新疆精河县七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环教学设计 （新版）新人教版

新疆精河县七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新疆精河县七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

🌿🌿亲爱的同学们，今天咱们一起走进生物课堂，探索一下神奇的绿色植物和生物圈的水循环世界。🌳🌱让我们带着好奇心，开启一段奇妙的旅程吧！🚀🌍核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，提升学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。学生将通过实验探究，理解绿色植物在生物圈水循环中的作用，增强对自然界的敬畏之心，形成可持续发展的环保意识。同时，培养学生合作学习、交流分享的能力，提高科学探究的实践技能。教学难点与重点1.教学重点，

①理解绿色植物在生物圈水循环中的具体作用，包括蒸腾作用、降水和土壤水分的保持等。

②掌握水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节，以及这些环节如何与绿色植物相互作用。

2.教学难点，

①分析水循环过程中能量转换的复杂性和绿色植物如何影响这些转换。

②理解生物圈水循环的动态平衡，以及人类活动对这一平衡可能造成的影响。

③通过实验或模拟活动，让学生能够直观地观察和理解绿色植物在生物圈水循环中的作用机制。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物植物标本、水循环模型、温度计、湿度计。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

-信息化资源：绿色植物与水循环相关的教学视频、动画演示、在线实验操作指南。

-教学手段：课堂讨论、小组合作探究、实验操作演示、实地考察（如校园内水循环观察）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天喝的水是从哪里来的吗？它经历了怎样的旅程才到达我们的口中？今天，我们就来揭开这个谜团，一起探索绿色植物与生物圈的水循环。（板书：绿色植物与生物圈的水循环）

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了植物的光合作用，知道植物是自然界中的“能量转换器”。那么，植物在生物圈的水循环中又扮演着怎样的角色呢？

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.首先，我会详细介绍水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节。

b.然后，我会重点讲解绿色植物在各个环节中的作用，如通过蒸腾作用促进水分的循环、通过根系吸收和保持土壤水分等。

-举例说明：

a.我会通过实际案例，如干旱地区植物如何适应水分短缺的环境，来帮助学生理解绿色植物在生物圈水循环中的重要性。

b.同时，我会结合图片和视频，展示不同地区的水循环现象，让学生直观地感受到水循环的多样性。

-互动探究：

a.我会引导学生分组讨论，探讨绿色植物在不同环境下的水循环特点。

b.我还会组织学生进行模拟实验，如制作水循环模型，让学生动手操作，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.我会给学生发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。

b.学生需要独立完成练习，并在规定时间内提交。

-教师指导：

a.我会巡视课堂，观察学生的学习情况，并及时给予个别学生指导和帮助。

b.在学生完成练习后，我会进行集体讲解，针对共性问题进行解答。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会引导学生思考，如果人类过度开发和利用水资源，会对生物圈的水循环产生怎样的影响？

