2024年八年级语文下册 第6单元《学写故事》教学设计设计 新人教版

2024年八年级语文下册第6单元《学写故事》教学设计设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《学写故事》的奇妙世界！🌟在这个单元里，我们将学习如何将一个简单的故事情节，通过我们的笔触，变得更加生动有趣。📝我会带着你们一起分析故事的要素，学习构思和布局，还会分享一些写作的小技巧。让我们一起期待，用我们的文字，编织出一个个精彩的故事吧！💫📖核心素养目标1.**语言建构与运用**：学会运用各种修辞手法，增强语言表达的生动性和感染力。

2.**思维发展与提升**：培养逻辑思维和创意思维，学会分析故事结构，发展想象力。

3.**审美鉴赏与创造**：学会欣赏和评价不同风格的故事，提高审美鉴赏能力，并尝试创作个人风格的故事。

4.**文化传承与理解**：通过学习故事中的文化元素，增进对中华优秀传统文化的理解和传承。学情分析进入八年级的学生，他们的语文学习已经进入了一个新的阶段。在这个阶段，学生的知识层次有了明显的提升，他们已经掌握了一定的阅读和写作基础。然而，由于个体差异，学生的能力水平和素质表现各异。

首先，在知识层面，学生们对故事的基本概念和结构有了初步的了解，但如何将这一知识转化为自己的写作能力，还需要进一步的引导和训练。他们能够识别故事中的主要元素，如人物、情节、主题等，但在深入挖掘和创造性表达上还有待提高。

在能力方面，学生的写作能力呈现出一定的层次性。部分学生能够独立构思故事，但语言表达不够丰富，缺乏文采；而另一部分学生则可能对故事的结构和情节把握较好，但在创意和细节上缺乏新意。此外，学生的思维能力和想象力也是影响他们创作故事的重要因素。

在素质方面，学生的个性差异较大，有的学生善于观察生活，能够从生活中汲取灵感；有的学生则可能较为内向，需要更多的鼓励和指导。行为习惯上，部分学生可能存在拖延、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们对课程学习的投入和效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、打印设备、学生用纸、笔。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：网络故事库，包括经典故事、现代故事、学生作品等。

-教学手段：故事卡片、思维导图工具、写作模板、故事情节分析表格。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段经典故事片段，引发学生兴趣。

2.**问题提出**：“同学们，你们喜欢听故事吗？为什么？”

3.**师生互动**：学生分享自己的感受，教师引导学生认识到故事的魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1.**故事要素分析**：讲解故事的基本要素，如人物、情节、主题等。

2.**故事结构解析**：介绍常见的几种故事结构，如起承转合、悬念设置等。

3.**写作技巧指导**：分享写作技巧，如细节描写、人物对话、环境渲染等。

4.**师生互动**：教师提问，检查学生对故事要素和结构的理解，学生回答。

三、巩固练习（15分钟）

1.**分组讨论**：学生分组讨论，分析给定的故事片段，找出其中的故事要素和结构。

2.**小组汇报**：每组选取一名代表进行汇报，其他组补充。

3.**全班讨论**：教师引导学生总结故事分析的方法，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“如何构思一个有趣的故事情节？”

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.**角色扮演**：教师和学生共同扮演故事中的角色，体验故事情境。

2.**故事续写**：学生根据已有的故事片段，发挥想象力进行续写。

3.**教师点评**：教师点评学生的续写作品，指出优点和不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.**课堂总结**：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将故事创作与实际生活相结合，培养他们的创新能力和审美情趣。

七、布置作业（2分钟）

1.**作业布置**：布置课后写作作业，要求学生创作一个简短的故事。

2.**作业要求**：提醒学生注意故事要素和结构，鼓励创新。

总用时：45分钟

备注：教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**经典故事分析**：推荐《安徒生童话》、《格林童话》等经典故事集，让学生分析其中的故事结构和人物塑造。

-**现代故事赏析**：选取一些现代作家如张爱玲、莫言的作品，让学生了解现代故事的特点和创作手法。

-**故事创作技巧**：介绍一些故事创作的技巧书籍，如《故事的力量》、《故事创作手册》等，帮助学生提升创作能力。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：鼓励学生广泛阅读，特别是那些能够激发想象力和创造力的故事书籍。

-**写作实践**：建议学生尝试模仿经典故事进行创作，可以从简单的寓言故事开始，逐步尝试更为复杂的故事类型。

-**故事改编**：让学生选择自己喜欢的经典故事，尝试进行改编，可以是改变结局，也可以是调整故事背景。

-**故事演讲**：组织学生进行故事演讲活动，通过演讲的方式锻炼学生的语言表达能力和自信心。

-**故事创作比赛**：在学校或班级内举办故事创作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的作品质量。

