9《我的战友邱少云》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

9《我的战友邱少云》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《我的战友邱少云》这篇感人至深的故事。这篇课文选自统编版六年级上册语文课本，它讲述了一位英勇的战士邱少云在抗美援朝战争中，为了保护战友和战斗胜利，壮烈牺牲的感人事迹。我们要通过这篇课文，让学生们了解英雄的伟大精神，传承红色基因，培养爱国主义情怀。接下来，让我们一起走进这堂课吧！🌟📚🌟二、核心素养目标1.培养学生理解和欣赏英雄事迹，提升文化自信。

2.增强学生语言表达能力和情感共鸣，提升审美鉴赏能力。

3.强化学生爱国主义情感，培养集体主义精神和责任担当。三、学情分析六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对历史人物的故事充满好奇，对于英雄事迹有着天然的亲近感。在这个年级，学生的阅读理解能力已经有了显著提升，能够理解较为复杂的句子和段落。然而，由于生活经验的限制，他们对战争年代的艰苦生活和英雄人物的牺牲精神可能理解不够深刻。

在知识层面上，学生对抗日战争和抗美援朝有一定的了解，但对于具体的历史细节和英雄个体的故事细节掌握有限。在能力方面，学生已经能够进行基本的文本分析和情感表达，但深度分析和对英雄精神的提炼能力还有待提高。

素质方面，学生的集体荣誉感和爱国情感正在形成中，但需要在具体的历史故事中进一步培养和强化。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、情感表达较为内敛等问题，这需要在课堂教学中加以引导和调整。

综合来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的现有知识水平和能力，以及他们的情感需求和行为特点，通过生动的故事讲述和互动讨论，帮助学生更好地理解和感受英雄精神的伟大，同时提升他们的语文素养和文化认同感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、课本、练习册

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：抗美援朝战争历史图片、视频资料、英雄邱少云生平介绍文档

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、朗读感悟五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是英雄吗？英雄在我们生活中扮演着怎样的角色？”

（微笑）我会在黑板上写下“英雄”这个词，看看谁能说出一个你心中的英雄。

（展示英雄邱少云的图片或视频片段）同学们，你们看到了什么？你们能感受到英雄的力量吗？

（简要介绍）今天，我们要一起学习的课文《我的战友邱少云》，就是一篇讲述英雄事迹的文章。英雄的故事总是那么感人，那么激励人心，让我们一起走进邱少云的故事吧！

二、英雄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英雄的基本概念、组成部分和英雄精神的内涵。

过程：

（讲解）英雄，是那些在关键时刻挺身而出，为他人、为国家、为民族付出巨大牺牲的人。他们有着坚定的信念、无私的奉献和高尚的品质。

（板书）今天我们要学习的是邱少云的英雄事迹。他是中国人民志愿军的一员，在抗美援朝战争中，为了保护战友和战斗胜利，壮烈牺牲。

（图表）这里有一张邱少云的事迹示意图，让我们一起来认识一下他的英雄品质。

三、英雄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英雄的特性和重要性。

过程：

（案例分析）首先，我们来看邱少云在战斗中的英勇表现。他面对敌人的炮火，纹丝不动，直到壮烈牺牲。

（视频播放）接下来，我们一起观看一段关于邱少云的视频，感受他的英雄精神。

（小组讨论）现在，请大家分成小组，讨论一下：邱少云的英雄事迹给你带来了怎样的启示？我们应该如何学习他的精神？

（分享）请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

（分组讨论）现在，请同学们分成若干小组，每组选择一个与英雄精神相关的主题进行深入讨论。比如，我们可以讨论如何在日常生活中发扬英雄精神，或者在遇到困难时如何勇敢面对。

（时间控制）每组讨论时间为10分钟，请大家充分利用时间。

（展示成果）每组请选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄精神的认识和理解。

过程：

（展示）现在，请各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（互动交流）其他同学和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（教师点评）教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄的重要性和意义。