-我会鼓励学生提出自己的观点，并分享保护水资源的实际行动。

5.课堂小结（约5分钟）

-我会回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。

-我会鼓励学生在日常生活中关注水资源的保护，培养良好的环保意识。

6.课后作业（约5分钟）

-我会布置以下作业：

a.查阅资料，了解我国水资源的现状和面临的挑战。

b.思考如何合理利用水资源，保护我们的生态环境。知识点梳理1.水循环的基本过程

-蒸发：水体表面的水分通过蒸发进入大气。

-降水：大气中的水蒸气凝结形成降水，包括雨、雪、雾等形式。

-地表径流：降水后，部分水分流向河流、湖泊等水体。

-地下径流：降水渗入土壤，形成地下水，最终汇入河流或湖泊。

-蒸腾作用：植物通过气孔释放水分，增加大气湿度。

2.绿色植物在生物圈水循环中的作用

-蒸腾作用：植物通过蒸腾作用将水分从土壤中吸收到体内，然后释放到大气中，促进水分循环。

-水分保持：植物的根系能够固定土壤，减少水分流失，保持土壤湿度。

-形成降水：植物通过蒸腾作用增加大气湿度，有助于形成降水。

-影响地表径流：植物覆盖地表，减少地表径流，增加地下径流。

3.水循环与生态系统

-水循环是生态系统的重要组成部分，为生物提供生存所需的水分。

-水循环影响生态系统的结构和功能，如影响生物的分布和生长。

-水循环与气候变化密切相关，影响生态系统的稳定性。

4.人类活动对水循环的影响

-水资源开发：人类活动导致水资源过度开发，影响水循环平衡。

-水污染：工业、农业和生活污水排放导致水体污染，影响水循环质量。

-水土流失：过度开垦和植被破坏导致水土流失，影响水循环过程。

5.水资源的保护与利用

-合理开发水资源，满足人类生产和生活需求。

-加强水资源保护，防治水污染，维护水循环质量。

-推广节水技术，提高水资源利用效率。

-增强公众环保意识，共同保护水循环和生态系统。

6.实验与探究

-通过模拟实验，观察水循环过程。

-通过观察植物蒸腾作用，了解绿色植物在生物圈水循环中的作用。

-通过实地考察，了解水循环在生态系统中的应用。

7.教学方法与评价

-采用启发式教学，引导学生主动探究水循环知识。

-结合实验、讨论、实地考察等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

-通过课堂提问、作业、实验报告等方式，评价学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了绿色植物与生物圈的水循环这一奇妙的现象。通过这节课的学习，我们了解到：

1.水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节。

2.绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，如蒸腾作用、水分保持、形成降水等。

3.水循环与生态系统、人类活动的关系，以及水资源保护的重要性。

现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

-水循环的基本环节有哪些？

-绿色植物如何影响水循环？

-人类活动对水循环有哪些影响？

-如何保护水资源？

当堂检测：

1.选择题

（1）水循环的主要环节不包括以下哪一项？

A.蒸发

B.降水

C.土壤侵蚀

D.地下径流

（2）下列哪项不是绿色植物在生物圈水循环中的作用？

A.促进水分循环

B.保持土壤湿度

C.减少地表径流

D.增加大气温度

2.填空题

（1）水循环的基本环节包括______、______、______、______。

（2）绿色植物通过______作用将水分从土壤中吸收到体内，然后释放到大气中。

3.简答题

简述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

请同学们认真作答，检测结束后，我会对答案进行讲解，帮助大家巩固所学知识。希望大家能够积极参与，共同提高！课后作业1.实践作业：

-观察并记录家庭或学校周围的水循环现象，如雨水如何收集到水桶中，植物如何通过蒸腾作用影响周围环境。记录至少三天，并分析这些现象对水循环的影响。

2.撰写报告：

-选择一个你所在地区的水资源问题，如干旱、水污染等，撰写一份简短的报告，说明问题的原因、影响以及可能的解决方案。

3.模拟实验：

-设计一个简单的实验，模拟绿色植物在生物圈水循环中的作用。例如，你可以使用盆栽植物和量杯来测量一段时间内植物蒸腾的水量。

4.画图分析：

-画一幅图，展示水循环的完整过程，并标注出绿色植物在每个环节中的作用。

5.小组讨论：

-与小组成员一起讨论以下问题：

-人类活动如何影响水循环？

-我们可以采取哪些措施来保护水资源？

-如何提高公众对水循环和水资源保护的意识？

具体题型举例及答案：

1.实践作业示例：

-观察记录：

-第一天：早晨发现植物叶子上有露水，下午开始下雨。

-第二天：早晨没有露水，下午雨后土壤湿润。

-第三天：早晨土壤干燥，下午天空多云，没有明显降水。

2.撰写报告示例：

-报告题目：《我国北方干旱地区水资源问题及对策》

-报告内容摘要：

-原因：气候变化、过度开发水资源、植被破坏等。

-影响：农作物减产、生态环境恶化、居民生活用水困难。

-对策：推广节水技术、加强水资源管理、恢复植被等。

3.模拟实验示例：

-实验设计：使用盆栽植物和量杯，记录一定时间内植物蒸腾的水量。

-实验结果：经过一周的观察，盆栽植物蒸腾了约200毫升的水。

4.画图分析示例：

-图中标注：蒸发（太阳加热水体）、降水（水蒸气凝结）、地表径流（水流向河流）、地下径流（水渗入土壤）、