九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 第2节 体验化学探究教学设计2 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第2节体验化学探究教学设计2（新版）鲁教版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们要开启化学探究之旅啦！🎉在这节课里，我们不仅会接触到化学的基础知识，还会一起动手做实验，感受化学的神奇魅力！👨‍🎓👩‍🎓我们将一起探讨物质的性质、变化以及它们背后的奥秘。🔬🔭通过实验，你会发现化学就在我们身边，它与我们生活的方方面面息息相关！🌍💡让我们一起走进化学的殿堂，开启这段奇妙的学习之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.科学探究能力：学会观察、记录实验现象，分析实验数据，形成科学结论。

2.实践创新能力：在实验中运用所学知识，尝试不同的实验方法，解决实际问题。

3.科学态度与价值观：理解化学与生活的密切关系，树立正确的科学观念，增强社会责任感。

4.团队协作能力：在小组合作中学会沟通、合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-理解物质的性质和变化：通过实验观察，学生需掌握物质的物理性质和化学性质的区别，以及物质变化中能量的变化。

-掌握实验操作技能：强调正确的实验步骤和注意事项，如如何安全地使用实验器材，如何准确记录实验数据。

2.教学难点：

-分析实验现象：学生可能难以将观察到的实验现象与化学原理相对应，需要教师引导分析实验现象背后的科学原理。

-形成科学结论：学生可能对如何从实验数据中得出科学结论感到困惑，需要教师示范如何逻辑推理和验证假设。

-实验误差的控制：学生可能不清楚如何识别和减少实验误差，需要教师讲解误差来源及控制方法，如重复实验、校准仪器等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新版鲁教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与物质性质、化学变化相关的图片、图表，以及化学实验操作的动画视频。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、试管夹、滴管等实验器材，并确保其安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行实验活动。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要开启化学的奇妙之旅。首先，请大家回忆一下我们在日常生活中遇到的物质，比如水、空气、食物等。它们有什么特点？你们知道它们是由什么组成的吗？接下来，我们就来一起探索这些问题，揭开化学的神秘面纱。🔍（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.物质的性质：首先，我们通过展示不同物质的图片，让学生认识物质的物理性质，如颜色、气味、密度等。然后，通过简单的实验，让学生了解物质的化学性质，如可燃性、氧化性等。举例：展示铁钉生锈的实验，引导学生观察铁钉的颜色变化，分析铁钉与空气中的氧气、水分发生化学反应的现象。（用时10分钟）

2.物质的变化：接着，我们通过实验展示物质的三种状态变化，即固态、液态、气态之间的相互转化。举例：演示冰块融化成水的实验，让学生观察并记录实验现象，分析物质状态变化的原因。（用时10分钟）

3.化学实验的基本操作：最后，我们讲解化学实验的基本操作，如如何正确使用试管、酒精灯等实验器材，如何记录实验数据等。举例：演示如何安全地加热试管，强调实验安全的重要性。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行简单的化学实验：如观察食盐溶解、糖溶解等实验，让学生亲自动手，体验化学实验的乐趣。（用时10分钟）

2.学生根据实验现象，分析物质的性质和变化：引导学生运用所学知识，分析实验结果，形成科学结论。（用时10分钟）

3.学生总结实验操作中的注意事项：让学生回顾实验过程，总结实验操作中的关键点，提高实验技能。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论物质的三种状态变化：举例：讨论水在不同温度下状态变化的原因，引导学生分析物质的分子结构和温度的关系。（用时5分钟）

2.学生讨论化学实验的基本操作：举例：讨论如何正确使用试管夹，避免烫伤。（用时5分钟）

3.学生讨论实验安全：举例：讨论实验中可能出现的危险，以及如何预防。（用时5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：同学们，今天我们学习了物质的性质、变化以及化学实验的基本操作。通过实验，我们了解了物质的物理性质和化学性质，掌握了物质的三种状态变化，以及化学实验的基本操作。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，发现化学的奥秘。同时，我们要注意实验安全，遵守实验操作规程。今天的课程就到这里，希望大家课后能够继续探索化学的奇妙世界。🌟（用时5分钟）

整个教学流程用时45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》：这本书通过日常生活中的化学现象，向读者介绍了化学知识在生活中的应用，如食物的保存、药品的研制等。

-《化学元素的故事》：该书以化学元素为线索，讲述了从古代对元素的认识到现代化学发展的历程，内容丰富，适合对化学感兴趣的读者。

-《化学实验手册》：这本书详细介绍了化学实验的基本原理、操作步骤和安全注意事项，对于希望深入学习化学实验的学生来说是一本实用的指南。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或学校的实验室进行简单的化学实验，如观察化学反应的颜色变化、气体的生成等。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，查找有关化学元素的资料，了解元素的发现史、应用领域等。

-学生可以分组进行小课题研究，例如探究不同温度下水的溶解度，或者比较不同金属的活泼性。

3.知识点拓展：

-探讨化学在环境保护中的作用，如化学方法在处理废水、废气中的应用。

-学习化学在医药领域的应用，例如药物分子的结构、药物的作用机制等。

-研究化学在新能源开发中的应用，如电池技术、燃料电池等。

-了解化学在材料科学中的重要性，例如纳米材料、高分子材料的研究和应用。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参与社区环境监测活动，如检测水体污染情况、空气质量等。

-引导学生设计并实施一个家庭节约能源的方案，如制作节能灯、减少家庭垃圾等。

-开展化学实验设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有实用价值的化学实验。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的课堂进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对这次“九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第2节体验化学探究教学设计2”的一些思考。

