七年级生物上册 3.7.2《人体的呼吸》第2课时教学设计 （新版）苏科版

七年级生物上册3.7.2《人体的呼吸》第2课时教学设计（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，同学们！今天咱们要一起探索一个奇妙的话题——《人体的呼吸》。这节课，我们将会深入苏科版七年级生物上册的3.7.2《人体的呼吸》第2课时，一起来揭开呼吸系统的神秘面纱。上节课，我们学习了呼吸系统的组成，今天咱们就要看看这些组成部分是如何协同工作，让我们的身体获得必需的氧气，排出二氧化碳的。这可是维持生命的重要过程哦！🌟让我们一起动手动脑，感受呼吸的魅力吧！💪二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。首先，通过观察和实验，学生将形成对人体呼吸系统的整体认识，建立生命观念。其次，通过分析呼吸过程，学生将学会运用科学思维，理解生命活动中的物质和能量交换。最后，通过动手操作，学生将提升探究实践能力，学会设计简单实验来验证呼吸原理。这样的学习过程，不仅让学生掌握了知识，更培养了他们的科学素养。🌱🧠🔬三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：呼吸过程的具体步骤及其生理意义。

-具体细节：

-气体交换的原理：讲解肺泡与血液之间的气体交换，包括氧气和二氧化碳的扩散过程。

-呼吸肌的作用：强调膈肌和肋间肌在呼吸过程中的收缩与舒张，以及它们如何影响胸腔容积的变化。

-呼吸调节：介绍呼吸中枢在调节呼吸频率和深度中的作用。

2.教学难点

-难点内容：呼吸过程中的气体交换和呼吸肌的协调运动。

-具体细节：

-气体交换的动态平衡：解释如何通过呼吸调节维持血液中氧气和二氧化碳的平衡状态。

-呼吸肌的协同作用：分析呼吸肌如何协同工作，以及这种协同作用对呼吸效率的影响。

-实验操作的准确性：指导学生进行呼吸实验时，如何确保实验结果的准确性，包括肺活量的测量和呼吸频率的记录。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有苏科版七年级生物上册教材，以便随时查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备呼吸系统解剖图、呼吸过程示意图等图片，以及呼吸调节的视频资料，帮助学生直观理解呼吸机制。

3.实验器材：准备好肺活量计、呼吸瓶等实验器材，确保实验操作安全，并指导学生正确使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台附近预留空间，确保实验顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发送预习通知，包括PPT、呼吸系统解剖图等资料，要求学生阅读并理解呼吸系统的基本结构。

设计预习问题：设计问题如“呼吸系统由哪些部分组成？”“呼吸过程中氧气和二氧化碳是如何交换的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过预习笔记和思维导图的提交情况，监控学生预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，了解呼吸系统的组成。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至班级群，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高信息传递效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于人体呼吸的动画视频，引发学生对呼吸系统的好奇心。

讲解知识点：详细讲解肺泡的结构、气体交换的原理，以及呼吸肌的作用。

组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，讨论如何通过实验验证肺活量。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，设计实验方案。

提问与讨论：学生提出实验中可能遇到的问题，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解呼吸系统的复杂过程。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于呼吸系统生理功能的思考题，要求学生结合生活实例进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如呼吸生理学的科普文章。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的答案给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行进一步学习，加深对呼吸系统的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《人体的呼吸奥秘》

这本书详细介绍了呼吸系统的结构和功能，以及呼吸过程中的生理和病理变化。书中包含了许多生动的实例和插图，可以帮助学生更深入地理解呼吸系统的复杂性。

《呼吸与健康》

这本书从健康的角度出发，探讨了呼吸系统疾病的原因、预防和治疗。学生可以通过阅读这本书，了解如何通过改善生活习惯来保护呼吸系统。

《生物科学研究方法》

这本书介绍了生物学研究的基本方法，包括实验设计、数据收集和分析等。学生可以学习如何设计简单的呼吸实验，探究呼吸系统的更多奥秘。

《人体生理学》

这本书是大学本科生理学课程的教材，对于对生物学有浓厚兴趣的学生来说，可以提供更深入的学习材料。书中详细介绍了呼吸系统的生理学原理，包括气体交换、呼吸调节等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）呼吸系统疾病的研究

鼓励学生查阅资料，了解常见的呼吸系统疾病，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等。学生可以研究这些疾病的病因、症状、诊断和治疗方法，并思考如何预防这些疾病。

（2）呼吸系统与运动的关系

引导学生探究运动对呼吸系统的影响。学生可以设计实验，观察运动前后呼吸频率、肺活量等指标的变化，分析运动对呼吸系统的影响。

（3）呼吸系统与环境的关联

鼓励学生关注环境因素对呼吸系统的影响。学生可以调查当地空气质量，分析空气污染对呼吸系统的影响，并提出改善空气质量的建议。

（4）呼吸系统在生物进化中的作用

引导学生思考呼吸系统在生物进化过程中的作用。学生可以查阅资料，了解不同物种呼吸系统的特点，分析呼吸系统在生物进化中的重要性。

（5）呼吸系统与人体其他系统的关系

探究呼吸系统与其他系统（如循环系统、神经系统）之间的相互关系。学生可以查阅资料，了解这些系统如何协同工作，维持人体的正常生理功能。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是对本节课的课堂评价方案：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。以下是一些具体的提问评价方法：

