2023八年级语文下册 第六单元 写作 学写故事教学设计 新人教版

2023八年级语文下册第六单元写作学写故事教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023八年级语文下册第六单元写作学写故事教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂情境：阳光透过教室的窗户洒在学生们专注的面庞上，我站在讲台前，手中拿着一本《八年级语文下册》第六单元的故事写作教材。课堂气氛活跃，同学们对即将学习的故事写作充满期待。📚

🌈教学目标：

1.知识与技能：学习故事的基本结构，掌握写作技巧，培养学生的故事创作能力。

2.过程与方法：通过讨论、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握故事写作的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对故事创作的兴趣，培养学生对生活的观察力和想象力。

🎨教学重点：故事的基本结构、写作技巧。

🎯教学难点：如何将生活素材融入故事，使故事生动有趣。

📚教学内容：

1.故事的基本结构：开端、发展、高潮、结局。

2.写作技巧：运用描写、叙述、议论等手法，使故事更加生动。

3.生活素材的运用：观察生活，挖掘生活素材，融入故事创作。

🌟教学过程：

1.导入新课：以一则寓言故事为引，激发学生对故事创作的兴趣。

2.讲授新课：讲解故事的基本结构、写作技巧，结合教材内容进行分析。

3.练习环节：分组讨论，让学生运用所学知识创作简短故事。

4.评价与反馈：对学生的作品进行点评，指出优点与不足，引导学生改进。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调故事创作的重要性。

💡课后作业：

1.阅读教材中推荐的故事，了解故事创作的方法。

2.以身边发生的一件事为素材，创作一篇简短故事。

🎉教学反思：

本节课通过讲授故事的基本结构、写作技巧，结合实践练习，旨在培养学生的故事创作能力。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，培养学生的观察力和想象力。课后，将布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。二、核心素养目标1.语言建构与运用：学会运用故事的基本结构，灵活运用各种写作手法，提高语言表达能力和叙事技巧。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视和解读故事。

3.文化传承与理解：了解故事中的文化元素，增强对传统文化的认识和理解，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受故事的艺术魅力，提高审美鉴赏能力，激发创作潜能，培养个性化表达。

5.学习方法与习惯：掌握故事写作的方法，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.故事的基本结构：这是理解故事写作核心的基础，重点在于帮助学生掌握开端、发展、高潮、结局的布局。

解决方法：通过案例分析和角色扮演，让学生在实际操作中感受并理解故事结构的逻辑性。

难点：

1.将生活素材融入故事：如何将真实的生活体验转化为吸引人的故事内容。

解决方法：引导学生进行生活观察，鼓励他们分享个人经历，并通过小组讨论，学习如何巧妙地将个人经历融入故事情节。

2.提升故事的艺术性：如何在保持故事真实性的同时，增强故事的艺术感染力。

突破策略：通过阅读优秀故事作品，分析其艺术手法，结合学生的写作实践，逐步提升他们的创作水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《八年级语文下册》第六单元的相关教材，包括故事写作指导部分。

2.辅助材料：准备与故事写作相关的图片、图表，以及经典故事视频片段，用于激发学生的创作灵感。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需准备故事创作模板和写作练习纸。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间，并准备投影仪及电脑，以便展示多媒体资源。五、教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段经典故事片段，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看后，提问学生故事的基本结构是怎样的？

3.学生回答：学生分享对故事结构的认识。

4.教师总结：引出故事写作的基本结构。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：讲解故事的基本结构——开端、发展、高潮、结局。

2.举例说明：结合教材中的故事实例，分析故事结构的运用。

3.学生讨论：学生分组讨论故事结构的特征及其作用。

4.教师点评：对学生的讨论进行点评，总结故事结构的要点。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生根据所学知识，以小组为单位创作简短故事。

2.分享成果：各小组派代表分享自己的故事，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的故事进行点评，指出优点与不足。

4.改进与完善：学生根据教师的点评，对故事进行修改和完善。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考如何将生活素材融入故事？

