Unit 6 Section A 1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6SectionA1a--pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6SectionA1a--Pronunciation教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们要一起探索英语中的语音奥秘，开启我们Unit6SectionA1a的Pronunciation之旅。让我们一起用耳朵去听，用嘴巴去感受，用心灵去体会，让英语的发音变得轻松又有趣！🎉🎙️核心素养目标分析同学们，通过本节课的学习，我们将培养以下核心素养：

1.**语言理解与运用能力**：通过练习正确发音，提升对英语语音的感知和理解能力。

2.**文化意识**：了解英语国家语音的特点，增强跨文化交际的敏感性。

3.**思维品质**：通过比较和分析，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：掌握发音技巧，学会自主学习，提升学习效率。让我们一起在实践中成长！💪📚学习者分析1.**知识储备**：目前学生们已经接触过一些基础的英语语音知识，如元音和辅音的基本发音规则，但对于某些复杂音素和连读规则的理解可能还不够深入。

2.**学习兴趣与能力**：七年级学生对新知识充满好奇，对学习英语语音有较高的兴趣。他们在语言表达方面有一定的自信，但可能缺乏系统性的发音练习。学习风格上，部分学生偏好通过听觉和模仿来学习，而另一些学生可能更倾向于视觉和书面练习。

3.**可能遇到的困难与挑战**：学生们在发音时可能会遇到音素混淆、节奏把握不准确等问题。对于一些较难发的音素，如清辅音与浊辅音的区别，或是某些特殊连读规则，学生可能会感到困惑。此外，由于缺乏足够的语言环境，学生们可能在实际运用中难以准确发音，这需要教师提供更多的实践机会和反馈。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.**教材**：确保每位学生都具备人教版七年级英语上册教材，特别是Unit6SectionA部分。

2.**辅助材料**：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同发音特征的图片，以及与发音练习相关的英语歌曲或对话视频。

3.**实验器材**：无需特殊实验器材，但确保音响设备正常，以便播放音频示例。

4.**教室布置**：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组练习；在讲台附近准备一个发音练习台，方便教师示范和纠正发音。教学过程---

**一、导入（5分钟）**

🌟同学们，今天我们要学习的是英语中一个非常重要的部分——发音。发音准确不仅能让你的英语听起来更地道，还能帮助你更好地理解和表达。准备好了吗？让我们一起开启今天的发音之旅吧！🚀

