内蒙古乌海市七年级地理下册 第八章 第三节 撒哈拉以南的非洲教学设计 （新版）新人教版

内蒙古乌海市七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南的非洲教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，各位亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而富有魅力的地方——撒哈拉以南的非洲！🌍这节课，我们将会从地理、历史、文化等多方面，揭开这片大陆的神秘面纱。咱们的新人教版七年级地理下册，第八章第三节可是精心准备的哦！📚让我们带着好奇心，一起去感受非洲的独特魅力吧！💫二、核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习撒哈拉以南的非洲，培养几个重要的核心素养。首先，我们要增强地理空间思维，学会从不同角度理解地理现象。其次，培养文化理解素养，感受非洲多元文化的独特魅力。最后，通过了解非洲的发展现状，提升我们的全球意识和责任担当。这些核心素养将帮助我们在未来的人生旅途中，更加全面地认识世界。🌍📚💪三、学情分析同学们，咱们现在正值青春年少，对世界充满了好奇。在我们七年级的年纪，大家对地理这门学科已经有了初步的了解，对地图、地形、气候等基础知识有一定的掌握。但在深入到撒哈拉以南的非洲这一特定区域时，由于地域跨度大，文化背景丰富，同学们可能会感到有些陌生。

首先，从知识层面来看，部分同学对非洲的地理位置、历史背景和主要国家可能不太熟悉，这可能会影响他们对课程内容的理解和兴趣。其次，在能力方面，同学们的地理空间思维和问题解决能力正在逐步形成，但面对复杂的地域和文化现象时，他们的分析能力和批判性思维可能还不够成熟。

此外，同学们的素质方面也有差异。有的同学可能对学习充满热情，乐于探索未知，而有的同学可能对地理学科兴趣不高，学习动力不足。在行为习惯上，课堂参与度和合作学习的态度也有所不同，这直接影响到课程的学习效果。

因此，在今天的课堂上，我们要根据同学们的这些特点，采取灵活多样的教学方法，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索，同时注重培养他们的地理思维能力和文化素养。通过这样的教学设计，希望能够帮助每一位同学在了解撒哈拉以南非洲的过程中，不仅获得知识，还能提升自身的核心素养。🌟📚🌍四、教学方法与手段1.讲授法：结合生动的案例和图片，我会详细讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、资源分布等基础知识，帮助同学们建立起对这一地区的初步认知。

2.讨论法：在讲解完每个部分后，我会引导同学们进行小组讨论，分享他们对非洲的认识和疑问，鼓励他们提出自己的观点，通过交流碰撞出新的火花。

3.角色扮演：为了让学生更深入地理解非洲文化，我会设计角色扮演活动，让同学们扮演不同角色的非洲人，体验他们的日常生活和文化习俗。

教学手段

1.多媒体课件：利用PPT展示非洲的地图、风光图片和视频，使教学内容更加直观形象，激发学生的学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件展示非洲的地理特征和资源分布，让学生在实践中学习地理知识。

3.在线资源：推荐相关的在线教育平台和资源，如非洲历史与文化网站，供学生课后自主学习，拓展知识面。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们要一起踏上一段神秘的旅程，去探索一个充满生机与活力的地方——撒哈拉以南的非洲。🌍请大家闭上眼睛，想象一下，非洲大陆上那广袤的草原、壮观的瀑布、热情洋溢的文化，它们在你的脑海中会呈现出怎样的画面呢？接下来，让我们一起揭开非洲的神秘面纱，看看它究竟有着怎样的魅力。🎉

二、新课讲授（用时15分钟）

1.地理环境介绍

首先，我们来了解一下撒哈拉以南非洲的自然地理环境。这里地形多样，有广阔的平原、壮丽的山脉、丰富的河流资源。我会通过展示非洲地图和地形图，帮助同学们直观地认识这片大陆的地理特征。

2.气候特点分析

3.资源分布与利用

最后，我们来了解一下非洲的资源分布与利用。非洲拥有丰富的矿产资源、动植物资源和水资源。我会介绍非洲的主要矿产资源，如金、钻石、石油等，以及这些资源的分布和开发情况。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演

我将邀请几位同学扮演非洲不同地区的居民，通过他们的视角，让其他同学了解非洲的日常生活和文化习俗。

2.地图拼图

我会分发非洲地图，让同学们在小组内合作完成地图拼图，加深他们对非洲地理位置的认识。

3.问答游戏

我会提出一些与非洲相关的问题，邀请同学们抢答，通过这种方式巩固他们对非洲地理知识的掌握。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.非洲的气候对当地居民生活有哪些影响？