首先，我注意到在导入新课的部分，我使用了生活中的实例来吸引学生的兴趣，这是一个不错的策略。我发现，当学生们看到化学与他们的生活紧密相连时，他们的参与度会显著提高。不过，我也发现有些学生对于化学实验的基本概念还是有些模糊，比如物质的性质和变化，这就需要我在后续的教学中更加清晰地解释这些概念。

接着，我在新课讲授环节，特别强调了实验操作的安全性和正确性。这一点非常重要，因为化学实验涉及到很多危险物质，安全意识必须时刻提醒。然而，我发现有些学生在进行实验时，对于实验操作的步骤理解不够，导致实验结果出现偏差。这可能是因为我在讲解实验步骤时，没有充分考虑到学生的接受程度，需要我在今后的教学中更加注重步骤的分解和演示。

在实践活动环节，我设计了几个简单的实验，让学生亲自动手操作。这部分的目的是让学生通过实践来加深对知识的理解。但是，我在反思中发现，有些学生对于实验结果的解释不够准确，这可能是由于他们对实验原理的理解还不够透彻。因此，我计划在未来的教学中，增加对实验原理的讲解，确保学生能够理解实验背后的科学道理。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论时能够积极参与，但是他们的讨论内容有时会比较表面化，缺乏深度。这可能是因为我对讨论的引导不够到位，没有给出具体的讨论方向和问题。为此，我打算在今后的教学中，提前准备好讨论指南，明确讨论主题和问题，引导学生进行更深入的探讨。

为了改进这些不足，我制定了以下措施：

-在导入新课时，我会更多地结合学生的生活经验，用更生动的实例来激发他们的兴趣。

-在新课讲授环节，我会对实验步骤进行更细致的讲解，并提供更多实例来帮助学生理解。

-在实践活动环节，我会增加对实验原理的讲解，确保学生能够准确理解实验目的和步骤。

-在学生小组讨论环节，我会提供更具体的讨论指南，引导学生进行深入探讨。

-在总结回顾环节，我会尝试使用多种形式来呈现总结内容，如图表、图片等，以提高学生的理解度。

我相信，通过这些改进措施的实施，我的教学效果将会得到进一步提升，学生们对化学的兴趣和知识掌握也会更加深入。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起踏入了化学的殿堂，探索了物质的性质和变化。通过一系列的实验和讨论，我们了解了物质的物理性质和化学性质，以及它们之间的区别。我们还学习了物质的三种状态变化，以及化学实验的基本操作和安全注意事项。

首先，我们要明确物质的性质是指物质本身所具有的特性，如颜色、气味、密度等，这些性质不随物质的变化而改变。而化学性质是指物质在化学反应中表现出来的性质，如可燃性、氧化性等，这些性质只有在物质发生化学变化时才会体现。

其次，我们通过实验观察到了物质的三种状态变化，即固态、液态、气态之间的相互转化。例如，冰块融化成水，水蒸发成水蒸气，这些都是物质状态的变化，而这种变化通常伴随着能量的吸收或释放。

最后，我们在实验中学习了如何安全地进行化学实验。正确的实验操作不仅能够保证实验结果的准确性，还能确保我们的安全。例如，使用试管夹时要注意不要烫伤手，加热试管时要斜放，避免试管破裂。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.物质的物理性质和化学性质的区别。

2.物质的三种状态变化及其能量变化。

3.化学实验的基本操作和安全注意事项。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：以下哪项不是物质的物理性质？

A.颜色

B.气味

C.氧化性

D.密度

2.简答题：请简述物质的三种状态变化及其能量变化。

3.实验操作题：请描述在加热试管时需要注意的几个安全事项。

同学们，请在纸上写下你的答案，我们一会儿一起检查。希望你们能够通过今天的检测，巩固所学知识，为今后的化学学习打下坚实的基础。加油！板书设计①物质的性质

-物理性质：颜色、气味、密度等

-化学性质：可燃性、氧化性等

②物质的变化

-状态变化：固态、液态、气态

-能量变化：吸热、放热

③化学实验基本操作

-安全操作：使用试管夹、斜放试管加热、避免直接接触高温物体

-实验步骤：观察、记录、分析、得出结论课后作业1.实验报告：

-实验题目：观察食盐溶解实验

-实验目的：探究温度对食盐溶解度的影响

-实验步骤：

1.准备相同质量的食盐和相同体积的水。

2.分别在0°C、20°C、40°C、60°C的水中溶解食盐。

3.记录不同温度下食盐的溶解量。

-实验结果分析：通过对比不同温度下食盐的溶解量，分析温度对食盐溶解度的影响。

2.思考题：

-提问：为什么冰块在常温下会融化成水？

-答案：冰块在常温下会融化成水，是因为冰块吸收了周围环境的热量，导致冰块的温度升高，当温度达到冰的熔点时，冰块就会融化成水。

3.应用题：

-提问：在实验室中，如何安全地加热试管？

-答案：在实验室中加热试管时，应将试管斜放，使用试管夹夹住试管中上部，用酒精灯的外焰加热，并不断移动试管，避免局部过热导致试管破裂。

4.小组讨论题：

-提问：化学在环境保护中有什么作用？

-答案：化学在环境保护中起着重要作用，如通过化学方法处理废水、废气，减少污染物的排放；开发新型环保材料，降低对环境的影响。

5.实践题：

-提问：如何制作一个简单的过滤装置？

-答案：制作过滤装置的步骤如下：

1.准备一个漏斗、一张滤纸、一个烧杯和适量的水。

2.将滤