五年级数学下册4.9容积教学反思2沪教版_第1页
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文档简介

体积和容积《体积和容积》是九年制义务教化课本五年级其次学期的教学内容，这一内容是进一步学习体积容积的计算方法等学问的基础，也是发展学生空间观念的重要载体，下面就对这堂课，谈谈自己的几点设计意图和说明：一、教材处理《体积》和《容积》依据教材是两个分开的教学内容，但我在处理教材时把它们放在一起教学，主要的一个意图是便于区分体积和容积的概念。它们都是发展学生空间观念的重要载体，联系特别紧密，但又有明显的区分。学生学习时可能遇到的疑问是：体积和容积差不多呀，怎么分呢？针对这种状况，所以我把这两个内容放在一课时上教学，便于学生在建立理解概念的同时，立刻区分它们的异同。教学目标的确定依据新课标和以上分析的详细状况，我们制定了以下几条主要的教学目标：(1)通过生活及试验，相识理解体积的意义，感知体积改变状况。通过生活实例及操作相识理解容积的意义。(3)知道体积和容积之间的联系。(4)在师生、生生的沟通活动中，体验探究的喜悦。教学的重点是相识理解体积和容积的意义，难点是理解体积和容积之间的联系区分。三、教学的流程本堂课围绕体积、容积两个概念，主要是依据建立概念、理解概念、运用区分概念、到最终的综合运用，这样一个流程进行和设计教学的。该课由乌鸦喝水情境导入后，进入探究阶段，首先相识体积，从生活中，感知物体都占有肯定的空间，建立空间观念，然后在比较物体所占空间的大小中，初步相识理解体积的概念，最终协作一些讲一讲、辨别体积的改变状况等练习理解概念；其次相识容积，从生活中，建立、理解相识容积的意义，接着设计了为一个盒子找是它的容积的找挚友操作，运用容积概念；再是通过生活事例辨析体积和容积的联系区分；最终是通过一系列提问、探讨、嬉戏综合运用所学的学问。最终的课堂总结，仍采纳自主沟通的方法。让学生自主地对所学的学问进行归纳整理。通过沟通，巩固和强化

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