课题申报书：新时代高校组织员核心素养和提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。新时代高校组织员核心素养和提升路径研究课题设计论证新时代高校组织员核心素养和提升路径研究课题设计论证报告一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着高等教育的快速发展和高校内部治理结构的不断优化，高校组织员作为连接党组织与广大师生的桥梁，其角色定位、职责范围及能力要求日益受到重视。目前，关于高校组织员的研究多集中于其工作职责、角色定位及工作实效等方面，但对于其核心素养的构成及提升路径的探讨尚显不足。尤其是在新时代背景下，面对高等教育的新要求、新挑战，如何系统构建高校组织员的核心素养体系，并探索有效的提升路径，已成为亟待解决的问题。2、选题意义本课题的选题意义在于，通过深入研究新时代高校组织员的核心素养及其提升路径，一方面可以丰富和完善高校组织员队伍建设的理论体系，为高校组织员的培养、选拔、考核提供科学依据；另一方面，可以为高校组织员个人成长和职业发展规划提供指导，促进高校组织员队伍整体素质的提升，进而推动高校党的建设和思想政治工作的高质量发展。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建新时代高校组织员核心素养体系，为相关领域的理论研究提供新的视角和思路；二是实践价值，为高校组织员队伍建设提供可操作性的实践指导，促进高校组织员队伍的专业化、职业化发展；三是政策价值，为高校制定和完善组织员队伍建设相关政策提供科学依据和决策参考。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题旨在通过系统研究，明确新时代高校组织员的核心素养构成，探索有效的核心素养提升路径，为高校组织员队伍建设提供科学依据和实践指导。2、研究对象本课题的研究对象主要为新时代背景下的高校组织员，包括专职组织员和兼职组织员，涵盖不同年龄段、不同专业背景、不同工作年限的高校组织员群体。3、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是新时代高校组织员核心素养的构成分析，包括政治素养、业务素养、道德素养、心理素质等方面；二是高校组织员核心素养的现状调查与分析，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析当前高校组织员核心素养的现状及存在的问题；三是高校组织员核心素养提升路径的探索与实践，结合国内外先进经验和典型案例，提出符合新时代要求的高校组织员核心素养提升路径；四是高校组织员核心素养提升路径的实效性评估，通过跟踪调查、案例分析等方式，对提出的提升路径进行实效性评估，并根据评估结果进行调整和优化。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和理论分析，明确新时代高校组织员核心素养的构成；其次，通过问卷调查、访谈等实证研究方法，收集和分析当前高校组织员核心素养的现状及存在的问题；然后，结合国内外先进经验和典型案例，提出符合新时代要求的高校组织员核心素养提升路径；最后，通过实效性评估，对提出的提升路径进行优化和完善。2、研究方法本课题采用的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例研究法和实效性评估法。通过文献研究法，梳理和归纳国内外关于高校组织员核心素养及其提升路径的研究成果；通过问卷调查法和访谈法，收集和分析当前高校组织员核心素养的现状及存在的问题；通过案例研究法，提炼和总结国内外高校组织员核心素养提升的成功经验和做法；通过实效性评估法，对提出的提升路径进行实效性评估，并根据评估结果进行调整和优化。3、创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，本课题从新时代背景出发，系统研究高校组织员的核心素养及其提升路径，为相关领域的研究提供了新的视角和思路；二是研究方法的创新，本课题综合运用多种研究方法，包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例研究法和实效性评估法等，确保研究的科学性和有效性；三是研究成果的创新，本课题将构建一套符合新时代要求的高校组织员核心素养体系，并提出有效的核心素养提升路径，为高校组织员队伍建设提供科学依据和实践指导。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基础、保障条件、研究步骤”的内容在此略写。但需注意，研究基础应强调研究者作为教育科研研究专家的专业背景和丰富经验；保障条件应包括研究团队、研究经费、研究设备等；研究步骤应详细列出各阶段计划、完成时间、研究内容、阶段成果和最终成果等。）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综