2024年学年七年级语文上册 第三单元 成长体验 第5课《第一次的离别》教学设计1 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第5课《第一次的离别》教学设计1新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第5课《第一次的离别》教学设计1新疆教育版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《第一次的离别》这篇课文，感受成长的滋味。这节课，我们将通过朗读、讨论、写作等多种方式，深入理解课文内容，学会表达自己的情感。让我们一起在文字的世界里，体验离别的感伤，感受成长的喜悦吧！🌟📚💭核心素养目标学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对成长中的各种体验充满好奇，同时情感丰富而敏感。在知识层面上，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步分析文章结构，理解文章的主旨大意。然而，由于年龄和经验的限制，他们对深层次的情感体验和复杂的人际关系的理解还较为初步。

在能力方面，学生们在语文学习上表现出较强的模仿能力，但在独立思考和创造性表达上还有待提高。他们对文学作品中的情感体验往往停留在表面，缺乏深入挖掘和个性化解读的能力。此外，学生在写作上可能存在叙述不够具体、情感表达不够细腻的问题。

在素质方面，学生的自我意识和集体观念逐渐增强，但独立性和抗挫折能力相对较弱。在《第一次的离别》这样一篇描述成长过程中情感体验的课文学习中，学生可能会因为离别的情感而引发共鸣，但同时也可能因为情感的处理不当而感到困惑。

行为习惯上，学生们普遍能够积极参与课堂活动，但在课堂上有时会表现出注意力不集中、讨论不够深入的现象。这可能会影响他们对课文内容的深入理解和情感体验的分享。

总体来说，七年级学生在学习《第一次的离别》这篇课文时，既有可能因为自身的成长经历而产生强烈的共鸣，也可能因为情感处理的复杂性而感到挑战。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过多种教学策略帮助他们更好地理解课文，提升他们的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新疆教育版七年级语文上册教材，包括《第一次的离别》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如离别场景的图片，以及相关的音乐或视频片段，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：在教室中设置一个讨论区，便于学生分组讨论和分享阅读体验。教学过程【导入】

（教师站在讲台前，微笑着面向全体学生）

老师：同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇特别的课文——《第一次的离别》。在成长的道路上，我们都会遇到各种离别，这些离别带给我们怎样的感受呢？今天，让我们一起走进课文，去感受作者对第一次离别的独特体验。

【新课导入】

1.朗读课文，整体感知

（教师播放课文朗读音频，学生边听边思考）

老师：同学们，刚刚我们听到了课文朗读，有没有觉得作者的情感很丰富呢？请同学们打开课本，跟读一遍课文，感受一下作者的语言和情感。

（学生跟读课文）

老师：好的，请同学们闭上眼睛，回忆一下，你印象最深刻的部分是哪一句？为什么？

（学生分享感受）

【环节一：理解课文内容】

1.分析文章结构

（教师展示文章结构图，引导学生分析）

老师：同学们，我们来看看这篇文章的结构。文章分为几个部分？每个部分写了什么内容？

（学生回答，教师总结）

老师：文章分为三个部分，第一部分是离别前的情景，第二部分是离别时的场景，第三部分是离别后的感受。这样的结构让文章层次分明，让我们更容易理解作者的情感。

2.探究重点词句

（教师板书重点词句，引导学生分析）

老师：下面，我们来探究一些重点词句。比如，“泪水模糊了我的视线”，“我紧紧地握住她的手”，这些词句表达了怎样的情感？

（学生分享理解，教师总结）

老师：这些词句表达了作者对离别的痛苦和不舍。作者通过这些具体的描写，让我们感受到了离别时的无奈和伤感。

【环节二：情感体验与交流】

1.分组讨论

（教师将学生分成小组，每组讨论一个问题）

老师：现在，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：你认为作者在这次离别中经历了哪些心理变化？你是如何理解作者的这种心理变化的？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

