国防和人民军队建设的历史进程

-1949年：中华人民共和国成立，建立人民解放军。

-1950年代：抗美援朝战争，展示我国军事实力。

-1960年代：导弹部队成立，增强国防科技实力。

-1970年代：核武器的研制成功，提升国家战略地位。

-1980年代：军队改革，提高军队现代化水平。

-1990年代：参与联合国维和行动，展示国际形象。

-21世纪：信息化军队建设，增强军队战斗力。

②国防现代化的概念和意义

-概念：国防现代化是指国防和军队建设与国家经济社会发展相适应，实现武器装备、作战指挥、后勤保障等方面的现代化。

-意义：维护国家安全，捍卫国家利益，增强国家综合国力。

③国防建设的重要成就

-核武器研制成功

-导弹部队的成立与发展

-信息化军队建设

-军事战略调整与改革

-国际军事合作与维和行动教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于国防和人民军队建设的历史进程表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，分享自己对国防建设的理解和看法。

-在讨论环节，学生们能够主动思考，提出有建设性的意见，显示出良好的批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组对国防现代化建设的历史背景、重要事件和成就进行了深入分析。

-学生们通过合作，共同完成了展示任务，展示了他们的团队协作能力和沟通能力。

-展示过程中，学生们能够清晰地表达观点，用事实和案例支撑自己的论点，体现了他们的知识掌握程度。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础知识，但对于一些较复杂的问题，部分学生存在理解上的困难。

-通过测试，我发现了一些学生在历史概念和事件记忆上的薄弱环节，将在课后进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-学生们对本节课的表现进行了自评，指出自己在课堂参与、讨论表达和知识掌握等方面的优点和不足。

-学生之间也进行了互评，相互鼓励，共同进步。

5.教师评价与