《学会赞美》教学设计-2023-2024学年山东教育出版社《小学心理健康教育》三年级上册

《学会赞美》教学设计-2023-2024学年山东教育出版社《小学心理健康教育》三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《学会赞美》教学设计-2023-2024学年山东教育出版社《小学心理健康教育》三年级上册教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《小学心理健康教育》三年级上册中的《学会赞美》这一章节。这个章节可是非常重要的，它教会我们如何用温暖的话语去赞美他人，让我们的友谊更加美好哦！🌟

在接下来的课堂中，我们将会通过有趣的活动、生动的案例，还有互动交流，一起学习如何发现他人的优点，并用恰当的方式表达我们的赞美之情。相信通过这节课的学习，我们每个人都能成为一个懂得赞美、善于赞美的小天使！💖🌈核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的情感，树立积极向上的生活态度。

2.社会实践能力：提升学生观察、发现他人优点的能力，学会用恰当的方式表达赞美。

3.交流沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口头表达和团队协作能力。

4.创新思维能力：鼓励学生在赞美他人的过程中，发挥想象力，用独特的方式表达赞美之情。教学难点与重点1.教学重点，

①理解赞美的真谛，区分真诚赞美与虚假奉承。

②学会观察他人，发现并肯定他人的优点。

③掌握恰当的赞美方式，使赞美更具感染力。

2.教学难点，

①如何在赞美他人时保持真诚，避免过度或不当的赞美。

②如何在不同的情境下选择合适的赞美语言，使赞美更加得体。

③如何引导学生克服害羞或胆怯心理，勇敢地表达自己的赞美之情。教学方法与策略1.采用讲授法，结合生动案例，帮助学生理解赞美的内涵和重要性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己赞美他人的经历，互相学习。

3.通过角色扮演，让学生模拟不同情境下的赞美场景，提高实际操作能力。

4.利用多媒体展示赞美他人的成功案例，激发学生学习的兴趣。

5.设计“赞美接力”游戏，让学生在游戏中学会发现和表达赞美，增强课堂互动。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要学习的是《学会赞美》这一章节。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松一下心情。现在，请想象一下，当你收到别人的赞美时，你的心情是怎样的？是不是觉得特别温暖、开心呢？赞美是一种美好的情感表达，它能够让我们的人际关系更加和谐。今天，我们就一起来探索如何用赞美让我们的生活更加美好吧！（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解赞美的意义：通过PPT展示赞美的定义，引导学生理解赞美是一种正面的情感表达，能够增进人与人之间的理解和友谊。（用时：10分钟）

②分析赞美的特点：列举赞美的几个特点，如真诚、具体、及时等，让学生认识到赞美需要具备的条件。（用时：5分钟）

③举例说明：分享一些生活中的赞美案例，让学生感受赞美的力量，激发他们学习赞美的兴趣。（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个赞美场景进行角色扮演，如同学间互相赞美、赞美老师等，让学生在实际操作中体会赞美的技巧。（用时：15分钟）

②赞美接力游戏：每组学生依次赞美下一位同学，要求赞美要具体、真诚，看哪个小组的赞美最有创意、最有感染力。（用时：10分钟）

③互动问答：提出几个与赞美相关的问题，让学生在课堂上进行回答，如“你最喜欢别人怎样赞美你？”“你曾经赞美过别人吗？”等，以加深学生对赞美内涵的理解。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何真诚地赞美他人？举例回答：“真诚的赞美要发自内心，可以从对方的长处或努力之处入手，避免虚假的奉承。”

②在什么情况下赞美最为合适？举例回答：“赞美要及时，当对方取得成就或需要鼓励时，赞美能够给予他们力量。”