-知识点回顾：在课堂开始时，通过提问复习上节课的内容，巩固学生的记忆。

-理解应用：在讲解新知识时，通过提问检查学生对新知识的理解程度，例如：“谁能解释一下肺泡的结构和功能？”

-分析评价：在学生进行小组讨论或实验操作后，通过提问引导学生分析结果，例如：“你们认为这个实验结果说明了什么？”

-创新思维：鼓励学生提出自己的观点和疑问，例如：“如果改变实验条件，你认为结果会有什么变化？”

2.观察评价

观察是课堂评价的另一种有效方式，通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生的学习状态和参与度。

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、实验操作等。

-学习态度：观察学生的课堂学习态度，如是否认真听讲、是否积极思考等。

-合作能力：在小组活动中观察学生的合作能力和沟通能力。

-实验操作：在实验课上，观察学生的实验操作是否规范，是否能够独立完成实验。

3.测试评价

测试是评价学生学习效果的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。

-课堂小测验：在课堂教学中穿插小测验，检验学生对知识的即时掌握情况。

-课后作业：布置与课堂内容相关的作业，通过作业成绩了解学生对知识的长期掌握情况。

-实验报告：在实验课后，要求学生提交实验报告，通过报告内容评价学生的实验操作能力和数据分析能力。

4.反馈与指导

课堂评价的最终目的是为了促进学生的学习，因此教师需要及时给予学生反馈和指导。

-及时反馈：在课堂教学中，对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面或建设性的反馈。

-指导与鼓励：对于学习有困难的学生，教师应给予个别指导，帮助他们克服学习障碍，并给予鼓励，增强他们的自信心。

-评价与总结：在课程结束时，教师应总结课堂评价的结果，对学生的学习情况进行评价，并提出改进建议。八、板书设计①人体的呼吸系统

-呼吸系统的组成

-鼻

-喉

-气管

-支气管

-肺（包括：肺泡、肺泡壁、肺泡隔）

-呼吸系统的功能

-气体交换

-调节呼吸

②呼吸过程

-外呼吸

-气体交换：肺泡与血液之间的氧气和二氧化碳交换

-肺通气

-肺泡与外界环境之间的气体交换

-肺换气

-肺泡内的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡

③呼吸肌的作用

-膈肌

-呼吸时的主要肌肉，负责肺的扩张和收缩

-肋间肌

-协助膈肌，参与呼吸的调节

④呼吸调节

-呼吸中枢

-位于脑干，负责调节呼吸的频率和深度

-呼吸节律

-呼吸的节奏和规律

⑤呼吸与健康

-呼吸系统疾病

-哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等

-呼吸与健康生活方式

-戒烟、保持室内空气新鲜等教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本节课的反思与改进计划：

1.反思活动设计

-课堂观察：课后，我将对课堂录像进行回放，观察学生的参与度、课堂氛围以及自己的教学效果。

-学生反馈：通过问卷调查或个别访谈，了解学生对本节课内容的理解和兴趣，以及他们对教学方式的看法。

-同行评议：邀请同事观摩我的课堂，并给予反馈意见，以获得外部视角的评价。

2.改进措施

-提升互动性：

我发现有些学生在小组讨论时不够积极，这可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，并通过角色扮演、辩论等形式增加课堂的互动性。

-强化实验操作：

实验是理解呼吸过程的重要途径。我注意到在实验操作中，部分学生存在操作不规范的问题。我将加强对实验步骤的讲解，确保每位学生都能正确、安全地完成实验。

-个性化教学：

每位学生的学习能力和兴趣点不同，我需要根据学生的个体差异，提供个性化的教学支持。例如，对于理解力较强的学生，可以布置更具挑战性的作业；对于理解困难的学生，则提供额外的辅导和练习。

-拓展资源利用：

我将探索更多与呼吸系统相关的拓展资源，如科普视频、在线课程等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

-课堂评价多样化：

为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括口头提问、小组讨论、实验报告等，避免单一的评价标准。

-教学反思常态化：

我将定期进行教学反思，不断调整和优化教学策略，确保教学效果的最大化。典型例题讲解在《人体的呼吸》这一章节中，理解气体交换的原理和呼吸肌的作用是关键。以下是一些典型例题的讲解，以及相关的补充说明和举例。

1.例题：请解释在平静呼吸时，肺泡内氧气和二氧化碳的浓度变化。

解答：在平静呼吸时，肺泡内的氧气浓度高于血液中的氧气浓度，而二氧化碳浓度低于血液中的二氧化碳浓度。因此，氧气从肺泡扩散到血液中，二氧化碳从血液中扩散到肺泡中。这样，血液中的氧气浓度增加，二氧化碳浓度减少。

2.例题：膈肌在呼吸过程中的作用是什么？

解答：膈肌是主要的呼吸肌，它在呼吸过程中的作用是收缩和舒张。当膈肌收缩时，胸腔容积增大，肺扩张，吸入空气。当膈肌舒张时，胸腔容积减小，肺回缩，呼出空气。

3.例题：为什么深呼吸比浅呼吸能吸入更多的氧气？

解答：深呼吸时，膈肌和肋间肌的收缩使胸腔容积显著增大，导致肺泡扩张得更充分，从而增加了肺泡与血液之间的气体交换面积。因此，深呼吸比浅呼吸能吸入更多的氧气。

4.例题：如果一个人患有哮喘，他们的呼吸会有哪些特点？

解答：哮喘