2023二年级语文上册 第二单元 3 拍手歌配套教学设计 新人教版

2023二年级语文上册第二单元3拍手歌配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，今天我们要学习的是《拍手歌》，这是一首充满节奏和韵律的儿歌。通过这首儿歌，我们不仅能感受到语言的魅力，还能学会用拍手的方式表达快乐。我希望通过这节课，让你们在轻松愉快的氛围中，学会欣赏诗歌，感受音乐，提升语文素养。让我们一起走进这首《拍手歌》，开启快乐的课堂之旅吧！😄🎶📚核心素养目标1.提升对汉语韵律美的感知能力，培养对诗歌的欣赏兴趣。

2.发展语言运用能力，学会用诗歌的形式表达情感。

3.增强合作意识，通过拍手活动，体验集体协作的乐趣。

4.培养良好的学习习惯，通过积极参与课堂活动，提高课堂参与度。学情分析二年级的学生正处于语言敏感期，他们对于新奇的词汇和富有节奏的诗歌表现出了浓厚的兴趣。在这个阶段，他们的语言能力正在快速发展，能够理解和模仿简单的韵律和节奏。然而，学生的知识储备和阅读理解能力参差不齐，有的学生可能已经对儿歌有了一定的了解，而有的则可能刚开始接触这样的文学形式。

在能力方面，学生们的记忆力较强，但表达自己的观点时可能略显生疏，需要教师引导。在课堂参与度上，二年级的学生活泼好动，对新事物充满好奇心，但也容易分心，需要教师通过生动的教学方法和互动环节来吸引他们的注意力。

从行为习惯来看，部分学生可能因为课堂纪律问题影响学习效果，因此教学设计时应注重纪律教育，同时创造积极的学习氛围。此外，学生们的合作能力有待提高，通过小组活动如拍手歌的学习，可以帮助他们学会倾听、分享和协调。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：与《拍手歌》相关的音频、视频资料，用于辅助教学

-教学手段：实物教具（如手偶、图片卡片）、音乐播放设备、互动游戏道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段欢快的儿歌，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的快乐，然后提问：“你们有没有自己喜欢的儿歌呢？你们觉得儿歌有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，提问：“这些儿歌有什么特点？它们是怎么让我们感到快乐的？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍《拍手歌》的背景和创作意图，讲解歌曲的结构和韵律特点。

-举例说明：播放《拍手歌》的音频，让学生跟随歌曲节奏拍手，感受歌曲的韵律。

-互动探究：组织学生分组，每组选一位代表，一起尝试创作一段简单的拍手歌，鼓励他们发挥想象力，用拍手的方式表达快乐。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选一首喜欢的儿歌，用拍手的方式表现出来，其他组的学生要猜出是哪首儿歌。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助有困难的小组，同时关注学生的表现，及时给予表扬和鼓励。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：“你们觉得拍手歌除了可以让我们快乐，还能有什么作用？”引导学生思考歌曲的其他功能，如传递友谊、庆祝节日等。

-组织学生分享自己创作的拍手歌，鼓励他们用自己的方式表达对生活的热爱。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调拍手歌的韵律美和表达快乐的作用。

-引导学生反思：通过学习《拍手歌》，你们有什么收获？你们以后还能创作出什么样的拍手歌？

6.作业布置

-让学生回家后，和父母一起创作一首简单的拍手歌，并尝试在家里表演给家人听。

-鼓励学生在课后继续探索儿歌的魅力，尝试学习更多不同风格的儿歌。

在整个教学过程中，教师要注意以下几点：

-保持课堂氛围的轻松愉快，让学生在快乐中学习。

-鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。

-注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-通过多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童诗歌精选》：收录了多首适合二年级学生阅读的儿歌和诗歌，可以让学生在课余时间进一步感受诗歌的魅力。

-《拍手游戏》：介绍了一些有趣的拍手游戏，结合《拍手歌》的教学内容，让学生在游戏中学习和巩固拍手的节奏。

-《韵律启蒙》：这本书通过韵律和节奏的练习，帮助学生提高语言表达能力和音乐素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一首简单的儿歌，可以是关于日常生活、自然现象或者是自己的梦想和感受。