举例回答：非洲的热带草原气候导致干旱少雨，对农业发展不利，但同时也形成了独特的草原文化。

2.非洲的资源如何影响其国家的发展？

举例回答：非洲丰富的矿产资源为其国家带来了巨大的经济潜力，但同时也面临着资源开发与环境破坏的挑战。

3.你认为应该如何帮助非洲实现可持续发展？

举例回答：我们可以通过加强国际合作，提供技术支持，帮助非洲国家实现资源的合理开发和环境保护。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们了解了撒哈拉以南非洲的地理环境、气候特点、资源分布等内容。非洲这片神秘的大陆，既有丰富的自然资源，又有独特的文化魅力。通过今天的学习，我们不仅增长了知识，还提升了地理空间思维和文化理解素养。希望同学们在今后的学习和生活中，能够关注非洲，关心世界，成为具有全球视野的公民。🌍📚💪

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，使同学们对撒哈拉以南非洲有了全面而深入的了解。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的地理空间思维和文化理解素养。整节课用时45分钟，内容丰富，重点突出，难点明确。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲历史简介：提供非洲历史的时间线，包括古代文明、殖民时期、独立运动等重要历史事件，帮助学生了解非洲的历史发展脉络。

-非洲文化多样性：介绍非洲不同地区的传统艺术、音乐、舞蹈和节日，如南非的祖鲁文化、埃及的古代文明等。

-非洲自然资源：详细描述非洲的矿产资源、动植物资源和水资源的种类、分布及重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《非洲的故事》这本书，通过故事的形式介绍非洲的历史和文化。

-观看纪录片：推荐《非洲的心跳》等纪录片，让学生通过影像了解非洲的自然风光和人文景观。

-制作非洲地图：让学生在地图上标注非洲的国家、城市、河流和山脉，加深对地理知识的记忆。

-参与讨论：组织学生讨论非洲面临的挑战，如贫困、疾病、环境破坏等，并探讨可能的解决方案。

3.拓展活动：

-文化体验日：组织学生体验非洲的传统食物、音乐和舞蹈，增进对非洲文化的了解。

-地理知识竞赛：通过竞赛的形式，激发学生对非洲地理知识的兴趣，巩固所学内容。

-环保行动：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、节约用水等，培养他们的社会责任感。

4.拓展项目：

-研究报告：让学生选择非洲的一个国家或地区，进行深入研究，撰写研究报告，包括地理、历史、文化等方面。

-创意设计：鼓励学生设计一款以非洲为主题的创意产品，如服装、艺术品等，展示他们对非洲文化的理解和创意。

-国际交流：如果条件允许，可以组织学生与非洲国家的学生进行线上或线下的交流，增进对彼此文化的理解。七、板书设计①撒哈拉以南非洲地理概况

-地理位置：非洲大陆的南部，东临印度洋，西濒大西洋

-地形特点：高原为主，有非洲屋脊之称的埃塞俄比亚高原

-气候类型：热带草原气候和热带雨林气候

②非洲主要国家及特点

-南非：拥有丰富的矿产资源，如金、钻石

-埃及：古代文明发源地，拥有金字塔和尼罗河

-肯尼亚：著名的野生动物保护区，如马赛马拉国家公园

③非洲文化多样性

-传统艺术：雕刻、绘画、音乐、舞蹈

-宗教信仰：伊斯兰教、基督教、传统宗教

-节日庆典：如丰收节、独立日等

④非洲面临的挑战

-贫困：部分地区经济落后，人民生活水平低下

-疾病：如疟疾、艾滋病等传染病的流行

-环境破坏：过度开发资源，导致生态环境恶化八、教学反思与改进同学们，今天我们完成了关于撒哈拉以南非洲的学习之旅，我想趁这个机会和大家一起回顾一下这节课，同时也进行一些教学反思。

1.设计反思活动

首先，我想和大家分享一个反思活动。课后，我会请同学们完成一个小调查，内容包括：

-对本节课内容的理解和掌握程度。

-对课堂互动和讨论活动的感受。

-对教师教学方式的评价和建议。

-对自己学习兴趣和动机的影响。

2.制定改进措施

在接下来的教学反思中，我会根据以下几个方面来制定改进措施：

-教学内容的呈现方式：我发现有些同学对于非洲的地理位置和气候类型理解起来比较困难。因此，我计划在未来的教学中，使用更多直观的教学工具，比如地图游戏、气候模型等，来帮助学生更好地理解这些概念。

-课堂互动和讨论：今天的小组讨论环节，有些同学表现得比较活跃，但也有一些同学显得有些沉默。我会鼓励更多的同学参与到讨论中来，比如通过设置一些小组挑战，或者提供一些引导性问题，来激发他们的参与热情。

-学生个体差异：我发现不同学生对非洲文化的兴趣度不同，有的同学对此非常感兴趣，而有的则不太关注。为了更好地满足学生的个体差异，我计划在课后提供一些拓展阅读材料，让学生根据自己的兴趣选择学习。

-教学反馈：我会认真分析同学们的调查反馈，对于提出的问题和建议，我会认真思考并做出相应的调整。比如，如果同学们觉得某些教