2.学生回答：学生分享自己的观点和经验。

3.教师总结：总结如何将生活素材巧妙地融入故事的方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题：教师提出与故事写作相关的问题。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，激发学生的学习兴趣。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.话题讨论：引导学生讨论如何培养自己的观察力和想象力。

2.分享经验：学生分享自己在日常生活中培养观察力和想象力的方法。

3.教师总结：总结观察力和想象力在故事创作中的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾课程内容：教师带领学生回顾本节课所学的知识。

2.布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。

3.结束语：鼓励学生在课后继续学习和实践，提高自己的写作能力。

【总结】

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、核心素养拓展和课堂小结等环节，引导学生掌握故事写作的基本结构、写作技巧，培养他们的观察力和想象力。教学过程注重学生参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中外经典童话故事集》：通过阅读不同文化背景下的童话故事，学生可以拓宽视野，了解不同文化中的故事创作手法和价值观。

-《故事的艺术》：这本书深入探讨了故事创作的技巧和理论，对于想要深入学习故事写作的学生来说是一本很好的参考书。

-《儿童文学名著》：选取一些适合八年级学生阅读的儿童文学作品，这些作品往往故事性强，语言生动，有助于学生理解故事的结构和表达。

2.拓展建议：

-阅读经典：鼓励学生阅读教材中推荐的故事，同时也可以阅读其他经典故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，通过对比分析，学习不同的叙事风格。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事创作比赛：举办故事创作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的写作技巧。

-故事改编：让学生尝试将教材中的故事进行改编，可以是不同结局的设想，也可以是不同视角的叙述，这样既能锻炼学生的想象力，也能提高他们的叙事能力。

-故事评论：引导学生对阅读过的故事进行评论，分析故事的主题、人物、情节等，培养他们的批判性思维能力。

-故事写作工作坊：定期举办故事写作工作坊，邀请专业作家或文学教师进行指导，让学生在专业人士的指导下提升写作水平。

-故事主题研究：选择一个特定的主题，如友谊、勇气、成长等，让学生围绕这个主题创作故事，这样可以培养学生的主题意识和深度思考能力。

-故事与生活联系：鼓励学生将故事中的元素与现实生活相结合，思考故事中的道理如何在现实生活中应用，提高学生的生活实践能力。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问环节，检查学生对故事写作基本结构的理解程度，了解他们对故事情节、人物塑造、主题表达等方面的掌握情况。

-观察：在小组讨论和故事创作环节，观察学生的参与度、合作能力和创意发挥，评估他们的实际操作能力。

-测试：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对故事写作知识的掌握程度。

-反馈：对学生的回答和作品给予及时的反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，鼓励他们继续努力。

2.作业评价：

-作业内容：布置与故事写作相关的作业，如创作简短故事、分析故事作品等。

-批改标准：作业批改时，关注以下几个方面：

-故事结构是否完整，是否符合开端、发展、高潮、结局的结构要求。

-人物塑造是否鲜明，情节是否合理，主题表达是否清晰。

-语言表达是否流畅，有无语法错误或错别字。

-创意发挥：学生的故事是否具有独特性，有无新颖的情节或人物设定。

-及时反馈：对学生的作业进行认真批改和点评，通过书面或口头形式及时反馈他们的学习效果。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对有进步的学生给予肯定，激发学生的学习热情。

3.评价方式：

-定量评价：通过测试和作业成绩，对学生的知识掌握程度进行量化评价。

-定性评价：通过课堂观察、小组讨论和作品分析，对学生的能力、态度和创意进行定性评价。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高他们的自我认知能力。

