2024秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section A（Grammar Focus-3c）教学设计 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们，今天我们要来探索的是《2024秋七年级英语上册Unit2Thisismysister》这一章节的内容，特别是GrammarFocus中的3c部分。这部分主要聚焦于动词的时态——一般过去时。我们会通过一些生动有趣的活动，来帮助大家掌握这个时态的用法。别担心，我会用各种小窍门和游戏，让学习变得轻松又愉快！😄核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生能够更准确地描述过去发生的事情，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的时间观念，增强文化意识。在思维品质方面，学生需学会运用逻辑思维分析时态变化，提高解决问题的能力。最后，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法**重点**：

-掌握一般过去时的构成：主语+动词的过去式。

-正确使用一般过去时来描述过去发生的事情。

**难点**：

-区分一般过去时与现在时、将来时的用法。

-准确理解和使用动词的变化形式。

**解决办法与突破策略**：

-通过对比练习，让学生直观地感受时态之间的差异。

-设计情境模拟，让学生在实际语境中运用一般过去时。

-采用分步教学，先教授动词变化规则，再逐步引导至句子和对话的构建。

-鼓励学生自主发现和纠正错误，提高自我纠正能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（照片、图片）、录音设备。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：在线英语学习平台资源、电子词典、在线语法练习网站。

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、互动式学习软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有过特别的家庭聚会？今天我们要来聊聊过去发生的有趣事情。你们准备好分享你们的故事了吗？😊

-回顾旧知：记得我们之前学过现在进行时和一般现在时吗？今天我们要学习的是一般过去时，它是用来描述过去发生的事情的。

-活动一：让学生用一般现在时描述自己的家庭，然后引导他们思考如何用一般过去时来表达同样的内容。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们来详细了解一下一般过去时的构成。一般过去时由主语加上动词的过去式构成，比如“Iwatched”或者“Sheplayed”。

-活动二：展示动词的变化表格，让学生跟随一起变化动词，强化记忆。

-举例说明：通过播放一段描述过去事件的视频，让学生观察并指出视频中使用了哪些一般过去时的句子。

-互动探究：分组讨论，让学生用一般过去时描述视频中发生的事件，并互相纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请你们用一般过去时完成以下表格，描述你们过去的一个有趣经历。完成后，可以与邻座同学分享你们的经历。

-教师指导：在学生完成表格的过程中，巡视教室，提供必要的帮助和指导。对于遇到困难的学生，个别辅导，确保他们能够理解并正确运用一般过去时。

4.实践应用（约10分钟）

-活动三：角色扮演。将学生分成小组，每个小组准备一个小短剧，用一般过去时来表演一个过去发生的故事。

-教师指导：在角色扮演之前，提供一些场景提示，确保学生能够用正确的时态进行表演。

5.拓展延伸（约10分钟）

-活动四：写一个小故事。让学生写一个简短的故事，描述他们过去的一个有趣经历，并使用一般过去时。

-教师指导：提供一些写作提示，如故事的开头、中间和结尾，以及如何使用时态来构建故事。

6.总结反馈（约5分钟）

-回顾本节课学到的内容，强调一般过去时的构成和使用场景。

-学生反馈：请学生分享他们在学习过程中遇到的问题和收获，教师根据学生的反馈进行总结和补充。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：请学生回家后，用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一个难忘的一天。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇学习：除了本节课中学习的一般过去时，还可以拓展学习一些与过去相关的时间词汇，如yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等，以及表示频率的副词，如often,sometimes,never等。

-语法练习：提供一些关于一般过去时的语法练习题，包括选择题、填空题和改错题，帮助学生巩固所学知识。

-文化背景：介绍一些与家庭、节日、传统相关的文化背景知识，让学生在了解时态的同时，也能了解不同的文化习俗。

-日常用语：收集一些日常对话中常用的与过去相关的话语，如"Iremember"（我记得）,"Iwish"（我希望）等，帮助学生提高实际交流能力。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中注意收集和记忆与过去相关的词汇，可以通过制作词汇卡片、编写小故事等方式来加深记忆。