老师：各小组讨论得怎么样了？请各小组代表分享一下你们的讨论结果。

（学生代表分享，教师点评）

2.分享感受

（教师邀请学生分享自己的离别经历）

老师：同学们，你们有没有经历过离别呢？请分享一下你们的离别经历和感受。

（学生分享，教师引导）

【环节三：拓展延伸】

1.写作练习

（教师布置写作任务）

老师：同学们，结合课文内容和自己的实际经历，写一篇关于离别的作文。题目自拟，字数不限。

（学生开始写作）

2.课后拓展

（教师提出课后拓展任务）

老师：同学们，课后可以阅读一些关于离别的文学作品，或者与家人、朋友分享你们的离别故事。

【总结】

老师：今天，我们学习了《第一次的离别》这篇课文。通过学习，我们了解了作者对离别的感受，也体会到了成长中的喜怒哀乐。希望同学们在今后的日子里，能够珍惜每一次相聚，勇敢面对离别，不断成长。

（教师微笑着结束课程）知识点梳理《第一次的离别》作为七年级语文上册第三单元的一篇课文，承载了丰富的教学知识点。以下是本课的主要知识点梳理：

1.**文章主题**：成长体验中的离别情感，通过具体事件展现青春期的心理变化。

2.**人物形象**：

-作者形象：敏感、细腻、富有同情心。

-离别对象：可以是亲人、朋友或宠物，展现不同形式的离别情感。

3.**情感表达**：

-感伤：对离别的不舍、痛苦。

-成长：从离别中学会珍惜、勇敢面对。

-感悟：离别是成长的必经之路，教会我们如何处理情感。

4.**写作手法**：

-描写手法：细节描写、环境描写、心理描写。

-情感抒发：直接抒情、间接抒情、对比抒情。

-结构安排：总分总、分总、分分。

5.**关键词汇**：

-模糊、紧紧、颤抖、眼泪、不舍、勇敢、珍惜、感悟。

6.**课文结构**：

-引子：点明离别事件。

-主体：详细描写离别过程及情感变化。

-结尾：总结感悟，升华主题。

7.**阅读理解**：

-理解作者情感：通过细节描写和情感抒发理解作者内心感受。

-分析人物形象：通过行为描写和对话理解人物性格。

-探究写作手法：分析描写手法、抒情手法和结构安排。

8.**写作技巧**：

-情感真挚：在写作中表达真实的情感体验。

-细节描写：通过具体细节展现情感和场景。

-结构清晰：合理安排文章结构，使文章层次分明。

9.**文化素养**：

-了解离别在传统文化中的意义。

-认识到离别是人生中不可避免的一部分。

10.**实践应用**：

-通过讨论、写作等活动，将课文内容应用于实际生活中。

-引导学生在面对离别时，学会珍惜、勇敢面对，积极成长。教学反思教学《第一次的离别》这篇课文，让我对教学有了更深的体会。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我意识到情感教育的重要性。这篇课文通过描述主人公的离别经历，让学生们感受到了成长的苦涩与甜蜜。在课堂上，我努力引导学生去体会作者的情感，让他们在共鸣中学会珍惜。我发现，当学生们能够与课文中的情感产生共鸣时，他们的学习兴趣和参与度都会大大提高。

其次，我反思了课堂讨论的深度。在讨论环节，我提出了关于离别心理变化的问题，但发现部分学生的回答较为表面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的见解。同时，我也应该更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的表达机会。

再者，我在教学过程中发现，多媒体资源的运用对提高学生的兴趣起到了积极作用。例如，在讲解离别场景时，我播放了相关的视频片段，让学生们直观地感受到了离别的氛围。这让我认识到，在今后的教学中，我要更加善于运用多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

此外，我还发现，写作练习是检验学生对课文理解程度的有效方式。在布置写作任务时，我鼓励学生们结合自己的实际经历，写一篇关于离别的作文。通过这次练习，我发现学生们在写作中不仅表达了对离别的感悟，还学会了如何运用课文中的写作手法。这让我对写作教学有了新的认识，今后我会更加注重培养学生的写作能力。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，部分学生在讨论时过于依赖他人意见，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的观点。

最后，我认为教学反思是提高教学质量的重要途径。通过这次教学，我认识到自己在教学过程中的不足，也找到了改进的方向。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们带来更加精彩的课堂体验。板书设计①文章主题

-成长体验中的离别情感

-青春期心理变化

②人物形象

-作者：敏感、细腻、富有同情心

-离别对象：亲人、朋友或宠物

③情感表达

-感伤：不舍、痛苦

-成长：珍惜、勇敢面对

-感悟：离别是成长的必经之路

④写作手法

-描写手法：细节描写、