③如何在赞美中避免尴尬？举例回答：“赞美时要尊重对方，注意场合，避免过于夸张或让对方感到不舒服。”（用时：10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：同学们，今天我们学习了《学会赞美》这一章节，希望大家能够记住以下几点：首先，赞美是一种美好的情感表达，它能够增进人与人之间的理解和友谊；其次，赞美要真诚、具体、及时；最后，我们要学会在合适的场合赞美他人，避免尴尬。现在，请同学们再次闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你能够学会赞美，你的生活会有怎样的改变呢？希望今天的课程能够给大家带来启发，让我们一起努力，用赞美让生活更加美好吧！（用时：5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康教育的书籍推荐：《儿童心理学》、《青少年心理健康教育手册》等，这些书籍可以帮助学生和家长更好地理解心理健康的知识。

-赞美技巧的心理学研究论文：如《赞美对人际关系的影响》、《如何提高赞美技巧》等，这些论文可以为教师提供专业理论支持。

-心理健康教育的视频资源：如TED演讲、心理教育短片等，通过视频的形式，学生可以更直观地了解赞美的重要性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，观察家人或朋友的优点，并尝试用书面或口头的方式表达赞美，记录下赞美后的反应和感受。

-校园活动：组织“赞美日”活动，鼓励学生在校园内互相赞美，可以是口头表扬、写贺卡、送小礼物等形式。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、关爱孤儿等，通过实际行动去发现和赞美他人的善行。

-家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论赞美的话题，分享自己在生活中遇到的赞美案例，以及赞美带来的积极影响。

-校园广播：利用校园广播播放赞美他人的小故事或名言，营造积极向上的校园氛围。

-学生作品展示：鼓励学生创作赞美诗歌、绘画、手工艺品等，并在学校展览或社交媒体上展示，以鼓励更多人学会赞美。板书设计1.本文重点知识点：

①赞美的定义：赞美是一种正面的情感表达，是对他人优点或成就的认可和欣赏。

②赞美的特点：真诚、具体、及时、尊重。

③赞美的意义：增进人际关系、提升他人自信、营造积极氛围。

2.关键词：

①赞美

②真诚

③具体

④及时

⑤尊重

3.句子：

①“赞美是照亮他人心灵的阳光。”

②“真诚的赞美能够拉近人与人之间的距离。”

③“赞美要及时，让他人感受到你的关心。”

④“在赞美他人时，要尊重对方的感受。”典型例题讲解1.例题：

小明在课堂上积极发言，老师表扬他说：“小明，你今天的表现真棒，回答问题这么认真，我为有你这样的同学而感到骄傲。”请分析老师的赞美方式。

解答：

老师的赞美方式体现了真诚和具体的特点。她不仅表扬了小明积极发言的行为，还具体指出了小明回答问题的认真态度，这样的赞美让小明感到自己的努力得到了认可，同时也增强了班级的集体荣誉感。

2.例题：

小红在体育课上跳绳跳得很好，她的朋友小华说：“小红，你跳绳的样子太帅了，我从来没有见过跳得这么好的！”请分析小华的赞美方式。

解答：

小华的赞美体现了具体和及时的特点。他不仅赞美了小红跳绳的技术，还用了“帅”这个形容词，使赞美更具情感色彩。同时，小华在体育课上及时表达了对小红的赞美，让小红在运动后的那一刻感受到了朋友的认可和鼓励。

3.例题：

小刚在美术课上完成了一幅非常漂亮的画作，他的同学小丽说：“小刚，你的画太美了，我仿佛能感受到你画中的世界。”请分析小丽的赞美方式。

解答：

小丽的赞美体现了具体和富有想象力的特点。她不仅赞美了小刚的画作，还通过“我仿佛能感受到你画中的世界”这样的描述，让赞美更具深度，同时也表达了对小刚创造力的认可。

4.例题：

小明在学校的朗诵比赛中获得了第一名，他的班主任说：“小明，你的朗诵真是太棒了，你的声音就像天籁之音，我为你的才华感到自豪。”请分析班主任的赞美方式。

解答：

班主任的赞美体现了真诚、具体和情感投入的特点。她不仅表扬了小明在朗诵比赛中的表现，还用“天籁之音”这样的形容词，使赞美更具诗意和情感，同时也