-**故事角色扮演**：通过角色扮演活动，让学生更深入地理解故事中的人物和情节，提升他们的表演能力和情感体验。

-**故事主题讨论**：引导学生围绕故事中的主题进行讨论，如友谊、勇气、成长等，培养学生的思辨能力和价值观。

-**故事地图制作**：让学生制作故事地图，通过视觉化的方式展现故事中的场景和人物关系，增强他们的空间想象能力。课堂课堂评价是确保教学目标达成和学生能力提升的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施计划：

1.**提问评价**：

-**实施方法**：在讲授新课和巩固练习环节，通过提问来检查学生对知识的掌握程度。

-**评价内容**：涉及故事的基本要素、故事结构、写作技巧等。

-**评价方式**：学生口头回答，教师即时点评。

-**评价频率**：每节课至少进行两次提问，以全面覆盖课程内容。

2.**观察评价**：

-**实施方法**：在课堂活动中，通过观察学生的参与度和互动情况来评估他们的学习状态。

-**评价内容**：学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性、解决问题的能力等。

-**评价方式**：教师对学生的表现进行记录，课后进行分析。

-**评价频率**：每节课课后进行总结，每周进行一次详细分析。

3.**测试评价**：

-**实施方法**：定期进行小测验，以检验学生对知识的记忆和理解。

-**评价内容**：故事要素匹配、故事结构分析、故事续写等。

-**评价方式**：书面测试，教师批改，提供反馈。

-**评价频率**：每两周进行一次小测验。

4.**小组讨论评价**：

-**实施方法**：在分组讨论环节，教师巡回观察，评估学生的合作能力和观点表达。

-**评价内容**：学生在小组中的角色、贡献度、沟通技巧等。

-**评价方式**：教师根据观察进行评价，小组内互相评价。

-**评价频率**：每节课后进行小组讨论的评价。

5.**学生自评与互评**：

-**实施方法**：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，并与其他同学进行互评。

-**评价内容**：学习态度、参与度、进步情况等。

-**评价方式**：学生填写自我评价表，小组内互相交流。

-**评价频率**：每学期至少一次。

6.**教学反馈**：

-**实施方法**：通过课堂提问、作业反馈、测试成绩等方式收集学生的反馈。

-**评价内容**：学生对教学内容的理解程度、对教学方法的建议等。

-**评价方式**：学生填写问卷或直接与教师交流。

-**评价频率**：每学期进行一次。课后作业为了巩固学生对《学写故事》这一单元知识的掌握，以下是一些针对性的课后作业：

1.**故事续写**：

-**题目**：以《龟兔赛跑》为例，续写故事，让兔子在比赛中意识到自己的错误，并最终与乌龟成为好朋友。

-**答案示例**：

龟兔赛跑结束后，兔子感到非常失落。他反思自己的骄傲和懒惰，决定向乌龟道歉。乌龟宽容地接受了兔子的道歉，并提出一起参加下一场比赛，但这次是帮助贫困山区的小朋友收集物资。兔子全力以赴，最终他们一起完成了任务，赢得了小朋友们的喜爱。从此，兔子和乌龟成为了最好的朋友。

2.**人物对话设计**：

-**题目**：以《灰姑娘》为例，设计一段灰姑娘和仙女的对话，展现灰姑娘的善良和对美好生活的向往。

-**答案示例**：

灰姑娘：仙女，谢谢您的帮助，我想要一双美丽的鞋子，让我在舞会上展现自己。

仙女：勇敢的灰姑娘，你的善良和努力已经得到了上天的眷顾。这双鞋子将带给你无尽的幸福。

3.**故事主题分析**：

-**题目**：以《海的女儿》为例，分析故事的主题，并谈谈你对故事中人物性格的理解。

-**答案示例**：

《海的女儿》的主题是关于爱情、牺牲和成长。故事中的小美人鱼为了追求爱情，不惜放弃自己的声音和生命。她的勇敢和无私展现了女性的坚强和美丽。

4.**故事结构分析**：

-**题目**：以《狼和小羊》为例，分析故事的结构，并指出故事中的冲突和解决方式。

-**答案示例**：

《狼和小羊》采用起承转合的结构。起：狼和小羊相遇；承：狼指责小羊破坏了他的水井；转：小羊解释自己没有做错；合：狼意识到自己的错误，放过了小羊。

5.**故事情节构思**：

-**题