20 雾在哪里（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

20雾在哪里（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——“20雾在哪里”。这节课，咱们要走进统编版语文二年级上册，感受雾的神奇。这雾，就像一位神秘的客人，时而温柔，时而调皮，它藏在哪儿呢？咱们一起来揭开雾的神秘面纱吧！🌫️🍃二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美能力和思维品质。通过学习《雾在哪里》，学生将学会欣赏自然之美，提高语言表达和文学鉴赏能力。同时，引导学生关注自然现象，培养科学探究精神，提升环保意识，培养全面发展的社会主义核心价值观。三、学情分析在二年级的学生群体中，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有着浓厚的兴趣。在这个年龄段，孩子们的知识储备相对有限，但他们的想象力丰富，对自然现象有着天然的好奇心。在《雾在哪里》这篇课文的学习中，学生们可能会对雾的形成、雾的特点以及雾与生活的联系产生浓厚的兴趣。

从知识层面来看，二年级的学生对气象现象的了解较为初步，他们可能知道雨、雪等天气现象，但对于雾这样的气象现象了解不多。因此，本节课将帮助他们建立起对雾的基本认知。

在能力方面，二年级的学生正处于语言表达和思维能力的快速发展阶段。他们能够通过观察图片和文字来理解故事内容，但独立阅读和理解较复杂的文字材料还有一定难度。在课堂活动中，教师需要通过引导和提问，帮助他们逐步提升阅读理解和表达能力。

在素质方面，二年级的学生行为习惯正在形成中，他们需要教师的耐心引导和鼓励。在课堂中，他们可能会表现出不同的学习态度，有的学生可能较为积极主动，有的则可能较为内向。教师需要根据学生的个体差异，采用不同的教学方法，激发每个学生的学习兴趣。

总体来说，二年级学生在学习《雾在哪里》时，既有着良好的学习基础，又存在一定的挑战。教师需要关注学生的个体差异，通过生动的教学活动，帮助他们更好地理解和欣赏这篇课文，同时培养他们的文学素养和审美能力。四、教学方法与手段1.讲授法：结合图片和故事讲述，生动描绘雾的形态和变化，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生分组讨论雾的形成原因，鼓励他们提出自己的看法，培养他们的逻辑思维能力。

3.实验法：利用简单的实验工具，如玻璃瓶和水雾形成装置，让学生直观感受雾的形成过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示雾的自然景观图片，增强学生的视觉感受。

2.教学软件互动：运用教学软件，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中探索雾的奥秘。

3.互动游戏：设计有关雾的趣味游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。五、教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会以一段关于雾的谜语引入新课：“白茫茫一片，看不见边际，有时温柔，有时暴躁，它是谁的家？”让学生们猜测是什么自然现象。接着，我会展示一幅雾天的图片，让学生们观察并描述他们看到的雾的特点。这样的导入既激发了学生的兴趣，也为新课的学习奠定了基础。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）雾的形态和特点

我会结合图片和故事，详细讲解雾的形态、颜色、流动等特点，引导学生观察雾的美丽和神秘。例如，我会提到雾的白色、雾的轻盈、雾的移动等，让学生通过视觉和听觉感受雾的存在。（用时10分钟）

（2）雾的形成原因

（3）雾与人类生活的关系

我会讲述一些与雾有关的故事，如雾中的奇遇、雾对交通的影响等，让学生了解雾与人类生活的密切联系。例如，我会提问：“雾天出行要注意什么？”引导学生思考雾对生活的影响。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）模拟雾的形成

我会让学生分组进行模拟雾的形成实验，利用玻璃瓶和水蒸气发生装置，让学生亲自体验雾的形成过程，加深对雾的理解。（用时10分钟）

（2）雾的绘画创作

我会引导学生发挥想象力，用画笔描绘出他们心中的雾，鼓励他们从不同角度表现雾的美丽。例如，我会提出：“你心目中的雾是什么样的？”让学生自由发挥，展示他们的创作成果。（用时10分钟）

（3）雾天的安全常识

我会结合实际案例，讲解雾天出行的安全常识，如开车时要打开雾灯、行人要穿戴反光衣物等，让学生掌握雾天的自我保护知识。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）雾的形成条件

举例回答：讨论雾的形成需要哪些条件？例如，空气湿度、温度、风等因素。（用时5分钟）

（2）雾对人类生活的影响

举例回答：讨论雾对人类生活有哪些影响？例如，对交通、农业、健康等方面的影响。（用时5分钟）

（3）雾的环保意义

举例回答：讨论雾的环保意义。例如，雾有助于净化空气、调节气候等。（用时5分钟）

5.总结回顾

在课程结束前，我会带领学生回顾本节课的重点内容，如雾的形态、特点、形成原因等，并强调雾对人类生活的重要性。同时，我会鼓励学生在日常生活中关注自然现象，保护环境。（用时5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）气象知识卡片：可以制作或收集一些关于气象知识的卡片，如云、雨、雪、雾等天气现象的详细介绍，帮助学生更全面地了解气象现象。

（2）雾的图片集：收集不同时间、地点、气候条件下的雾的照片，让学生通过视觉感受雾的多样性。

（3）雾的形成动画：寻找或制作一些关于雾形成过程的动画，以直观的方式展示雾的形成原理。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：《雾都的早晨》等描写雾的文学作品，通过阅读提升学生的文学素养，同时加深对雾的理解。

（2）观察拓展：鼓励学生在日常生活中观察雾的形成和变化，记录下自己的观察日记，培养他们的观察能力和记录能力。

（3）实验拓展：设计一些简单的实验，如使用干冰制造雾的效果，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。

