七年级科学下册第4章第4节月相教案浙教版

Page3第４节月相1教学目标1.科学探究演示月相改变，绘制月相改变规律图2.学问与技能描述月相改变的规律；知道月相改变与农历的关系，了解月相与生活的关系。3.情感、看法与价值观初步形成视察月相的爱好，形成坚持记录的习惯和合作意识。4.科学、技术、社会、环节通过学习“钱江潮”知道月相规律对人们生活的影响，懂得将学问运用与实践。2学情分析本节课的授课对象是七年级的学生。就学问层面，学生在六年级下时学习过月相改变，也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在围着地球逆时针运行等，但是对月相的成因无法做详细说明。就实力层面，该班学生初步具备了通过小组合作，解决问题的实力，具有肯定的读图实力。就心理认知层面，学生正处于形象思维向抽象思维转化的过渡期，且宇宙空间思维较弱，须要以更直观的方式照试验、影像等途径，使学生加深对于月相改变规律及其成因的理解。3重点难点教学重点：描述月相改变规律；知道阴历和月相的关系。教学难点：说明月相改变成因4教学过程4.1第一学时

教学活动活动1【导入】歌曲引入，激发爱好《但愿人许久》那么我们生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先动手把你脑海中的月亮的形态画出来。老师依据学生画出的月亮形态,引出月相活动2【讲授】回忆旧知，学习新知1、月球会发光吗？不会2、我们为什么能看到月亮?月球表面会反射太阳光3、在阳光的照耀下，整个月球都能被照亮吗？只会照亮一半4、是什么缘由引起月相的阴晴圆缺改变？引发学生思索是什么缘由引起月相改变的活动3【活动】身临其境,探究月相改变缘由【老师】现在有一个一半涂黑，一半是白的乒乓球。我们把这个当作是月球，黑板当作是太阳。白色的部分代表被太阳照耀到的部分，黑色的部分代表未被太阳照耀到的部分。大家把自己当作地球，将乒乓球绕你转动，相互看看，你看到的月球的白色部分形态一样吗？【学生】学生嬉戏，四人为一小组，探讨沟通，有一位代表发表观点，但每次都要派不同的代表，一个用木棒支撑的一半涂黑的乒乓球学生亲自动手操作体验。【老师】你看到的月球的白色部分形态一样吗？【学生】都视察到了所看到的月球的白色部分形态不一样。【老师】可能是月球、太阳、地球三者之间的位置改变形成的？【学生】学生验证月相改变的假设。设计方案，着手试验——三球模拟简化试验【老师】月相改变的形成缘由：月球本身不发光，也不透亮，我们见到的月光其实是太阳的反射光。

是由于月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律的变动。活动4【讲授】探究月相改变规律【老师】边指导看图，边讲解：其实，月相改变是连续的。当月球在太阳和地球的中间时，我们看到的月球是全黑的，我们把它叫做新月（朔），此时正好是农历初一；然后逆时针转过1/4圈，当日月地三者垂直时，我们看到月球的右边是亮的，我们知道星空中的方位是左东右西，所以右边亮的我们把它叫做上弦月，此时是农历初七、初八；再转过1/4圈，日月地三者又回到了一条直线上，当我们看到月球全部都是亮的，我们把它叫做满月（望），此时正好是农历十五、十六。同样的道理，再接着转，转过1/4圈，日地月三者又垂直了，月球的左边变成一半亮了，我们叫做下弦月，此时是农历廿二、廿三；再转过1/4圈，月球又回到了地球和太阳之间，又变成了新月【学生】同学们细致视察月球的位置、月相的改变以及日期的改变，得出月相改变规律。活动5【讲授】联系生活【老师】我国一些重要节日中以农历为依据的有哪些？端午节

中秋节

重阳节

春节

元宵节活动6【练习】巩固1、新月出现在农历每月的（），农历每月二十二、二十三的月相是（）。

2、依据下图中日、地、月三者的位置，推断此时的月相为（

）

A、上弦月

B、新月

C、下弦月

D、满月活动7【活动】课堂小结月相指的是月球表面的各种圆缺形