2024秋一年级道德与法治上册 3.3 瞧我多精神教学设计 鲁人版

2024秋一年级道德与法治上册3.3瞧我多精神教学设计鲁人版主备人备课成员教学内容教材：鲁人版《道德与法治》一年级上册

章节：3.3瞧我多精神

内容：本节课主要围绕“自信”这一主题展开，通过观察图片、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生认识自信的重要性，学习如何培养自信，从而在日常生活中展现积极向上的精神风貌。核心素养目标1.培养学生的自我认知能力，使学生认识到自信是成功的关键。

2.增强学生的合作意识，通过小组讨论提升沟通与协作能力。

3.培养学生的情绪管理能力，学会通过自信表达情绪，促进积极心态。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经具备一定的自我认知基础，例如能够表达自己的喜好和不喜欢的事物。然而，关于自信这一概念，他们可能还处于初步了解阶段，对自信的具体内涵和表现方式缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与自身生活经验相关的内容，如自我表现和情感表达，学习兴趣较高。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“自信”这一主题时，部分学生可能难以理解自信与自负的区别，容易将两者混淆。此外，学生可能面临如何在现实生活中展现自信的挑战，尤其是在面对困难和挫折时如何保持积极的心态。教师需要通过实例和引导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如镜子、奖杯等）。

2.课程平台：班级微信群、校园学习平台。

3.信息化资源：自信心培养相关图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们觉得什么样的自己是最棒的？”引导学生思考，激发学生对自信主题的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解“自信”的概念，强调自信是一种积极的心态，有助于我们在面对困难时保持乐观。

2.举例说明：教师通过图片、视频等形式展示自信在不同场景下的表现，如运动比赛、课堂发言等。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己曾经自信的时刻，并引导他们思考如何培养自信。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发卡片，让学生写下自己认为自信的特质，如勇敢、乐观、坚持等。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的卡片进行点评，鼓励学生勇敢表达自己的自信特质。

四、角色扮演（约10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在公共场合表达自己观点的场景，让学生在实践中学以致用。

2.教师给予学生反馈，指出他们在表达自信时的优点和不足。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自信的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后思考如何将自信融入日常生活，并记录下来。

