Unit 7 Reading Plus教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit7ReadingPlus教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为人教版七年级英语上册Unit7ReadingPlus，主要内容包括：阅读理解、词汇学习、语法练习和口语表达。具体涉及阅读材料、单词拼写、时态用法以及日常生活中的口语交际。二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

2.增强学生的词汇积累，提升语言运用能力。

3.培养学生的语法意识，强化正确运用时态的能力。

4.促进学生口语表达能力，提高在真实语境中的交际能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解：正确理解文章主旨和大意，把握文章结构。

解决办法：引导学生逐段分析，提炼段落大意，总结全文。

难点：

1.词汇运用：准确拼写和运用新词汇。

解决办法：通过词汇卡片、游戏等方式，加强词汇记忆和运用练习。

2.语法时态：正确使用一般现在时和一般过去时。

解决办法：通过例句分析和练习，帮助学生理解时态用法，并能在实际语境中正确运用。

3.口语表达：流畅地进行日常对话。

解决办法：设置情景模拟，鼓励学生参与对话，提供反馈和纠正，逐步提高口语表达能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版七年级英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习平台、电子教材、互动英语学习软件

-教学手段：PPT课件、视频片段、英语歌曲、实物教具（如图片、卡片）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读英语故事吗？为什么？”

展示一些关于英语阅读的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍英语阅读的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语阅读的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

讲解英语阅读的定义，包括其主要目的和组成部分。

详细介绍阅读技巧，如扫读、略读、精读等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语阅读的基本概念、阅读技巧、案例分析等。

强调英语阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生阅读一篇指定的英语文章，并完成以下任务：

-总结文章主旨和大意。

-分析文章结构。

-摘录并解释文章中的生词或短语。

-写一篇简短的读后感，分享阅读体验和收获。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。六、知识点梳理1.单词学习：

-常用词汇：了解并掌握文章中出现的新词汇，包括名词、动词、形容词和副词等。

-词汇拓展：根据上下文理解词汇的不同含义和用法。

-词汇应用：学会正确拼写和使用所学词汇，提高词汇运用能力。

2.语法知识：

-时态：掌握一般现在时和一般过去时的构成及用法，包括句子结构、时间状语等。

-句型结构：熟悉常用句型，如祈使句、疑问句、感叹句等，并能正确运用。

-介词短语：了解介词短语的构成和意义，学会在句子中正确使用。

3.阅读理解：

-主旨大意：把握文章的主题和中心思想，理解作者的观点和意图。

-细节理解：准确获取文章中的具体信息，如人物、时间、地点等。

-推理判断：根据文章内容进行推理和判断，理解作者的暗示和言外之意。

4.词汇拓展：

-同义词和反义词：掌握同义词和反义词的用法，丰富词汇量。

-固定搭配：了解和记忆常用的固定搭配，提高语言表达的准确性。

5.口语表达：

-日常问候：掌握日常问候的常用表达方式。

-自我介绍：学会用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

-提问与回答：学会用英语进行提问和回答，提高口语交流能力。

6.写作技巧：

-文章结构：掌握英语文章的基本结构，如引言、正文、结论等。

-词汇运用：在写作中正确运用所学词汇，提高文章的语言表达水平。

-句子结构：学会运用不同的句子结构，使文章更加丰富和生动。

7.文化意识：

-了解西方文化：通过阅读和讨论，了解西方国家的文化背景和习俗。

-价值观教育：培养学生正确的价值观，提高道德修养。

8.学习策略：

-阅读策略：掌握有效的阅读方法，提高阅读速度和理解能力。

-听力策略：学会在听力练习中捕捉关键信息，提高听力水平。

-口语策略：在口语交流中，学会正确发音、语调、语速等。七、板书设计①重点知识点：

-阅读技巧：扫读、略读、精读

-时态：一般现在时和一般过去时的构成及用法

-词汇：新词汇列表，包括名词、动词、形容词和副词

-句型结构：祈使句、疑问句、感叹句

②关键词：

-ReadingStrategies

-Tenses:PresentSimple,PastSimple

-VocabularyList

-SentenceStructures

③重点句子：

-"IreadabookaboutthehistoryofancientEgypt."

-"Shewenttothemuseumyesterday."

-"Pleasebequietandlistentotheteacher."

