《 Unit8 Review and check》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

《Unit8Reviewandcheck》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Unit8Reviewandcheck》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《Unit8Reviewandcheck》的课堂。这节课，我们将对之前学过的内容进行一次全面的复习和巩固。准备好了吗？让我们一起加油吧！🎉📚💪核心素养目标分析在《Unit8Reviewandcheck》这节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过复习巩固词汇和句型，提高听说读写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够更加自信地运用英语进行交流，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本单元的词汇和句型，如“makeaphonecall”、“goshopping”等，能够正确运用到实际对话中。

②通过复习活动，提高学生的听说能力，能够听懂并正确回答关于购物、打电话等场景的问题。

③培养学生的观察能力和分析能力，通过对比不同选项，找出正确的答案。

2.教学难点，

①学生在运用词汇和句型时，容易出现语法错误，如时态、语态等，需要教师进行细致的指导和纠正。

②学生在听力练习中，可能对某些词汇或句型理解不深，需要教师提供更多的语境和实例来帮助学生理解。

③在复习过程中，如何激发学生的学习兴趣，保持课堂活力，是本节课的一个难点。教师需要设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以调动学生的积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，特别是五年级下册《Unit8Reviewandcheck》的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如购物、打电话等场景的图片，以及相关的图表和视频，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放听力材料，同时准备一些小奖品，以激励学生积极参与课堂活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动学习；在讲台上摆放实验操作台，以便进行实际操作演示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师站在教室门口，微笑着向学生们问好：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunandchallengingEnglishlessontoday?Today,wearegoingtoreviewandcheckwhatwehavelearnedinUnit8.Let'sstartwithawarm-upactivitytogetourbrainsworking!”

-学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

-老师拿出一张购物清单，上面列出了本单元学过的物品名词，如“shoes,”“books,”“pens,”“pencils,”等。

-老师让学生们快速说出清单上的物品，以此来复习词汇。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①老师展示一张电话拨号的图片，引导学生复习打电话的用语，如“Hello,mayIspeakto...?”和“Thisis...speaking.”

-老师示范：“Hello,mayIspeaktoTom?ThisisAlicespeaking.”

-学生跟读并模仿。

-②老师播放一段关于购物的听力材料，让学生听后回答问题，如“Wheredoestheconversationtakeplace?”和“Whataretheybuying?”

-学生听后回答，老师给予反馈和纠正。

-③老师展示一张购物场景的图片，让学生用本单元学过的句型进行描述，如“Iwanttobuy...”和“Howmuchisit?”

3.实践活动（用时10分钟）

-①学生两人一组，模拟购物场景，一个扮演顾客，一个扮演店员，使用本单元的词汇和句型进行对话。

-②学生三人一组，进行角色扮演，一个扮演打电话的人，一个扮演接电话的人，另一个扮演旁观者，观察并记录对话内容。

-③学生自由组合，进行英语游戏，如“WordSearch”或“FindtheMissingWord”，以巩固词汇。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论本单元学过的文化差异，如购物习惯、打电话礼仪等。

-举例回答：“Inourcountry,weusuallygreeteachotherwithasmileandahandshake.Insomeothercountries,theymaykisseachotheronthecheek.”

-②学生讨论如何将本单元学到的知识应用到实际生活中。

-举例回答：“IcanusethephrasesIlearnedtomakeaphonecalltomyfriendinanothercity.”

-③学生讨论在复习过程中遇到的困难和解决方法。

-举例回答：“Ifoundithardtoremembertheverbtenses.Isolveditbypracticingwithmyclassmatesandwritingdownthesentences.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师邀请学生分享他们在实践活动中的收获和体会。

-老师强调本节课的重点和难点，如打电话的用语和购物场景的描述。

-老师总结：“Today,wehavereviewedandcheckedwhatwehavelearnedinUnit8.I'mproudofallyourhardworkandprogress.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingandyouwillbecomebetterandbetteratEnglish!”

-老师布置课后作业，要求学生复习本单元的所有内容，并预习下一单元。

备注：以上教学流程共计45分钟，每个环节的具体时间分配可根据实际情况进行调整。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-为了进一步丰富学生对英语国家购物文化的理解，可以推荐以下阅读材料：

-《ADayintheLifeofaShopperinEngland》：这篇文章描述了一位英国购物者的日常购物经历，包括他们如何选择商品、支付方式以及购物后的感受。

-《TheHistoryofShoppingMalls》：这篇文章介绍了购物中心的起源和发展，以及它们对现代消费文化的影响。

-《EtiquetteinShoppingAbroad》：这篇文章提供了在国外购物的礼仪指南，包括如何与店员交流、如何表达不满等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过以下方式进行课后自主学习和探究：