过程：

（回顾）今天，我们通过学习《我的战友邱少云》，了解了英雄的伟大精神。英雄的事迹永远值得我们学习和传承。

（强调）英雄精神是我们民族精神的瑰宝，它激励着我们不断前进。希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬英雄精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（作业布置）课后，请同学们撰写一篇关于英雄精神的短文或报告，字数不限，可以是你的感悟，也可以是对英雄事迹的解读。希望大家用心去完成，下节课我们将一起分享。

（结束语）好了，今天的课就到这里，希望大家在课下继续思考英雄精神，我们下节课再见！六、学生学习效果1.**情感态度与价值观的培养**：

-学生对英雄邱少云的事迹有了深刻的理解和感受，增强了他们对英雄的敬仰之情。

-学生在情感上产生了共鸣，激发了他们对爱国主义精神的认同和自豪感。

-学生认识到英雄精神是民族精神的重要组成部分，明白了传承和发扬英雄精神的重要性。

2.**知识技能的提升**：

-学生掌握了英雄事迹的基本知识，了解了邱少云的英雄行为及其历史背景。

-学生通过分析英雄事迹，提高了对复杂文本的理解和解读能力。

-学生学会了如何从历史事件中提炼出重要的道德和精神价值。

3.**语文能力的增强**：

-学生在阅读理解方面有了显著的进步，能够从文本中提取关键信息，理解作者的情感和观点。

-学生在语言表达上更加流畅，能够用恰当的语言描述英雄事迹，表达自己的感悟。

-学生在写作能力上得到了提升，能够模仿课文中的写作手法，撰写有关英雄精神的短文。

4.**合作与交流能力的培养**：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，提高了合作交流的能力。

-学生通过分享和展示，锻炼了公共演讲和表达能力。

-学生在讨论中学会了批判性思维，能够对问题进行深入分析和讨论。

5.**实践应用能力的提高**：

-学生将英雄精神与日常生活相结合，学会了在遇到困难和挑战时勇敢面对。

-学生在日常生活中开始关注身边的人和事，学会感恩和回报社会。

-学生通过参与社会实践活动，将英雄精神付诸行动，如志愿服务、帮助他人等。

总体来看，本节课不仅使学生获得了关于英雄事迹的知识，更重要的是，它对学生的人格塑造、情感发展、能力提升产生了深远的影响。学生在学习过程中不仅提高了语文素养，更在精神层面得到了升华。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-邱少云的英雄事迹

-抗美援朝战争的历史背景

-英雄精神的内涵和意义

②关键词：

-坚定信念

-无私奉献

-高尚品质

-勇敢无畏

③重点句子：

-“他忍受着烈火的煎熬，一动不动，纹丝不动。”

-“邱少云同志的英雄事迹将永远铭刻在我们的心中。”

-“他用生命捍卫了战友，用生命诠释了英雄的定义。”八、作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读延伸**：请学生阅读《抗美援朝战争》的相关书籍或资料，了解抗美援朝战争的全过程，特别是邱少云所在的部队在战争中的英勇表现。要求学生在下节课分享他们的阅读心得。

2.**写作练习**：以“英雄在我心中”为题，写一篇作文。要求学生结合邱少云的英雄事迹，谈谈自己对英雄的理解，以及英雄精神在现代社会中的意义。字数不限，但需真情实感，表达自己的观点。

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟邱少云在战场上的英勇行为。每组需准备一份剧本，并在课后进行排练。下节课进行展示，其他同学和教师进行评价。

4.**家庭作业**：让学生回家后与家人分享今天在课堂上学到的英雄故事，鼓励家人一起讨论英雄精神的现实意义。

作业反馈：

1.**阅读心得分享**：教师在下节课开始时，组织学生分享他们的阅读心得。教师将根据学生的分享内容，评价他们对历史事件的了解程度和对英雄精神的理解深度。

2.**作文批改**：教师将对学生的作文进行批改，重点关注以下几个方面：

-内容是否符合题目要求，是否能够结合邱少云的英雄事迹进行论述。

-语言表达是否流畅，是否有真情实感。

-结构是否清晰，论点是否明确。

-书写是否规范，是否有错别字。

3.**角色扮演评价**：教师将对学生的角色扮演进行评价，关注以下几个方面：

-学生对角色的理解是否准确，是否能够把握角色的