八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu Section C教学设计2 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionC教学设计2（新版）仁爱版主备人备课成员教学内容本节课内容选自八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionC，主要围绕健康生活展开，学习预防流感的方法。学生将通过阅读课文，了解锻炼身体、保持良好作息、均衡饮食等预防流感的方法，并学习相关的词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和讨论，提升对健康生活方式的理解，增强跨文化交际能力，培养批判性思维，以及提高自主学习英语的技能。学情分析八年级学生正处于青春期，对健康生活有较高的关注度。在知识方面，学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的阅读和交流。然而，由于年级特点，部分学生对健康生活方式的理解较为浅显，对预防流感等健康知识的掌握有限。在能力方面，学生的英语阅读理解能力有所提高，但写作和口语表达能力仍有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待培养。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习产生一定影响。部分学生课堂参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯；部分学生在阅读时容易走神，对健康知识的学习效果不佳。此外，学生的家庭背景和英语学习环境存在差异，这也可能影响他们对健康生活方式的理解和预防流感等知识的掌握。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力；最后，通过课堂练习和拓展活动，巩固学生对健康知识的理解，提高他们的英语应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如健康食品模型、运动器材图片）

-课程平台：仁爱版八年级英语教材配套资源平台

-信息化资源：健康生活方式相关的英文视频、网络健康资讯摘要

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示健康生活的图片，如运动场景、健康饮食等，激发学生对健康生活的兴趣。

2.提问：“Whatarethehealthyhabitsthatyouknow?”引导学生思考健康生活方式。

3.引入话题：“Today,let'stalkabouthowtopreventthefluandkeephealthy.”（今天，我们来谈谈如何预防流感，保持健康。）

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍流感的相关知识，如传播途径、症状等，帮助学生了解流感的基本概念。

2.阅读课文，讲解重点词汇和句型，如“prevent”，“exercise”，“flu”等。

3.分析课文结构，讲解段落大意，让学生掌握文章的叙述方式。

4.强调锻炼身体、保持良好作息、均衡饮食等预防流感的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论预防流感的有效方法，并分享自己的观点。

2.词汇练习：通过游戏或竞赛形式，巩固重点词汇和句型。

3.阅读理解：给出关于预防流感的短文，让学生回答相关问题，检验对文章内容的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Howdoyouthinkexercisecanhelppreventtheflu?”引导学生思考锻炼身体对预防流感的作用。

2.提问：“Whatarethemostimportanthealthyhabitsyoushouldfollowtopreventtheflu?”引导学生总结预防流感的健康习惯。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Haveyoueverexperiencedtheflu?Whatdidyoudotogetbetter?”让学生分享自己的经历，增加课堂互动。

2.教师展示健康生活方式的相关视频，让学生观察并讨论。

3.教师邀请学生上台展示自己设计的预防流感的海报或标语，培养学生的创新意识和实践能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调预防流感的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行健康生活方式，预防流感。

七、课后作业（5分钟）

1.完成课后阅读材料，了解更多的健康知识。

2.设计一个关于预防流感的海报或标语，并分享给同学。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关的英文文章，如《HowtoBuildaHealthyLifestyle》、《TheImportanceofExerciseinPreventingDiseases》等。

-流感预防指南的英文资料，包括官方发布的预防措施和健康建议。

-英文健康杂志或网站的摘要，提供关于健康饮食、运动习惯等信息的英文文章。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文健康杂志或网站，了解最新的健康趋势和预防疾病的方法。

-建议学生观看英文健康视频，如TEDTalks中的健康相关演讲，以增强他们的跨文化理解。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟医生与患者之间的对话，让学生练习使用英语讨论健康问题。

-通过在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，让学生进行相关的健康英语词汇学习。

-设计一个英语角活动，让学生围绕健康生活主题进行英语交流，提高他们的口语表达能力。

-安排学生参观当地的健康中心或健身房，实地了解健康生活方式的实践。

-建议学生记录自己的健康日记，用英语描述自己的饮食习惯、运动计划和健康感受。

-利用社交媒体，如Twitter或Facebook，关注健康相关的英文账号，获取实时健康信息。

-鼓励学生参与线上健康挑战，如21天健康饮食挑战，通过英语分享自己的体验和成果。

-安排学生参与或组织线上健康讲座，邀请专业人士以英语讲解健康知识。教学反思今天上了八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionC这一节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示健康生活的图片和提出问题，学生的兴趣被很好地调动起来了。我看到他们积极参与讨论，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生对于健康生活方式的理解还不够深入，这可能是因为他们对健康知识的背景知识了解不足。所以，我打算在今后的教学中，增加一些关于健康生活方式的背景知识介绍，帮助学生更好地理解。

在讲授新课的过程中，我发现学生对于预防流感的方法掌握得比较好，但对于一些专业术语的理解还有困难。比如，在讲解“immunity”这个词时，有的学生就不太明白。这说明我在讲解专业术语时，需要更加细致和耐心。同时，我也意识到，对于一些复杂的健康概念，单纯的讲解可能不够，我需要结合实际案例或者视频来帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和词汇练习，目的是让学生在实践中运用所学知识。我发现，小组讨论时，学生们能够积极地表达自己的观点，但在词汇练习中，有些学生还是不太敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够激发学生的思考。但是，我发现有些学生回答问题时还是过于简单，缺乏深度。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对健康知识掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来。但是，我也注意到，有些学生还是不太愿意发言。这可能是因为他们对英语学习有一定的恐惧感，或者是对自己的英语水平缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，创造更多轻松、愉快的课堂氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。内容逻辑关系①重点知识点：

-预防流感的方法：锻炼身体、保持良好作息、均衡饮食

-健康生活方式的重要性

②词汇：

-prevent（v.预防）

-exercise（n.锻炼）

-flu（n.流感）

-healthy（adj.健康的）

-lifestyle（n.生活方式）

-immunity（n.免疫力）

-balanceddiet（n.均衡饮食）

③句型：

-Mustwedoexercisetopreventtheflu?（我们必须要做运动来预防流感吗？）

-Itisimportanttokeephealthyandpreventdiseases.（保持健康和预防疾病是很重要的。）

-Regularexercisecanstrengthenourimmunesystem.（定期锻炼可以增强我们的免疫系统。）课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课文内容相关的问题，如事实性问题、推理性问题等，以检验学生对文本的理解程度。例如，我会问：“Whatarethethreewaysmentionedinthetexttopreventtheflu?”（文中提到了预防流感的哪三种方法？）通过观察学生的回答，我可以了解他们是否掌握了关键信息。

-观察法：我会密切观察学生在课堂上的参与度、合作能力和口语表达。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否能够积极参与、提出建设性的意见，以及是否能够用英语流畅地表达自己的想法。

-课堂测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课堂上进行一些简短的小测试。这些测试可能包括选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对词汇、语法和课文内容的掌握情况。

2.学生表现评价：

-积极参与度：我将评价学生在课堂上的参与程度，包括是否主动提问、是否积极参与讨论和活动。例如，如果一个学生在课堂上提出一个有深度的问题，我会给予正面的评价。

-词汇和语法运用：我会评估学生在口语和写作中正确运用词汇和语法的能力。例如，如果学生在回答问题时能够正确使用过去时态，我会给予肯定。

-合作能力：在小组活动中，我会观察学生是否能够与同伴有效合作，共同完成任务。例如，如果一个学生在小组讨论中能够倾听他人意见并做出贡献，我会给予积极的反馈。

3.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行细致的批改，包括语法、拼写和内容。对于每一