Unit 1 This is me!integration教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!integration教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Thisisme!integration教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索“Unit1Thisisme!”这一单元，通过这个单元，我们不仅要学习介绍自己的基本信息，还要学会如何用英语表达自己的个性和喜好。我会用生动有趣的方式带领大家走进这个精彩的英语世界，让学习变得既轻松又愉快！😊🌟让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🚀💫核心素养目标分析在本单元的学习中，我们旨在培养同学们的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习介绍自己的基本信息，学生将提升语言表达和交流能力，增强对多元文化的理解和尊重，同时培养批判性思维和自主学习能力。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将提高合作意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在英语学习上已有一定的基础，他们能够使用简单的英语进行日常交流，掌握了一些基本的语法知识和词汇。在介绍自己的基本信息方面，他们可能已经学会了如何用英语说出自己的名字、年龄、家庭等基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于自我介绍这类与自身相关的内容，他们的学习兴趣较高。学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生可能在词汇积累和语法运用上较为扎实，而有的学生则需要更多的指导。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致无法准确表达自己的想法；二是语法知识掌握不牢固，影响句子结构的正确性；三是缺乏自信，不敢在课堂上大胆开口说英语。针对这些问题，教师应通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服困难，提高英语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有译林版七年级英语上册的教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片、图表，以及介绍不同文化背景的视频片段，丰富教学内容，激发学习兴趣。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包括单词卡片、语法示例和互动练习题，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组活动；同时，确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于不同国家文化习俗的短视频，引导学生观察并思考不同文化背景下的自我介绍方式。

2.**问题提出**：提问学生：“你们认为在介绍自己时，最重要的是什么？”引发学生对自我介绍的思考。

3.**学生回答**：邀请几位学生分享他们的看法，并简要总结。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**词汇讲解**：介绍本节课的关键词汇，如name,age,family,hobbies等，并通过实物或图片展示其含义。

2.**语法讲解**：讲解本节课的语法点，如一般现在时态的构成和用法，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

3.**例句展示**：展示一些典型的自我介绍例句，引导学生模仿并分析其结构。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**小组练习**：将学生分成小组，要求他们用所学词汇和语法进行自我介绍，每组选派代表进行展示。

2.**课堂讨论**：讨论不同文化背景下自我介绍的特点，如美国人的直接性和日本人的含蓄性。

3.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场合下的自我介绍，如在学校、在朋友家等。

**课堂提问（用时10分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：“如何用英语介绍自己的爱好？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予及时反馈和纠正。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**互动游戏**：设计一个与自我介绍相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，增强学生的参与度和趣味性。

2.**小组竞赛**：将学生分成若干小组，进行自我介绍竞赛，看哪个小组能够用最生动、有趣的方式介绍自己。

3.**学生反馈**：邀请学生分享他们在自我介绍过程中的感受和收获，教师给予点评和鼓励。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结**：对本节课的学习内容进行总结，强调自我介绍的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续练习自我介绍，并尝试用英语介绍自己的家乡、学校等。

**教学时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：10分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**教学重难点**：

-重点：掌握自我介绍的词汇和语法，能够用英语进行简单的自我介绍。

-难点：灵活运用所学知识，进行生动、有趣的自我介绍。

**核心素养能力的拓展**：

-培养学生的语言表达能力，提高他们的跨文化交流能力。

-增强学生的自信心，鼓励他们在公共场合大胆开口说英语。

-培养学生的团队合作精神，通过小组活动提高他们的沟通能力。

**教学双边互动**：

-教师通过提问、引导和点评，与学生进行互动，确保学生积极参与课堂活动。

-学生通过回答问题、参与讨论和角色扮演，与教师和其他学生进行互动，提高学习效果。

**解决问题**：

-通过多样化的教学方法和互动环节，解决学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战。

-教师及时给予反馈和纠正，帮助学生巩固所学知识。

**教学创新**：

-采用多媒体教学手段，如视频、图片和PPT，提高学生的学习兴趣。

-设计互动游戏和小组竞赛，激发学生的学习热情。

-鼓励学生进行自我展示，培养他们的自信心和表达能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《MyHometown》**：提供一篇关于介绍家乡的文章，让学生了解如何用英语描述自己的家乡，包括地理位置、历史背景、文化特色等。

-**《MySchoolLife》**：一篇关于学校生活的文章，涵盖学生日常活动、学校设施、社团组织等内容，帮助学生练习描述自己的校园生活。

-**《MyFamilyandFriends》**：介绍家庭成员和朋友的文章，涉及家庭成员关系、朋友之间的互动等，帮助学生扩展关于个人关系的英语表达。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家乡文化研究**：鼓励学生课后调查和了解自己家乡的文化特色，如传统节日、地方美食、历史遗迹等，并用英语撰写一篇小报告。

-**个人兴趣探索**：让学生记录自己的兴趣爱好，如音乐、运动、艺术等，并尝试用英语撰写一段介绍自己兴趣爱好的短文。

-**国际文化交流**：引导学生查找不同国家的文化习俗，比较不同文化背景下的自我介绍方式，并撰写一篇对比分析的文章。

3.**实践活动**：

-**模拟联合国**：组织模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，用英语介绍自己的国家，进行跨文化交流。