-同伴评价：鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的交流，提高学生的评价能力和沟通能力。

4.评价反馈：

-及时性：对学生的评价要及时反馈，让他们知道自己的优点和不足，以便及时调整学习策略。

-针对性：评价内容要针对学生的具体问题，有针对性地提出改进建议。

-鼓励性：在评价过程中，注重鼓励学生的进步，激发他们的学习动力。

5.评价结果的应用：

-改进教学：根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

-学生辅导：针对学生的具体问题，提供个别辅导，帮助他们克服学习困难。

-家庭沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。八、重点题型整理1.题型一：故事结构分析

-题目：分析《狼和小羊》的故事结构，并说明每个部分的作用。

-答案：《狼和小羊》的故事结构分为开端、发展、高潮和结局。

-开端：狼和小羊在河边相遇，引发故事冲突。

-发展：狼试图找到理由吃掉小羊，但小羊每次都有合理的回答。

-高潮：小羊被狼抓住，但小羊的智慧和坚持让狼无话可说。

-结局：狼最终放弃吃小羊，故事以狼的失败告终。

2.题型二：人物性格分析

-题目：分析《皇帝的新装》中皇帝的人物性格特点。

-答案：皇帝在《皇帝的新装》中表现出以下几个性格特点：

-虚荣心强：皇帝为了保持自己的尊严，不愿意承认自己看不见新装。

-愚昧无知：皇帝被骗子欺骗，却不愿意承认自己的错误。

-好大喜功：皇帝追求虚荣，不顾民众疾苦，坚持穿新装。

3.题型三：主题思想探讨

-题目：探讨《白雪公主》的故事主题思想。

-答案：《白雪公主》的故事主题思想包括：

-美丽与善良的力量：白雪公主的美丽和善良最终战胜了邪恶的皇后。

-家庭温暖的重要性：白雪公主在森林中遇到七个小矮人，得到了家庭的温暖和关爱。

-勇敢与智慧：故事中的王子通过智慧和勇气救出了白雪公主。

4.题型四：情节发展分析

-题目：分析《灰姑娘》中灰姑娘身份转变的情节发展。

-答案：《灰姑娘》中灰姑娘身份转变的情节发展如下：

-从被继母和继姐虐待的平民女孩，到成为王子的舞伴。

-从王子舞会上的神秘女子，到最终被王子认出并迎娶为妻子。

5.题型五：写作手法运用

-题目：分析《卖火柴的小女孩》中作者使用的写作手法。

-答案：《卖火柴的小女孩》中作者使用了以下写作手法：

-悬念设置：故事一开始就设定了小女孩的困境，引发读者的好奇心。

-象征手法：火柴代表小女孩对美好生活的渴望，也象征着她生命的脆弱。

-情感渲染：通过小女孩的内心独白，表达了她对亲人的思念和对未来的向往。内容逻辑关系①故事结构逻辑

-本文重点知识点：开端、发展、高潮、结局

-关键词：冲突、悬念、高潮、解决

-句子示例：故事从冲突开始，通过一系列发展，达到高潮，最终以解决冲突结束。

②人物性格逻辑

-本文重点知识点：主角性格、反派性格、辅助角色性格

-关键词：善良、邪恶、勇敢、虚伪

-句子示例：主角通常具有善良、勇敢等正面性格，反派则表现出邪恶、虚伪等负面性格。

③主题思想逻辑

-本文重点知识点：故事主题、深层含义、社会意义

-关键词：道德教育、人性探讨、社会批判

-句子示例：故事通过人物的行为和情节的发展，传达了深刻的道德教育和社会批判。

④情节发展逻辑

-本文重点知识点：情节转折、悬念设置、情节推进

-关键词：转折点、悬念、高潮、结局

-句子示例：情节发展中的转折点往往伴随着悬念的设置，推动故事向高潮发展。

⑤写作手法逻辑

-本文重点知识点：叙述手法、描写手法、修辞手法

-关键词：叙述视角、细节描写、比喻、拟人

-句子示例：作者通过第一人称叙述，使读者更贴近主角的内心世界；通过生动的细节描写，使场景更加真实；运用比喻和拟人等修辞手法，增强了故事的感染力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在故事写作教学中，我尝试通过