二年级上册科学教学设计-第一单元第3课 《太阳的位置和方向》 教科版

二年级上册科学教学设计-第一单元第3课《太阳的位置和方向》教科版主备人备课成员教材分析嘿，各位亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——太阳的位置和方向！这可是我们二年级上册科学课的第一单元第三课《太阳的位置和方向》呢！这节课可是和我们的课本紧密相连的哦，让我们一起揭开太阳的神秘面纱吧！🌞🌍👨‍🏫核心素养目标学情分析同学们，咱们二年级的这个年纪，正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在知识层面上，大家已经对自然界的基本现象有了初步的认识，比如天气的变化、动植物的生长等。但是，对于太阳的位置和方向这样的具体科学现象，大家的理解可能还比较浅显。

从学生层次来看，我们的班级里有不同层次的学生。有的同学在日常生活中就善于观察，对周围的自然现象有较强的感知能力；而有的同学可能对这类科学现象的兴趣不大，观察和思考的习惯有待培养。

在能力方面，同学们的动手操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展。这节课的实验操作环节，能够锻炼大家的动手能力；而分析太阳位置变化背后的原因，则需要大家运用逻辑思维进行思考。

至于素质方面，同学们的团队合作意识和科学探究精神是我们在教学中需要特别关注的。通过小组合作，同学们可以学会如何分工合作，共同解决问题。而在科学探究的过程中，培养同学们的好奇心、求知欲和严谨的科学态度也非常重要。

在行为习惯上，我们的同学们在课堂上普遍能够遵守纪律，积极参与讨论。但也有一些同学可能在课堂上的注意力不够集中，容易分心。因此，在讲解太阳的位置和方向时，我会尽量用生动有趣的方式吸引大家的注意力，同时也会适时地提醒大家保持专注。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：我会用生动形象的语言，结合实际生活案例，向同学们讲解太阳的位置和方向的基本原理。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励同学们分享自己观察到的太阳位置变化，激发他们的思考和分析能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让同学们亲自动手，观察太阳在不同时间的位置变化，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示太阳的运行轨迹和位置变化，直观形象地帮助同学们理解。

2.实物教具：准备一些小模型或图片，让学生们可以直观地看到太阳在不同方位的位置。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查询更多关于太阳位置的知识，拓展他们的视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的现象——太阳的位置和方向。你们有没有注意到，太阳每天都是从东方升起，从西方落下呢？这背后有什么科学道理呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开太阳的神秘面纱吧！🌞

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解太阳的位置变化：

-通过PPT展示太阳在一天中的运行轨迹，引导学生观察太阳在不同时间的位置。

-解释地球自转和公转对太阳位置变化的影响。

-举例说明太阳在不同季节的位置变化，如夏至和冬至时太阳的高度角。

2.讲解太阳的方向判断：

-介绍指南针的使用方法，让学生了解如何利用指南针确定方向。

-通过实际操作，让学生尝试用指南针判断太阳的方位。

-讲解如何根据太阳的位置判断东西南北。

3.讲解太阳与影子：

-通过实验演示，让学生观察太阳光照射下影子的变化。

-讲解影子长度与太阳高度角的关系，以及如何利用影子判断时间。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验一：观察太阳位置变化

-学生分组，每组准备一个计时器和一面小镜子。

-在规定的时间内，每隔一定时间记录太阳的位置，并观察太阳高度角的变化。

-分享实验结果，讨论太阳位置变化的原因。

2.实验二：制作简易指南针

-学生分组，每组准备一根铁丝、磁铁和一根细线。

-指导学生制作简易指南针，并观察指南针指向。

-讨论指南针如何帮助我们判断方向。

3.实验三：影子长度与时间的关系

-学生分组，每组准备一个直尺、一把尺子和一个光源。

-在规定的时间内，记录不同时间点影子的长度。

-分析影子长度与时间的关系，解释影子长度变化的原因。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：为什么太阳每天都是从东方升起，从西方落下？