-**英语角**：鼓励学生在英语角活动中，用英语进行自我介绍，并与他人交流，提高口语表达能力。

-**英语演讲比赛**：举办英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语水平，同时练习自我介绍和公众演讲技巧。

4.**多媒体资源**：

-**英语电影片段**：推荐一些适合英语学习的电影片段，让学生通过观看学习如何用英语进行自我介绍。

-**英语歌曲**：挑选一些包含自我介绍歌词的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习新词汇和表达方式。

5.**网络资源**：

-**英语学习网站**：推荐一些优质的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生进行在线学习。

-**英语学习应用程序**：介绍一些实用的英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，帮助学生随时随地学习英语。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在导入环节，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟旅行中的自我介绍场景，让学生在具体情境中学习英语，这样不仅提高了学生的参与度，也使学习更加贴近实际。

2.**多元化评价**：在课堂评价中，我采用了多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，这样可以更全面地了解学生的学习情况，同时也鼓励学生自我反思和互相学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在部分小组活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对自我介绍的内容不够熟悉，或者缺乏自信。这表明我在教学过程中需要更加注重个别指导，帮助每个学生都参与到课堂活动中来。

2.**语法讲解过于简单**：在讲授新课时，我可能过于简化了语法讲解，导致一些学生在实际运用中遇到困难。这说明我需要在讲解语法时，既要保证基础知识的传授，也要注意提高学生的语法运用能力。

3.**课后作业针对性不强**：我发现课后作业的设计有时候过于单一，未能充分考虑到学生的个体差异。这提示我需要设计更具针对性的作业，以满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强个别辅导**：针对参与度不足的学生，我计划在课后提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高自信心。同时，我会设计一些个性化的练习，让学生在熟悉的环境中逐步提升自我介绍的能力。

2.**深化语法教学**：在今后的教学中，我将更加注重语法教学的深度和广度，通过丰富的例句和实际语境，让学生在实际运用中理解和掌握语法知识。

3.**优化课后作业设计**：为了提高课后作业的针对性，我会根据学生的学习进度和个体差异，设计分层作业，确保每个学生都能在课后得到有效的练习和巩固。

4.**增加互动环节**：在课堂活动中，我会增加更多的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

5.**引入技术辅助教学**：考虑引入一些教育技术工具，如在线学习平台、互动软件等，以丰富教学手段，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-名词：name,age,family,hobbies,school,hometown

-介词：at,in,on,about

-动词：be,have,like,do

②重点词汇：

-Iam[name].Iam[age]yearsold.

-Icomefrom[hometown].

-Myfamilyis[size].

-Ihave[number]brothers/sisters.

-Myhobbiesare[listhobbies].

③重点句型：

-Thisisme.(这是我。)

-Iamastudent.(我是一个学生。)

-Ilike[hobby].(我喜欢[爱好]。)

-Myfavoritesubjectis[subject].(我最喜欢的科目是[科目]。)课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是我在课堂评价方面的一些做法：

1.**提问评价**：

-**方式**：通过提问的方式，我可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解自我介绍的相关词汇和语法时，我会提问学生：“Howdoyousay'Iam15yearsold'inEnglish?”（你如何用英语说“我15岁”？）

-**目的**：这种评价方式不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。

2.**观察评价**：

-**方式**：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和课堂表现。例如，在小组活动中，我会注意观察学生是否积极参与讨论，是否能够用英语流畅地表达自己的想法。

-**目的**：通过观察，我可以评估学生的课堂参与度，了解他们的学习态度和合作能力。

3.**测试评价**：

-**方式**：定期进行小测验或单元测试，以评估学生对知识的掌握程度。例如，在学完自我介绍这一单元后，我会设计一份测试，包括选择题、填空题和简答题。

-**目的**：测试评价可以帮助我发现学生普遍存在的问题，从而在后续教学中有针对性地进行辅导。

4.**互动评价**：

-**方式**：鼓励学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演等。在这个过程中，我会观察学生的互动情况，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-**目的**：互动评价有助于培养学生的英语实际运用能力，同时也能增强他们的自信心。

5.**反馈评价**：

-**方式**：在课堂结束时，我会对学生的表现进行简要反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**目的**：及时反馈可以帮助学生了解自己的学习状况，激励他们继续努力。

6.**自我评价**：

-**方式**：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果。

-**目的**：自我评价有助于学生形成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

7.**同伴评价**：

-**方式**：在小组活动中，我会鼓励学生互相评价，提出建设性的意见和建议。

-**目的**：同伴评价可以培养学生的批判性思维和同理心，同时也能提高他们的合作能力。典型例题讲解1.**例题**：

-**题目**：MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.IcomefromBeijing.Myfamilyissmall.Therearethreepeopleinit.Myparentsareteachers.Ihaveonebrother.Heisastudent.

-**答案**：张伟，12岁，来自北京。我家很小，只有三个人。我的父母是老师。我有一个哥哥，他是一名学生。

2.**例题**：

-**题目**：Sheisagirl.HernameisLily.Sheistenyearsold.Shehasshorthair.Sheisi