-观看关于英语国家购物的纪录片或电视节目，了解当地人的购物习惯和文化。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行词汇和句型的专项练习。

-与同学或家长一起进行角色扮演，模拟购物场景，提高口语交流能力。

3.结合教材的知识点进行拓展

-结合教材中的《Unit8Reviewandcheck》内容，以下是一些具体的拓展知识点：

-词汇拓展：除了教材中的词汇，还可以学习更多与购物相关的词汇，如“sales,”“discount,”“departmentstore,”“onlineshopping,”等。

-句型拓展：学习更多表达购物意图和询问价格的句型，如“Howmuchisthis?”、“Doyouhaveadiscount?”、“Iwouldliketotryiton.”等。

-文化拓展：探讨不同国家在购物习惯、支付方式、售后服务等方面的文化差异，如美国人的直接表达习惯、日本人的注重礼貌等。

4.实践活动建议

-学生可以尝试以下实践活动来巩固所学知识：

-编写一篇关于一次购物经历的故事，描述购物过程中的对话和感受。

-制作一个关于购物的海报，展示不同国家的购物文化和特色。

-设计一个购物场景的英语对话剧本，并在班上进行表演。教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对《Unit8Reviewandcheck》这节课的反思：

首先，我注意到课堂氛围的营造对学生的学习效果有着直接的影响。在导入新课环节，我尝试通过趣味性的活动来激发学生的兴趣，比如使用购物清单进行词汇复习。我发现，这样的活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了词汇，还提高了他们的参与度。然而，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，这样的活动可能还是有些难度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注不同层次学生的学习需求，设计更具针对性的活动。

其次，新课讲授环节是我特别关注的。我通过展示图片、播放视频和进行角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握本单元的重点词汇和句型。在这个过程中，我发现了一些问题。例如，有些学生在使用过去时态时容易出错，这可能是由于他们对时态的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些时态的练习和讲解，帮助学生更好地掌握语法知识。

在实践活动环节，我安排了小组讨论、角色扮演和英语游戏等活动，旨在提高学生的听说能力和团队合作精神。然而，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演活动中，部分学生由于害羞或缺乏自信，没有积极参与。为了鼓励这些学生，我决定在未来的教学中，更多地采用鼓励性的语言和评价，帮助他们建立自信。

学生小组讨论环节是我非常重视的部分。通过讨论，学生们能够更深入地理解本单元的文化背景和知识点。在这次讨论中，我发现学生们对于购物文化的差异有了更深的认识，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中表现出了依赖性，不太愿意独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我计划在未来的教学中，更多地引导学生提出问题，并鼓励他们自己寻找答案。

总的来说，这次《Unit8Reviewandcheck》的教学让我收获颇丰。我意识到，作为一名教师，我需要不断学习，不断提升自己的教学能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习状态，努力营造一个积极、互动的课堂氛围，同时，我也将更加注重学生的个性化发展，帮助他们成为更好的自己。课后作业为了巩固学生对《Unit8Reviewandcheck》这节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业建议：

1.完成词汇卡片：

-学生需要制作或收集与购物相关的词汇卡片，包括“shoes,”“books,”“pens,”“pencils,”“socks,”“hat,”“scarf,”“glasses,”“shoes,”“hat,”“scarf,”“glasses,”等。

-每张卡片上写上英文词汇和对应的中文翻译。

2.编写购物日记：

-学生需要写一篇关于自己最近一次购物的日记，描述购物地点、购买的商品、购物过程中的对话等。

-例如：“Today,Iwenttotheshoppingmallwithmymother.Weboughtanewpairofshoesformeandsomebooksformybrother.Theshopkeeperwasveryfriendlyandhelpedusfindtherightsize.”

3.制作购物清单：

-学生需要根据家庭需要，制作一份购物清单，包括需要购买的商品名称和数量。

-例如：“GroceryList:1bottleofmilk,2loavesofbread,3eggs,1kiloofapples,1literoforangejuice.”

4.角色扮演对话练习：

-学生需要与家长或同学进行角色扮演，模拟购物场景中的对话。

-例如：“A:Excuseme,doyouhaveanyshoesinsize9?B:Yes,wedo.Followme,please.”

5.完成听力练习：

-学生需要听一段关于购物的英语对话或录音，然后回答问题。

-例如：“Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions:

-Wherearethespeakers?

-Whataretheybuying?

-Howmuchdoestheshirtcost?”

答案示例：

1.VocabularyCards:

-shoes-鞋子

-books-书籍

-pens-钢笔

-pencils-铅笔

-socks-短袜

-hat