-学生举例：地球自转导致太阳看起来从东方升起，从西方落下。

-学生讨论：地球自转的速度和方向。

2.问题二：如何利用太阳的位置判断方向？

-学生回答：通过观察太阳的位置，结合指南针，可以判断东西南北。

-学生讨论：如何在实际生活中利用太阳的位置判断方向。

3.问题三：太阳的位置变化与季节有什么关系？

-学生回答：夏至时太阳高度角最大，冬至时太阳高度角最小。

-学生讨论：太阳高度角变化对气候的影响。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了太阳的位置和方向，了解了地球自转和公转对太阳位置变化的影响。大家通过实验和讨论，掌握了如何利用太阳的位置判断方向，以及太阳高度角与季节的关系。希望大家在日常生活中多观察、多思考，发现更多科学现象。今天的课程就到这里，下课！🌟

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾五个环节，让学生们了解了太阳的位置和方向，掌握了判断方向的方法，以及太阳高度角与季节的关系。在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、实验和合作能力，体现了本节课的重点和难点。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

-太阳的组成和结构：介绍太阳的基本组成，包括核心、辐射带、对流层和光球层等，以及太阳对地球的影响。

-地球自转和公转：详细解释地球自转和公转的原理，以及它们对地球上的昼夜更替、季节变化和气候变化的影响。

-太阳能的应用：探讨太阳能作为一种可再生能源的利用方式，如太阳能电池板、太阳能热水器等，以及其在环境保护和能源节约方面的作用。

-天文知识普及：介绍一些与太阳相关的天文知识，如太阳黑子、太阳耀斑、日食和月食等天文现象。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录每天太阳升起和落下的时间，以及太阳在不同季节的位置变化，观察并记录影子的长度变化。

-家庭实验：让学生在家中尝试用简单的材料制作指南针，或者观察家中植物在阳光下的生长情况，了解光照对植物生长的影响。

-课外阅读：推荐一些适合二年级学生的科普书籍，如《太阳的故事》、《地球的自转与公转》等，帮助学生更深入地了解太阳和地球的相关知识。

-天文活动：组织学生参加学校或社区举办的天文观测活动，如观测月亮、星星等，提高学生对天文学的兴趣。

-网络资源利用：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如在线天文馆、虚拟星空等，进行天文知识的拓展学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲授太阳的位置和方向时，我使用了多媒体课件，通过图片、动画等形式，将抽象的知识形象化，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.实践活动结合：我设计了多个实践活动，如观察太阳位置变化、制作简易指南针等，让学生在动手操作中学习，增强了他们的实践能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂上，我发现部分学生对科学知识的兴趣不高，参与度较低。这可能是由于学生个体差异造成的，需要我进一步关注和引导。

2.教学互动不足：虽然我在课堂上设计了一些讨论环节，但整体来看，学生的互动和讨论还不够充分，需要我在这方面加强引导和鼓励。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能不够全面，需要我探索更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我会尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资源和支持，确保每个学生都能有所收获。

2.增强课堂互动：在课堂上，我会设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并通过小组合作等方式，提高学生的互动性和参与度。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我会结合学生的课堂表现、作业、实践活动等多方面因素，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以促进学生的全面发展。

4.家校合作：我会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，引导家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思与总结：在每节课结束后，我会及时进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《太阳的秘密》儿童科普读物，适合二年级学生的阅读水平，内容涵盖太阳的基本知识、太阳与地球的关系等。

-视频资源：《太阳的奇幻之旅》科普动画视频，通过生动的画面和故事情节，向学生介绍太阳的运行和地球上的太阳现象。

-实验指导：《自制太阳时钟》实验指导手册，指导学生如何利用简单的材料制作一个简单的太阳时钟，通过实验了解太阳的运动规律。

2.拓展要求：

-阅读材料：建议学生在家长或老师的指导下阅读《太阳的秘密》，鼓励他们记录下自己感兴趣的知识点，并在课堂上分享自己的阅读心得。

-视频资源：课后，可以组织学生观看《太阳的奇幻之旅》，观看后进行小组讨论，让学生描述自己看到的太阳现象，并尝试解释其中的科学原理。

-实验指导：对于有兴趣的学生，可以提供《自制太阳时钟》的实验指导，让他们在家长的协助下完成实验。实验完成后，学生可以记录太阳位置的变化，并分析这些变化