2.教师提醒学生家长关注孩子的成长，共同营造一个充满自信的家庭氛围。知识点梳理1.自信的定义与重要性

-自信是一种积极的心态，相信自己有能力完成任务和面对挑战。

-自信对于个人的成长和发展具有重要意义，有助于建立积极的自我形象，提高社交能力，增强抗挫折能力。

2.自信的表现形式

-言行一致：自信的人能够言行一致，对自己的能力和判断有信心。

-积极主动：自信的人会主动承担责任，勇于尝试新事物。

-乐观向上：面对困难和挫折时，自信的人能够保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法。

3.培养自信的方法

-正确认识自己：了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知。

-设定合理目标：设定符合自身实际的目标，并努力实现。

-积极参与活动：通过参与各种活动，锻炼自己的能力，积累经验。

-学会自我激励：在遇到困难时，给自己加油鼓劲，保持积极向上的心态。

4.自信与自负的区别

-自信与自负的区别在于自信是基于自身实际能力的基础上的，而自负则是对自己能力的过度夸大。

-自信的人能够正视自己的不足，不断努力提升自己；自负的人则容易忽视自己的缺点，导致失败。

5.自信在生活中的应用

-在学习方面：自信有助于提高学习效率，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

-在社交方面：自信的人更容易与人交往，建立良好的人际关系。

-在面对困难时：自信的人能够保持冷静，积极应对，克服困难。

6.如何在日常生活中展现自信

-保持良好的仪表：整洁的衣着、得体的举止有助于展现自信。

-主动与人交流：敢于表达自己的观点，积极参与讨论。

-学会倾听：尊重他人，虚心接受他人的意见和建议。

-保持乐观：面对困难和挫折时，保持积极向上的心态。

7.家长如何培养孩子的自信

-营造良好的家庭氛围：家长要关心孩子的成长，给予孩子足够的关爱和支持。

-鼓励孩子尝试新事物：鼓励孩子参加各种活动，培养孩子的兴趣爱好。

-给予孩子适当的表扬和鼓励：在孩子取得进步时，给予表扬和鼓励，增强孩子的自信心。

-引导孩子正确面对挫折：教育孩子学会从挫折中吸取教训，不断成长。板书设计①本文重点知识点：

-自信的定义与重要性

-自信的表现形式

-培养自信的方法

-自信与自负的区别

-自信在生活中的应用

②重点词句：

-自信：相信自己有能力完成任务和面对挑战的心态。

-积极心态：乐观、勇敢、坚持等积极的心理状态。

-自我认知：了解自己的优点和不足。

-合理目标：符合自身实际的目标。

③板书内容：

1.自信

-定义：相信自己

-重要性：成长、社交、抗挫折

2.自信的表现

-言行一致

-积极主动

-乐观向上

3.培养自信的方法

-正确认识自己

-设定合理目标

-积极参与活动

-学会自我激励

4.自信与自负

-区别：能力与夸大

5.自信的应用

-学习：效率、兴趣、习惯

-社交：交往、关系

-面对困难：冷静、应对、克服教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与角色扮演的主动性。

-学生对自信主题的理解程度：通过学生的回答和讨论，评估学生对自信概念的理解是否准确。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的协作能力，包括分工、沟通和解决问题的能力。

-讨论内容的深度和广度：检查小组讨论的成果是否涵盖了自信的多个方面，以及是否能够结合实际生活案例。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对自信相关知识的掌握程度，包括对自信定义、表现形式和培养方法的记忆。

-应用能力：测试中包含实际问题解决环节，评估学生能否将所学知识应用于实际情境。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创意性。

-自我反思能力：通过作业中的自我反思部分，评估学生是否能够对自己的自信水平进行客观评价。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时评价，包括正面肯定和改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并提供针对性的辅导。

-针对课后作业：教师对作业进行个别指导，帮助学生理解作业中的难点，并鼓励学生继续努力。

-针对整体学习态度：教师对学生的学习态度进行评价，包括学生的出勤情况、学习热情和自我管理能力。教学反思教学反思

这节课，我带学生们学习了“瞧我多精神”，也就是自信的重要性。这节课让我有很多感触，我想在这里和大家分享一下。

首先，我发现学生们对于自信这个话题非常感兴趣。在导入环节，我通过提问“你们觉得自己最棒的地方是什么？”来激发他们的兴趣，结果孩子们都积极地举手发言，有的说自己的画画好，有的说自己的跑步快，还有的说自己乐于助人。这让我感到很欣慰，因为这说明他们对自信有了初步的认识。

在讲解自信的重要性时，我使用了图片和视频，让孩子们直观地感受到自信的力量。我发现，当孩子们看到那些自信的人在面对困难时是如何坚持不懈的，他们的眼神中充满了敬佩。这让我意识到，通过直观的教学手段，孩子们更容易理解和接受抽象的概念。

在小组讨论环节，我让学生们分享自己曾经自信的时刻。这个环节让我看到了孩子们的成长。有的孩子说，当他第一次站在舞台上表演时，虽然很紧张，但他还是鼓起勇气完成了表演，得到了大家的掌声。有的孩子说，当他第一次参加运动会时，虽然成绩不理想，但他没有放弃，反而更加努力地训练。这些故事让我感到，自信并不是与生俱来的，它是可以通过努力培养出来的。

在角色扮演环节，我让学生们模拟在公共场合表达自己观点的场景。这个环节让我看到了孩子们的勇气。有的孩子虽然一开始很紧张，但在老师和同学们的鼓励下，他们逐渐放松下来，勇敢地表达了自己的观点。这让我认识到，作为教师，我们要善于创造机会，让孩子们在实践中锻炼自己。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题