Lesson 5 What can you see（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册

Lesson5Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson5Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册教材分析亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的英语课文叫做“Lesson5Whatcanyousee”。这节课，我们将踏上一次视觉盛宴的旅程，通过这篇课文，咱们将学会如何描述我们周围的世界。这可是我们课本里非常实用的一课，相信大家一定能在课堂上收获满满！😊💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习描述周围环境的词汇和句型，学生将提升英语口语表达能力，同时锻炼观察力和想象力。此外，通过文化背景的介绍，学生将增进对西方文化的了解，培养跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，我们的四年级学生已经具备了一定的英语基础，他们能够理解和运用一些基本的日常用语和简单句型。在之前的课程中，他们已经学习了关于颜色、形状、动物等基础词汇，以及如何进行简单的提问和回答。这些知识为本节课的学习打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

同学们对于探索新事物总是充满好奇心，尤其是当他们能够通过英语来描述自己的所见所感时，他们会感到非常兴奋。在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论，有一定的口语表达能力。他们的学习风格各异，有的同学喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于通过视觉和动手操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能会在词汇量上遇到困难，尤其是在描述较为复杂的景象时，他们可能无法找到合适的词汇来表达。此外，对于一些句型的运用，如过去式和现在进行时，学生可能会感到混淆。在课堂上，我将注意观察学生的反应，及时提供帮助和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的场景中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计一系列与课文内容相关的任务，引导学生主动参与，培养合作学习意识。

3.结合游戏教学法，设计趣味性的英语游戏，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.运用互动式教学软件，让学生在电脑上完成练习，提高学习效率。

3.结合实物教具，如模型、图片等，帮助学生直观理解课文内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们的周围充满了各种各样的景象？今天，我们就来学习如何用英语描述这些景象。请大家闭上眼睛，想象一下你们最喜欢的风景，比如大海、森林或者公园。准备好了吗？现在，用英语告诉我，你看到了什么？

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了一些描述颜色的词汇和基本的句型，比如“Whatcolorisit?”和“Iseearedapple.”。还记得吗？今天，我们将进一步学习如何描述更多的颜色和物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们将详细学习如何用英语描述不同的物品和景象。首先，我会给大家展示一些图片，比如不同颜色的物品、动物和自然景观。我会一边展示一边讲解相关的词汇和句型，比如“greengrass”、“bluesky”和“Iseeacat”。

-举例说明：为了让大家更好地理解，我会用具体的例子来展示如何将这些词汇和句型组合起来。比如，我会说：“Lookatthetree.It'stallandgreen.”（看那棵树，它又高又绿。）

-互动探究：现在，请大家分成小组，用刚才学到的词汇和句型描述你们小组展示的图片。我会走动到各个小组旁边，给予指导和帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，请大家拿出练习册，完成一些与描述景象相关的练习题。这些练习题包括填空、匹配和短文改写等，旨在巩固今天所学的内容。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的完成情况，并对有困难的学生进行个别指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-现在，我们来做一个拓展活动。请同学们想象一下，如果你们有机会去一个全新的地方旅行，你们最想看到的是什么？请大家用英语写下你的愿望，并且描述一下你期望看到的景象。

-学生展示：我会请几位同学上来展示他们的作品，然后大家一起讨论和评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语描述不同的景象和物品。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语表达能力。

-反思：在今天的课堂上，大家表现得很积极，我也看到了大家在学习上的进步。希望大家能够在接下来的学习中继续保持这种热情，不断挑战自己。

6.作业布置

-请大家回家后，用英语写一篇短文，描述你最喜欢的家庭照片。记得使用今天学到的词汇和句型哦！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步拓展视野，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyPhotos》：这是一本关于家庭照片的英语绘本，书中包含了多种不同的家庭场景和人物，学生可以通过阅读学习到更多描述家庭成员和活动的词汇和句型。

-《MyFavouritePlace》：学生可以阅读这本书，了解如何用英语描述自己最喜欢的地点，同时学习到更多的地理词汇。

-《ColoursAroundUs》：这本书通过丰富多彩的插图，展示了生活中各种颜色的物品，有助于学生扩大词汇量，并学会如何用英语描述颜色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够继续深入学习，以下是一些建议：

-**词汇积累**：鼓励学生收集生活中常见的物品和颜色，用英语写出它们的名称，并尝试用所学句型进行描述。

-**文化探索**：让学生调查不同国家的国旗颜色，了解这些颜色背后的文化意义，并通过英语撰写简短的报告。

-**创意写作**：指导学生创作一个以“我的梦想之旅”为主题的短文，描述他们想去的地方以及那里的景象，可以使用所学词汇和句型进行创作。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟旅行场景，一个学生扮演导游，用英语向其他学生介绍他所见到的风景和物品。

-**家庭作业**：布置学生回家后与家人一起用英语进行简单的对话，比如询问家人最喜欢的颜色或者描述家庭照片。教学评价1.课堂评价

在课堂上，我将采用多种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过随机提问，检查学生对知识的掌握程度，了解他们对新知识的理解和应用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和语言表达能力，评估他们的学习态度和习惯。

-小组活动：在小组活动中，我会观察学生的互动情况，评估他们的团队协作能力和解决问题的能力。

-实时反馈：在讲解新知识时，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，强化正确答案。

课堂评价的目的是及时发现问题，并进行针对性的解决。例如，如果发现部分学生在描述景象时词汇量不足，我会立即提供词汇支持，并通过例子帮助他们拓展词汇。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每个学生都能得到公正的评价。

-点评反馈：在作业上给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-及时反馈：作业批改后，我会及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度。

-鼓励学生：在评价中，我会尽量使用积极的语言，鼓励学生保持学习热情，勇敢面对挑战。

作业评价不仅是对学生学习效果的反馈，更是对他们在课堂上学到知识的一种巩固和应用。通过作业评价，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

3.形成性评价与总结性评价的结合

在教学过程中，我将结合形成性评价和总结性评价，全面评估学生的学习成果：

-形成性评价：通过课堂提问、小组活动和日常作业，对学生的学习过程进行持续监控和评价。

-总结性评价：在学期末或学年末，通过测试或考试的形式，对学生的学习成果进行总体评估。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生进一步巩固和拓展“Lesson5Whatcanyousee”这一课的知识点，以下是一些建议的阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《ADayattheZoo》是一本适合四年级学生的英语绘本，书中通过描述动物园的各种动物和景象，帮助学生学习和复习颜色、动物名称以及描述景象的词汇。

-视频资源：YouTube上有很多关于自然景观、城市风光的英语视频，如“VirtualTouroftheGrandCanyon”或“CityLifeinLondon”，这些视频可以让学生在视觉上感受不同的景象，并学习相应的英语表达。

2.拓展要求：

-阅读材料推荐：请学生在课后阅读《ADayattheZoo》，并尝试用自己的话描述书中的场景和动物。

-视频观看指南：鼓励学生观看至少一个英语视频，记录下他们最喜欢的景象，并尝试用英语描述这个场景。

-词汇卡片制作：学生可以将学到的颜色和动物词汇制作成词汇卡片，以便随时复习和记忆。

-家庭活动：与家人一起进行一个“家庭景象描述”活动，学生可以用英语描述家中的一角，而家人则尝试猜测是什么。

-自主学习报告：学生可以选择一个自己感兴趣的景象，通过网络或图书馆资源收集相关信息，并制作一份简单的英语报告。

教师可提供以