2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 2 8加几教学设计 西师大版

2023一年级数学上册五20以内的进位加法28加几教学设计西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册五20以内的进位加法28加几教学设计西师大版教材分析同学们，咱们今天要一起探索数学的奇妙世界，特别是关于20以内的进位加法。这节课，我们就从8加几开始，看看在数字的世界里，我们怎么把两个数加在一起，还能让它们“进位”哦！🎉西师大版一年级数学上册的这个单元，就是带着我们一步步走进这个有趣的数学王国。我们要用实实在在的数字游戏，让小朋友们感受数学的乐趣，同时掌握进位加法的基本技巧。💪核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解并掌握8加几的进位加法计算方法。

难点：进位概念的理解和实际操作中的进位处理。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用计数器或小棒，帮助学生直观理解进位的过程。

2.设计一系列由浅入深的练习题，逐步引导学生从直观操作过渡到抽象计算。

3.使用游戏化的教学活动，如“数字接力赛”，让学生在游戏中自然地练习进位加法。

4.对于理解有困难的学生，个别辅导，提供个性化的学习支持。

5.通过反复练习和反馈，帮助学生巩固进位加法的计算技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《西师大版一年级数学上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与8加几进位加法相关的图片、图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解进位的概念。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，让学生通过实际操作来感受进位加法的操作过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习；在教室中央布置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程【导入环节】

（1）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的数学问题——8加几。你们知道，在我们的数学世界里，加法就像是我们生活中的好朋友，它可以帮助我们数数、解决问题。那么，你们准备好了吗？让我们一起走进今天的数学课堂吧！🌟

（2）提问：同学们，你们知道什么是进位吗？谁能给我举个例子呢？

【新课导入】

（1）首先，我们来回顾一下之前学过的加法。比如，3加4等于多少呢？你们能快速告诉我答案吗？很好，3加4等于7。那么，接下来我要问你们一个问题，8加2等于多少呢？

（2）现在，请同学们拿出你们的计数器或者小棒，我们来实际操作一下。把8个计数器或者小棒放在一边，然后再加上2个计数器或者小棒。你们看到了什么？是的，我们得到了10个计数器或者小棒。这就是我们今天要学习的进位加法。

【探究环节】

（1）接下来，我们要探究一下8加几的进位加法。比如，8加3等于多少呢？请同学们拿出你们的计数器或者小棒，我们来实际操作一下。

（2）在操作过程中，你们发现什么规律了吗？是的，当我们把8个计数器或者小棒加上3个计数器或者小棒时，我们得到了11个计数器或者小棒。这里，我们就可以看到进位的现象了。

（3）那么，8加几的进位加法有哪些特点呢？请同学们仔细观察，我们可以发现，当加数大于等于8时，我们就会发生进位。

【巩固练习】

（1）现在，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚才学到的知识。请同学们拿出你们的练习本，我们一起来做。

（2）练习题如下：

-8加5等于多少？

-7加6等于多少？

-9加4等于多少？

（3）请同学们互相检查一下答案，看看你们是否掌握了8加几的进位加法。

【课堂小结】

（1）同学们，今天我们学习了8加几的进位加法。通过实际操作和练习，你们已经掌握了进位加法的基本技巧。

（2）在日常生活中，我们经常会遇到需要使用进位加法的情况。比如，我们买了一件衣服，价格是58元，我们手里有50元，那么我们需要再找多少钱呢？这就是一个典型的进位加法问题。

（3）所以，我们要把今天学到的知识运用到实际生活中，让数学成为我们生活中的好朋友。

【课后作业】

（1）请同学们回家后，完成以下作业：

-复习今天学习的8加几的进位加法。

-尝试用进位加法解决一些生活中的实际问题。

（2）明天我们将继续学习新的数学知识，希望大家提前预习，做好充分的准备。加油，同学们！💪

【教学反思】

（1）通过今天的课堂教学，我发现同学们对进位加法的理解有了很大的提高。在实际操作和练习中，他们能够熟练地运用所学知识解决问题。

（2）在今后的教学中，我将更加注重学生的动手操作能力，通过实际操作来帮助学生更好地理解数学知识。

（3）同时，我也会关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习热情，让数学课堂更加生动有趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《有趣的数学故事》：这本书通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学概念，如进位加法。例如，故事中可以讲述一个小动物在数食物时，因为食物太多而需要进位，这样既增加了趣味性，又帮助学生理解进位的概念。

-《数学家的故事》：介绍一些数学家的生平故事，如卡尔·弗里德里希·高斯，他小时候就展现了惊人的数学天赋。通过这些故事，学生可以了解到数学的重要性，以及数学家是如何通过不断探究和努力发现数学奥秘的。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家庭作业**：设计一些与进位加法相关的家庭作业，如“购物清单”，让学生在家长的帮助下，使用进位加法计算购物清单的总价。