-家长可以陪同孩子一起听一些经典的儿歌，如《两只老虎》、《小星星》等，通过对比，让孩子感受到不同儿歌的风格和特点。

-学校图书馆可以为学生提供一些关于诗歌创作的书籍，让学生了解诗歌的基本结构和创作技巧。

-教师可以组织学生参加诗歌朗诵比赛，鼓励学生将所学到的儿歌进行朗诵，提高他们的口语表达能力和舞台表现力。

-利用网络资源，如在线诗歌朗诵平台，让学生观看不同年龄段学生的诗歌朗诵视频，拓宽他们的视野，激发他们的创作灵感。

-通过家庭作业，让学生收集一些自己喜欢的儿歌，并分析其韵律和节奏特点，培养他们的观察和分析能力。课后作业1.创作新儿歌

-作业内容：请学生根据《拍手歌》的韵律和节奏，创作一首新的儿歌，可以是关于学校生活、家庭温馨时刻或者是自然风光。

-作业示例：《上学歌》：

一起上学去，高高兴兴，

背上书包，迎着朝阳，

走过小桥，跳过水坑，

欢声笑语，快乐成长。

2.诗歌接龙

-作业内容：学生两人一组，一人开始，用“拍手”这个词开头，另一个人接着用“手”字结尾的词语开始，依次类推，看谁接得又快又好。

-作业示例：拍手，手舞足蹈，蹈海为舟，舟到桥头，头重脚轻。

3.儿歌填空

-作业内容：给出《拍手歌》的部分歌词，让学生根据歌词的韵律和意义填空。

-作业示例：一（）拍，二（）拍，三（）拍，四（）拍，五（）拍，拍手歌，大家一起（）。

4.诗歌模仿

-作业内容：让学生选择一首自己喜欢的儿歌，模仿其韵律和节奏，用自己的语言重新创作。

-作业示例：模仿《小星星》：

星星亮，亮晶晶，挂在天上闪眼睛，

我要摘星星，摘星星，摘到星星做灯笼。

5.诗歌配图

-作业内容：学生根据《拍手歌》的内容，为歌词中的场景或情节绘制一幅图画。

-作业示例：图画内容可以是孩子们在操场上拍手唱歌的场景，或者是描述歌词中提到的自然风光。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对《拍手歌》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过播放儿歌激发了学生的兴趣，但部分学生对于儿歌的背景知识了解不多，因此在回顾旧知时，有些学生显得有些迷茫。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前布置一些与儿歌相关的预习任务，让学生对儿歌有更深入的了解，这样在课堂上就能更好地参与到讨论中来。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对于歌曲的节奏掌握得不够好，拍手时不够整齐。为了提高学生的节奏感，我打算在今后的教学中加入音乐节奏练习，比如让学生跟着节奏拍手、拍腿，甚至可以用简单的打击乐器来辅助教学，让学生在互动中提高节奏感。

在巩固练习环节，我观察到学生们在小组活动中表现出不同的合作水平。有的小组合作默契，创作出的拍手歌很有创意；而有的小组则显得有些混乱，难以形成有效的合作。针对这种情况，我计划在未来的教学中，更加注重团队合作的训练，比如设置一些需要小组共同完成的任务，让学生在实践中学会如何沟通、协调和分工。

此外，我还发现有些学生在课后作业中的表现不尽如人意，可能是由于他们对诗歌的理解不够深入。因此，我打算在布置作业时，提供更多的范例和指导，让学生在模仿的基础上进行创新，同时鼓励他们分享自己的作品，互相学习和借鉴。

在教学反思中，我还意识到课堂纪律管理是一个不容忽视的问题。有些学生在课堂上容易分心，影响了整个班级的学习氛围。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，同时通过设置有趣的课堂活动，让学生在参与中自觉遵守纪律。

最后，我打算在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。比如，对于学习进度较快的学生，可以提供一些更具挑战性的任务；对于学习进度较慢的学生，则可以提供更多的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《拍手歌》这首有趣的儿歌。通过这节课，我们不仅学会了如何欣赏诗歌的韵律美，还学会了用拍手的方式表达快乐。让我们一起回顾一下今天学到的内容吧！

首先，我们了解了《拍手歌》的背景和创作意图，知道了这首歌曲是鼓励大家快乐生活、团结友爱的。其次，我们学习了歌曲的韵律和节奏，学会了用拍手的方式来感受音乐的快乐。最后，我们还通过小组合作，创作了自己的拍手歌，体验了创作的乐趣。

在课堂小结环节，我想请大家分享一下你们今天的收获：

1.有谁能够说出《拍手歌》的主题是什么？

2.你们在创作拍手歌的过程中，有什么特别的感受？

3.你们认为学习《拍手歌》对我们的生活有什么意义？

当堂检测：

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下几项测试：

1.韵律匹配：

请根据《拍手歌》的韵律，选择正确的词语填空。

一（）拍，二（）拍，三（）拍，四（）拍，五（）拍，拍手歌