《第六课 我能做到》教学设计-2023-2024学年心理健康一年级上册北师大版

《第六课我能做到》教学设计-2023-2024学年心理健康一年级上册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《第六课我能做到》的奥秘。这节课，我们要在北师大版一年级上册心理健康教材的引领下，一起学习如何树立自信，勇敢面对挑战。我会用生动有趣的故事，结合实际生活案例，让你们在轻松愉快的氛围中，学会相信自己，勇敢尝试，让“我能做到”成为你们前进的动力！🌟🌈💪核心素养目标1.自我认知：学生能够认识自己的优点和潜力，形成积极的自我评价。

2.情绪管理：学生学会调节情绪，面对困难时保持乐观和自信。

3.行动力：学生能够设定目标，并采取实际行动去实现，培养坚持不懈的品质。

4.社会交往：学生在小组活动中学会倾听、合作，增强团队意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在入学前已经具备一定的生活经验和初步的自我认知能力，能够简单描述自己的喜好和兴趣。但他们对自信心的理解还比较浅显，对如何克服困难、设定目标并努力实现的过程缺乏系统性的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事、游戏等互动性强的学习方式较为感兴趣。他们的学习能力正处于发展初期，以直观、形象的方式学习效果更佳。学习风格上，多数学生喜欢在老师的引导下参与集体活动，通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为对自我能力的怀疑而缺乏自信，面对挑战时容易退缩。此外，学生在设定目标时可能缺乏具体的方法和策略，难以将目标转化为实际行动。在小组合作中，可能会出现沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册心理健康教材，特别是《第六课我能做到》这一章节。

2.辅助材料：准备与自信心、目标设定等主题相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.教学互动：设计一些互动卡片，让学生在活动中体验自我认知和目标设定的过程。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设立分组讨论区，便于学生互动和小组合作。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信心的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有觉得自己特别厉害的时候？能和大家分享一下吗？”

（等待学生分享，鼓励他们用具体事例表达自信的时刻。）

接着展示一些关于自信心的图片，如勇敢的小学生、克服困难的运动员等，让学生初步感受自信心的魅力。

然后我简要介绍自信心是什么，以及它在我们的学习和生活中扮演的重要角色，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信心的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解自信心的定义，包括它是一种积极的自我认知和自我评价。

接着，我详细介绍自信心的组成部分，如自我效能感、积极态度、目标设定等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过分享一些成功人士的故事，让学生更好地理解自信心在实际应用中的作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信心的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的自信心案例进行分析，如小学生成功完成困难的任务、运动员在比赛中克服压力等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信心在应对挑战和实现目标时的作用。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与自信心相关的主题进行深入讨论，如“如何建立自信心”、“自信心在团队合作中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信心的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信心的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自信心的定义、组成部分、案例分析等。

强调自信心在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自信心。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自信心的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试建立和增强自信心。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《自信心的力量》：这本书通过生动的案例和实用的技巧，帮助学生了解自信心的重要性，并提供建立自信心的方法。

-《小王子》：通过小王子的故事，引导学生思考自信心的意义，以及如何在面对困难和挑战时保持自信。

-《自信心的秘密》：这本书深入探讨了自信心的心理学原理，为家长和教师提供了培养孩子自信心的指导。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解自信心的重要性以及如何培养自信心。

-鼓励学生记录自己在日常生活中遇到的小挑战，并尝试用所学的方法来克服这些挑战，同时记录下自己的感受和成长。

-学生可以尝试进行自我评估，了解自己的自信心水平，并制定一个提升自信心的计划。

-家长和教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己在课后实践中的经验和感悟，相互鼓励和启发。

3.实践活动：

-设计一个“自信心成长日记”，让学生每天记录自己的小成就和感受，以此来增强自信心。

-组织一次“自信心演讲比赛”，让学生在准备和演讲的过程中提升自信心和表达能力。

-开展“我的优点大搜查”活动，让学生在小组内互相发现和肯定对方的优点，从而增强彼此的自信心。

4.家庭作业：

-让学生为家人准备一份感谢信，表达对家人的感激之情，并通过这种方式提升自己的自信心。

-鼓励学生在家中尝试一些新的活动或技能，如学习一门新乐器、练习绘画等，通过成功体验来增强自信心。

5.社会实践：

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共场所等，通过实际行动提升自信心和社会责任感。

-邀请成功人士来校分享他们的故事，让学生了解他们如何通过自信和努力实现自己的目标。课后拓展1.拓展内容：

-《小自信，大成就》：这是一本适合一年级学生的心理健康读物，通过小故事的形式，讲述了自信心的来源和重要性，以及如何通过小步骤建立自信。

-《我的自信日记》：学生可以购买或制作一本日记，每天记录自己的小成就和感受，通过这种持续的自我肯定来增强自信心。

-《自信心的秘密》：这本书通过心理学角度，解释了自信心的科学原理，适合家长和学生共同阅读。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一本或多本书籍进行阅读，家长可以协助学生挑选适合的书籍。

-日记实践：鼓励学生坚持写自信日记，记录每天的小成就，可以是学习上的进步、运动上的突破，甚至是日常生活中的小成功。

-家长参与：家长可以定期查看孩子的自信日记，与孩子一起讨论日记内容，提供积极的反馈和支持。

-小组分享：在下一堂课的开始，可以安排时间让学生分享自己的自信日记，通过分享来互相鼓励和启发。

-角色扮演：学生可以尝试角色扮演活动，模拟在不同情境下如何表达自信，如面对困难、接受挑战等。

-家庭活动：家长可以组织一些家庭活动，如户外探险、烹饪课程等，让孩子在活动中体验成功，增强自信心。

3.教师指导与帮助：

-教师可以定期在班级群中分享与自信心相关的教育文章或视频，帮助学生和家长了解更多相关知识。

-教师可以解答学生在阅读拓展材料或进行实践活动时遇到的疑问，提供必要的支持和帮助。

-教师可以组织家长会，讨论如何在家中营造一个支持孩子建立自信心的环境。

-教师可以设计一些自信心的评估问卷，让学生和家长一起完成，了解孩子的自信心水平，并制定相应的提升计划。内容逻辑关系①重点知识点：

-自信心是什么

-自信心的重要性

-建立自信心的方法

②重点词句：

-“自信心是一种积极的自我认知和自我评价。”

-“相信自己，我能做到。”

-“通过努力和坚持，我们可以逐步建立自信心。”

③教学环节逻辑关系：

-导入新课：通过提问和展示图片，引导学生对自信心产生兴趣，激发学习欲望。

-基础知识讲解：讲解自信心的定义、组成部分和原理，帮助学生建立对自信心