（1）气象知识卡片的使用：

在课堂上，可以将气象知识卡片作为辅助教学工具，让学生在阅读卡片的过程中，了解不同气象现象的特点和形成原因。例如，在讲解雾的形成时，可以展示雾的形成卡片，让学生了解雾是由水蒸气凝结成的小水滴组成的。

（2）雾的图片集的展示：

在课堂上，展示雾的图片集，让学生通过视觉感受雾的美丽和神秘。教师可以引导学生观察图片中的雾的特点，如雾的厚度、颜色、形状等，并鼓励学生描述图片中的雾，提高他们的语言表达能力。

（3）雾的形成动画的播放：

在讲解雾的形成原理时，播放雾的形成动画，让学生直观地看到雾是如何从水蒸气变成可见的雾滴的。通过动画的演示，帮助学生理解雾的物理过程，提高他们的科学素养。七、典型例题讲解在《雾在哪里》这篇课文中，有一个重要的知识点是雾的形成原因。为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，以下是一些典型例题及其解答：

1.例题：如果空气中的水蒸气遇到冷空气，会发生什么现象？

解答：空气中的水蒸气遇到冷空气会凝结成小水滴，形成雾。

2.例题：以下哪个条件有利于雾的形成？

A.空气温度高

B.空气湿度大

C.空气温度低

D.风力大

解答：B.空气湿度大。空气湿度大时，空气中的水蒸气更容易凝结成雾。

3.例题：雾的形成与以下哪个因素无关？

A.空气温度

B.空气湿度

C.地面温度

D.太阳辐射

解答：D.太阳辐射。雾的形成与太阳辐射无关，主要与空气温度、湿度和地面温度有关。

4.例题：以下哪个现象说明空气中的水蒸气已经凝结成雾？

A.空气中飘浮着细小的水珠

B.天空中出现彩虹

C.地面出现露水

D.空气中弥漫着花香

解答：A.空气中飘浮着细小的水珠。空气中飘浮着细小的水珠是雾形成的明显标志。

5.例题：雾对人类生活有什么影响？

解答：雾对人类生活有以下几方面的影响：

-交通：雾天能见度低，容易造成交通事故。

-农业：雾天会影响农作物的生长，降低农作物的产量。

-健康：雾中含有大量污染物，容易对人体健康造成危害。

补充说明举例：

1.案例一：在一个寒冷的夜晚，气温降至5℃，空气湿度达到80%。请分析在这种情况下，雾是否容易形成？

解答：在这种情况下，雾容易形成。因为气温低，空气中的水蒸气容易凝结成小水滴，形成雾。

2.案例二：在炎热的夏天，气温达到35℃，空气湿度只有30%。请分析在这种情况下，雾是否容易形成？

解答：在这种情况下，雾不容易形成。因为气温高，空气中的水蒸气难以凝结成小水滴。

3.案例三：在一个晴朗的白天，气温为15℃，空气湿度为50%。请分析在这种情况下，雾是否容易形成？

解答：在这种情况下，雾不容易形成。因为白天气温相对较高，且湿度适中，不利于雾的形成。

4.案例四：在一个多云的夜晚，气温为10℃，空气湿度为90%。请分析在这种情况下，雾是否容易形成？

解答：在这种情况下，雾容易形成。因为气温低，空气湿度高，有利于雾的形成。

5.案例五：在一个雾天，一辆汽车行驶在高速公路上。请分析雾对汽车行驶有哪些影响？

解答：雾对汽车行驶有以下影响：

-能见度低，驾驶员难以看清前方道路，容易发生交通事故。

-汽车速度降低，行车效率降低。

-雾中含有污染物，可能对人体健康造成危害。八、教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在《雾在哪里》这节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.设计反思活动

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下几个反思活动：

（1）学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们对课程内容的理解程度、学习兴趣以及课堂参与度。

（2）课堂观察：回顾课堂录像，观察学生的课堂表现，包括注意力集中程度、参与讨论的积极性等。

（3）自我评价：反思自己在课堂上的教学行为，包括教学内容的呈现方式、课堂管理、师生互动等方面。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

基于以上反思活动，我制定了以下改进措施：

（1）丰富教学手段：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（2）加强课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和表达能力。

（3）关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

（4）优化教学设计：在备课过程中，更加注重教学内容的逻辑性和连贯性，确保学生在学习过程中能够循序渐进地掌握知识。

（5）加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

在未来的教学中，我将努力实施以下改进措施：

-在导入新课环节，通过更多趣味性的活动，如谜语、游戏等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-在新课讲授环节，注重引导学生思考，通过提问、讨论等方式，让学生在互动中学习，提高他们的思维能力。

-在实践活动环节，设计更具挑战性的任务，让学生在实践中锻炼自己的动手能力和创新能力。

-在学生小组讨论环节，鼓励学生提出自己的观点，尊重他们的个性，培养他们的团队协作能力。

-在总结回顾环节，引导学生回顾本节课的重点内容，帮助他们巩固知识，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《雾在哪里》这篇课文，一起探索了雾的形态、特点、形成原因以及雾与人类生活的关系。通过图片、故事和实验，我们了解了雾的神秘和美丽。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.雾的形态：雾是由无数微小的水滴组成的，它们悬浮在空气中，使天空变得朦胧。

2.雾的特点：雾有白色、灰色等颜色，它的流动性强，时而温柔，时而暴躁。

3.雾的形成原因：雾是空气中的水蒸气遇到冷空气凝结成小水滴形成的。

4.雾与人类