（教师展示教材封面，引导学生关注Unit6SectionA1a）

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**二、热身活动（10分钟）**

1.**复习旧知**：我们先来复习一下之前学过的元音和辅音的发音。我会说出一个音素，请大家跟读并尝试模仿。

2.**听力练习**：播放一段简单的英语对话，让学生听并尝试找出对话中出现的特定音素。

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**三、新课导入（15分钟）**

1.**音素介绍**：今天我们要学习的是几个特殊的音素，比如th、ch、sh等。我会用图片和图表来展示这些音素的发音特点。

2.**发音示范**：我会亲自示范这些音素的发音，并让学生跟读。

3.**小组练习**：分成小组，每组选择一个音素进行练习，互相纠正发音。

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**四、深入探究（30分钟）**

1.**课文主旨内容探究**：

-**第一部分**：首先，我们来看课文中的第一个例子。我会让学生跟读，并引导他们注意发音时的口型和气流。

-**第二部分**：接下来，我们分析第二个例子。我会让学生比较两个例子中相同音素的发音区别，并讨论为什么会有这样的区别。

2.**全文侧重点**：

-**连读规则**：我们今天要学习的重点是连读规则。我会通过一些例子来展示连读的技巧，并让学生尝试自己找出句子中的连读部分。

-**实际应用**：为了让学生更好地理解连读在实际交流中的应用，我会播放一段日常对话，让学生听并找出其中的连读现象。

3.**角色扮演**：学生们分成小组，根据课文内容进行角色扮演，练习使用今天学习的发音和连读规则。

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**五、巩固练习（15分钟）**

1.**听写练习**：我会播放一段包含今天所学音素和连读规则的句子，让学生听写。

2.**小组竞赛**：每组学生轮流读出自己小组准备的一段包含多种音素和连读规则的句子，其他小组进行判断和纠正。

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**六、总结与反思（5分钟）**

1.**回顾今天所学**：我会简要回顾今天学习的音素和连读规则，并强调它们在英语学习中的重要性。

2.**学生反馈**：让学生分享他们对今天课程的感受，以及他们在发音练习中的收获。

3.**布置作业**：为了巩固今天的学习成果，我布置以下作业：

-每天进行20分钟的发音练习。

-尝试自己制作一个包含多种音素和连读规则的句子，并在家里进行角色扮演。

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**七、课堂小结**

🌟同学们，今天的课程到此结束。希望大家通过今天的练习，能够更好地掌握英语发音的技巧。记住，发音是学习英语的重要环节，只有发音准确，才能更好地进行交流。让我们一起加油，期待下次课程的精彩表现！🌈🎉

---学生学习效果**六、学生学习效果**

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**发音技巧的提升**：通过本节课的学习，学生们能够准确地发出th、ch、sh等特殊音素，以及掌握连读的技巧。这种发音技巧的提升将有助于他们在日常交流中更加自信地使用英语。

2.**听力理解的增强**：学生在听力练习中，能够更好地识别和区分不同的音素，提高了听力理解的能力。这对于他们在英语学习中理解和吸收信息具有重要意义。

3.**口语表达的改善**：通过角色扮演和小组练习，学生们在实际语境中运用所学发音技巧，提高了口语表达能力。他们能够更加流利地朗读课文，并在对话中正确运用连读规则。

4.**自主学习能力的培养**：学生在完成作业和课后练习的过程中，学会了如何自主查找发音资料，进行自我纠正。这种自主学习的能力将有助于他们在未来的学习中更好地适应不同的学习环境和要求。

5.**文化意识的提高**：通过学习英语发音，学生们对英语国家的语音特点有了更深入的了解，增强了跨文化交际的敏感性。这种文化意识的提高有助于他们在国际交流中更好地展示自己的语言能力和文化素养。

6.**学习兴趣的激发**：本节课通过丰富的教学活动和实际应用，激发了学生对英语学习的兴趣。学生们在课堂上积极参与，乐于探索，这种积极的学习态度将有助于他们在未来的学习中保持动力。

7.**团队合作能力的提升**：在小组练习和角色扮演中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升将有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

8.**自信心和自我效能感的增强**：通过本节课的学习，学生们在发音方面取得了明显的进步，这有助于增强他们的自信心和自我效能感。他们相信自己能够在英语学习中取得更好的成绩。

9.**批判性思维和问题解决能力的培养**：在分析课文和讨论发音规则的过程中，学生们学会了如何运用批判性思维，提出问题并寻找答案。这种能力将有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对挑战。

10.**长期学习效果的体现**：随着发音技巧的不断提升，学生们在英语学习中的整体水平也将得到提高。他们能够更加轻松地阅读和写作，并在听力、口语和综合运用等方面取得更好的成绩。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问环节**：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对发音规则的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，当我们遇到th音时，应该如何发音？”通过学生的回答，我可以了解他们对音素的理解和发音技巧的掌握情况。

-**观察学生参与度**：我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极举手回答问题，是否能够认真模仿发音，以及是否能够参与小组讨论。这些观察可以帮助我了解学生的课堂表现和兴趣程度。

-**实时反馈**：在学生进行发音练习时，我会及时给予个别学生的发音反馈，帮助他们纠正发音错误，并鼓励他们继续努力。

2.**小组活动评价**：

-**角色扮演**：在角色扮演活动中，我会评估学生是否能够正确运用所学的发音技巧和连读规则。我会观察他们的语调、节奏和整体的语言流畅性。

-**小组讨论**：通过小组讨论的评价，我可以了解学生之间的合作效果，以及他们是否能够有效地交流和学习。

3.**作业评价**：

-**听写测试**：我会对学生的听写作业进行批改，评估他们对音素和连读规则的掌握程度。我会关注学生的错误类型，是否是音素混淆、连读错误，或者是对规则理解不够深入。