-"Howdoyoufeelaboutthestory?"八、教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次英语阅读教学的反思与改进措施：

1.学生参与度分析：

在本次课堂中，我发现部分学生对于阅读材料表现出兴趣不足，参与度不高。这可能是因为阅读材料与学生的生活经验有一定距离，或者是因为学生缺乏有效的阅读策略。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，选择与学生生活更加贴近的阅读材料，同时教授他们一些实用的阅读技巧，如快速浏览、寻找关键信息等。

2.阅读理解能力提升：

在阅读理解部分，我发现一些学生对于文章的细节理解不够深入，对于文章主旨的把握也不准确。为了改善这一点，我会在接下来的教学中，加强对文章结构和主旨的讲解，同时通过练习题的形式，让学生学会如何从文章中提取关键信息。

3.词汇教学效果：

在词汇教学方面，我发现部分学生在拼写和运用新词汇时存在困难。为了提高词汇教学的效果，我计划采用以下措施：

-通过游戏和活动，增加词汇学习的趣味性。

-利用词汇卡片，帮助学生记忆和复习。

-在日常教学中，鼓励学生运用所学词汇进行表达。

4.语法教学改进：

对于语法教学，我发现有些学生在实际运用中容易混淆时态和句型结构。为了解决这个问题，我计划：

-通过对比练习，让学生区分不同时态的用法。

-设计语法填空和改错练习，让学生在实践中掌握语法知识。

5.课堂互动与评价：

在课堂互动方面，我发现有时候学生的回答不够积极，评价方式也较为单一。为了增强课堂互动，我计划：

-鼓励学生大胆表达，给予及时的正面反馈。

-采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等。

6.教学资源利用：

教学资源的利用也是影响教学效果的重要因素。我计划：

-更好地整合和利用教材资源，如音频、视频等。

-探索和尝试使用新的教学工具和平台，如在线学习平台、互动软件等。课后作业作业一：词汇练习

请根据课文内容，从方框中选择正确的单词或短语填空。

1.Thebook(be)veryinteresting.

2.Iusually(go)toschoolbybus.

3.Thecat(sleep)onthesofawhenIgothome.

4.She(love)hernewjobverymuch.

5.Thesun(rise)intheeast.

答案：

1.is

2.go

3.wassleeping

4.loves

5.rises

作业二：阅读理解

阅读下列短文，回答问题。

ThefollowingisashortstoryaboutaboynamedTom.Tomlikesreadingbooksverymuch.Hehasmanybooksinhisroom.Oneday,hismotheraskedhimtocleantheroom.Tomwasreadingabookatthetime.Heanswered,"I'llcleantheroomlater."Buthismotherwasnotsatisfied.Shesaid,"Youshouldputthebookawayfirst."Tomhadtofollowheradvice.

Questions:

1.WhatdoesTomliketodo?

2.WheredoesTomkeephisbooks?

3.WhydidTom'smotheraskhimtocleantheroom?

4.WhatdidTomdowhenhismotheraskedhimtocleantheroom?

5.WhatadvicedidTom'smothergivetohim?

答案：

1.Tomlikestoreadbooks.

2.Tomkeepshisbooksinhisroom.

3.Tom'smotheraskedhimtocleantheroom.

4.Tomansweredthathewouldcleantheroomlater.

5.Tom'smotheradvisedhimtoputthebookawayfirst.

作业三：句型转换

根据给出的句子，将其改写成以下要求的句型。

1.Heusuallygoestoschoolbybus.(改为一般过去时)

2.Shewillcometoschooltomorrow.(改为一般将来时)

3.Ithinkthebookisveryinteresting.(改为否定句)

4.Heisreadingabookonthesofa.(改为疑问句)

5.Thecatissleepinginthecorner.(改为祈使句)

答案：

1.Heusuallywenttoschoolbybus.

2.Shewillcometoschooltomorrow.

3.Idon'tthinkthebookisveryinteresting.

4.Ishereadingabookonthesofa?

5.Pleasedon'tletthecatsleepinthecorner.

作业四：写作练习

请根据以下提示，写一篇短文。

1.描述你喜欢的动物。

2.介绍它的外观特点。

3.分享你与它的故事或经历。

4.表达你对它的喜爱之情。

作业五：语法填空

请根据句意和语法规则，选择正确的词语填空。

Themovieis________(good).Ithinkeveryonewillenjoyit.________(go)tothecinemawithusthisweekend.

答案：

1.good

2.Willyougo教学评价与反馈1.课堂表现：

在本次英语阅读教学中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对于提出的问题能够给出自己的见解。然而，也有部分学生在阅读理解方面存在困难，需要更多的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题进行深入讨论，提