-**数学游戏**：推荐一些数学游戏，如“数独”、“24点”，这些游戏可以帮助学生在玩乐中提高数学思维能力，同时巩固进位加法的知识。

-**项目研究**：鼓励学生选择一个与数学相关的主题进行项目研究，例如，研究不同文化中数学符号的演变，或者设计一个简单的计算器程序，理解二进制和十进制的转换。

3.**跨学科活动**：

-**艺术与数学**：让学生尝试用图形来表示进位加法，例如，使用不同颜色的积木或者彩纸来构建表示数字和进位的模型。

-**科学探索**：通过实验活动，让学生了解计算机科学中的二进制系统，以及它如何与进位加法相关联。

4.**实践活动**：

-**社区调查**：组织学生进行社区调查，如统计小区里不同种类的树木数量，然后使用进位加法计算总数。

-**日常应用**：鼓励学生在日常生活中寻找使用进位加法的例子，如计算家庭电费、水费等，增强数学在现实生活中的应用意识。板书设计①本文重点知识点：

-进位加法的概念

-进位加法的步骤

-进位加法的应用

②重点词、句：

-①“进位”指的是当我们相加的结果超过9时，需要在十位上加1。

-②“个位满十，向前一位进一”是进位加法的核心步骤。

-③“计算时，注意观察，确保进位正确。”

③具体板书内容：

-标题：20以内的进位加法——8加几

-内容：

-8加几

-个位数相加

-进位步骤

-计算结果

-实物操作图示（可选，如小棒或计数器）

-错误案例分析

-实际应用实例

-练习题与答案展示课堂1.**课堂评价方法**：

-**提问互动**：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，8加几会发生进位吗？”通过学生的回答，我可以了解到他们对进位概念的理解。

-**观察参与**：我会观察学生在课堂上的参与度，比如他们是否积极参与讨论，是否能够正确地操作小棒或计数器进行进位加法练习。

-**即时测试**：为了检验学生对知识的即时掌握情况，我会设计一些简单的测试题，如口头计算或填空题，让学生在课堂上完成。

2.**课堂评价实施**：

-**提问互动**：在讲解进位加法时，我会提出一系列问题，如“为什么8加7要进位？”“进位后我们应该怎么做？”等，鼓励学生思考并回答。

-**观察参与**：在学生进行实物操作时，我会注意他们的操作是否正确，是否能够理解并执行进位的步骤。

-**即时测试**：在课堂结束时，我会进行一次简单的测试，包括一些基础的加法题目，以及一些进位加法的题目，以评估学生对本节课内容的理解。

3.**课堂评价反馈**：

-**即时反馈**：对于学生的回答和操作，我会立即给予反馈，无论是肯定还是指出错误，都会帮助学生及时纠正。

-**小组讨论**：在小组活动中，我会鼓励学生之间互相评价，这样不仅能够增强他们的合作能力，还能够让他们从同伴那里学到新的知识。

-**个别辅导**：对于表现不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

4.**作业评价**：

-**作业批改**：我会对学生的家庭作业进行详细的批改，包括计算的正确性、解题步骤的清晰度等。

-**作业点评**：在批改作业的同时，我会写下具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-**作业反馈**：我会将作业反馈及时传达给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。

5.**评价效果**：

-**学生学习兴趣**：通过课堂评价，我可以了解到学生对数学学习的兴趣是否提升，是否对进位加法产生了好奇心。

-**知识掌握程度**：通过作业评价，我可以评估学生对进位加法知识的掌握程度，以及他们在实际应用中的能力。

-**学习习惯**：通过课堂和作业的评价，我可以观察到学生的学习习惯，如是否按时完成作业，是否能够在遇到困难时主动寻求帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在讲解进位加法时，我会尝试设计一些与生活实际相关的情境，比如通过模拟超市购物、餐厅点餐等场景，让学生在具体的情境中理解和应用进位加法，这样既提高了学生的兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.**多媒体辅助**：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解进位加法的原理。例如，通过动画展示数字相加的过程，让学生直观地看到进位的发生。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在课堂互动中，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为他们对进位加法感到陌生或者不感兴趣。这需要我进一步激发他们的学习兴趣，并提供更多的互动机会。

2.**个性化教学**：每个学生的学习能力不同，有的学生可能需要更多的个别辅导。我需要更好地观察和了解每个学生的学习情况，提供个性化的教学支持。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于作业和测试，这可能无法全面评估学生的学习效果。我需要探索更多样化的评价方法，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增加互动环节**：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习数学。

2.**实施分层教学**：针对不同学生的学习能力，我将实施分层教学，为学习