-**发音练习作业**：对于学生的发音练习作业，我会听他们的录音，评估他们的发音准确性、流畅性和进步情况。

4.**形成性评价**：

-**课堂互动**：在课堂互动中，我会通过学生的回答和参与度来评估他们的学习进度。

-**小组反馈**：小组活动的反馈也是形成性评价的一部分。我会要求学生互评，以了解他们在小组合作中的表现。

5.**总结性评价**：

-**期末测试**：在学期末的测试中，我会通过听力和口语部分来评估学生对发音技巧的掌握程度。

-**综合评价**：我会结合学生的课堂表现、作业和测试成绩，给出一个综合的评价，以便家长和学生了解他们的学习情况。

6.**反馈与鼓励**：

-**及时反馈**：对于学生的每一次作业和测试，我都会给出及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**鼓励与支持**：我会对学生的小进步给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信，继续努力学习。教学反思教学反思

哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们一起探讨了英语发音的奥秘，看着学生们从最初的不知所措到后来的渐渐掌握，心里还是挺有成就感的。不过，说起来，这节课也有不少值得反思的地方。

首先，我得承认，我在导入环节可能有点太急于求成了。一开始就抛出了几个复杂的音素，结果有几个学生显得有点迷茫。看来，我得更加注重循序渐进，从基础的音素开始，慢慢引导他们过渡到更复杂的发音。

然后，我发现学生们在小组练习的时候，虽然很积极地参与，但是个别学生在发音上还是有挺大的差异。这说明我在分组的时候可能没有考虑到学生的个体差异，应该更细致地分组，让不同水平的学生能够互相帮助，共同进步。

再说到课文主旨内容的探究，我发现有些学生对于连读规则的理解还是不够透彻。我意识到，我在讲解的时候可能过于依赖语言描述，而忽略了视觉和听觉的结合。或许，我可以在下次课上使用一些图表或者动画，让学生更直观地理解连读的规律。

对了，我还注意到，在角色扮演环节，有些学生因为紧张而忽略了发音的准确性。这让我想到，我应该在课前就给他们一些即兴表演的练习，帮助他们克服紧张情绪，提高发音的自信。

还有，我在布置作业的时候，可能没有考虑到学生的家庭环境。有些学生可能没有足够的时间或者条件进行发音练习。我应该在作业设计上更加灵活，比如提供在线资源或者录制自己的发音视频，让学生能够根据自己的实际情况进行练习。

哎呀，说起来，我还发现了一个小问题。在讲解某些音素的时候，我可能过于强调发音的技巧，而忽略了语音的自然流畅性。这让我想到，我应该在教学中更加注重语音的自然表达，让学生在练习发音的同时，也能感受到英语语言的韵律美。

好了，这节课的反思就到这里吧。我会在接下来的教学中，不断调整和改进，希望能帮助学生们在英语学习的道路上越走越稳，越走越远。咱们下次课再见！👋📚✨内容逻辑关系①**本文重点知识点**

-发音规则：th、ch、sh等特殊音素的发音特点。

-连读规则：了解何时何地会发生连读，以及连读的技巧。

②**重点词汇**

-Th音：[θ]，[ð]

-Ch音：[tʃ]，[tʃ]

-Sh音：[ʃ]，[ʃ]

-连读：如“and”+“not”发音为[ændnɒt]，而不是[ændˈnɒt]。

③**重点句型**

-“Canyoupronouncethiswordcorrectly?”（你能正确发音这个单词吗？）

-“Listencarefullyandrepeatafterme.”（仔细听，然后跟我读。）

-“Practicemakesperfect.”（熟能生巧。）课后作业1.**发音练习**

-任务：请模仿以下句子中的音素发音，并录音自评。

-句子：Thecatsatonthemat.

-答案：[ðəkætsætɒnðəmæt]

2.**连读练习**

-任务：将以下句子中的连读部分用斜线“/”标出，并尝试朗读。

-句子：I/have/a/book/on/the/table.

-答案：I/have/a/book/on/the/table.

3.**音素区分**

-任务：听录音，区分以下句子中的不同音素，并写下对应的音素。

-句子1：She/has/a/cat.

-句子2：She/has/a/cat/hat.

-答案：

-句子1：[ʃ]，[æz]，[ə]，[kæt]

-句子2：[ʃ]，[æz]，[ə]，[kæt]，[hæt]

4.**句子重构**

-任务：使用所学的音素和连读规则，将以下句子重构为正确的英语句子。

-句子：I/