-语法练习：建议学生定期进行语法练习，可以通过在线平台、练习册或者与同学互相出题的方式进行。

-文化探索：鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片、参加文化交流活动等方式，了解不同文化中的家庭观念和节日习俗。

-实际应用：在日常生活中，鼓励学生用一般过去时来描述过去的事情，比如在写日记、写信或者与朋友聊天时，尝试使用新学的时态。

-小组合作：组织学生进行小组项目，如制作一个关于家庭历史的PPT或者小册子，让学生在合作中运用所学知识。

-角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生模拟过去的生活场景，如学校活动、家庭聚会等，通过实际对话来练习一般过去时的使用。

-创作活动：鼓励学生创作一些小故事或者诗歌，使用一般过去时来描述一个有趣或者感人的过去事件，提高他们的写作能力。

-反思总结：在课程结束后，让学生反思自己在学习一般过去时过程中的收获和困难，鼓励他们制定个人学习计划，为后续的学习打下坚实的基础。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，让我来好好梳理一下今天的收获和感想吧。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过让学生分享家庭趣事，他们很快就进入了学习状态，气氛也很活跃。不过，我发现有些学生对于用英语描述过去的事情还是有点困难，这可能是因为他们的词汇量不够丰富，或者是缺乏用英语表达个人经历的机会。所以，我打算在下节课之前，先让学生准备一些简单的个人故事，这样他们在课堂上就能更自信地用英语讲述了。

在讲解新知的时候，我尽量用了一些生动的例子和图片，希望能帮助他们更好地理解一般过去时的用法。我发现，当我在黑板上写下不同时态的例子，并让学生对比时，他们的反应比较积极。不过，我也注意到，有些学生对于动词变化规则的理解还是不够清晰，我可能需要更多的时间来帮助他们巩固这一点。

在巩固练习环节，我设计了几个小活动，比如填空题和角色扮演，这些都是为了让学生在实际语境中运用所学知识。看到他们能够用一般过去时来描述故事，我真的很高兴。但是，我也发现有些学生在角色扮演时，还是不太敢开口，这可能是因为他们对英语的自信心不足。我需要找到一些方法来鼓励他们，比如给予更多的正面反馈，或者创造一个更轻松的学习环境。

在拓展延伸环节，我提供了词汇积累、文化背景和日常用语等资源，希望能够激发学生的兴趣，让他们在课外也能继续学习。不过，我也意识到，有些学生可能因为家庭环境或者个人兴趣的原因，对这些拓展内容不太感兴趣。因此，我需要更加个性化地对待每个学生，了解他们的需求，提供更有针对性的学习建议。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在接下来的教学中，我会更加注重词汇的积累和实际运用，通过游戏、歌曲和故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-我会尝试不同的教学方法，比如小组合作、角色扮演和项目式学习，来提高学生的参与度和学习兴趣。

-为了增强学生的自信心，我会给予更多的正面反馈和鼓励，让他们感受到进步和成就。

-我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便提供更有针对性的帮助。

最后，我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的语言能力。加油，我们下次课再见！🌟课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问策略：

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解一般过去时的时候，我会问：“谁能告诉我，一般过去时的构成是什么？”

-为了确保每个学生都有机会参与，我会采用轮流提问的方式，让不同水平的学生都有机会回答问题。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都会鼓励他们继续努力。

2.观察法：

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，我会注意他们在小组讨论中的发言情况，以及他们在角色扮演中的表现。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能在某些方面存在困难，从而在课后给予个别辅导。

-观察的同时，我也会记录下学生的进步和需要改进的地方，以便在下一节课中进行针对性的教学。

3.测试与练习：

-为了检验学生对一般过去时的理解和应用能力，我会设计一些小测试和练习题。

-这些测试可以是选择题、填空题或者简答题，形式多样，旨在全面评估学生的知识掌握情况。

-测试后，我会及时批改并反馈结果，让学生了解自己的学习进度，同时也为我自己提供教学效果的参考。

4.互动与反馈：

-在课堂互动环节，我会鼓励学生提问和讨论，这样可以促进他们对知识的深入理解。

-对于