2023一年级语文上册 第二单元 3 b p m f配套教学设计 新人教版

2023一年级语文上册第二单元3bpmf配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第二单元3bpmf配套教学设计新人教版教材分析亲爱的同学们，今天我们要学习的是《2023一年级语文上册第二单元3bpmf》这一章节。这一单元的主题是“认识声母”，我们将重点学习b、p、m、f这四个声母的发音和书写。这些声母是汉语拼音的基础，对于我们学习汉语拼音有着非常重要的作用。在课堂上，我会通过生动有趣的方式，帮助大家轻松掌握这些声母。让我们一起走进拼音的世界，开启美好的学习之旅吧！🎉📚核心素养目标分析1.培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习语言的热情。

2.培养学生的观察力和注意力，通过对比声母的形状和发音特点，提高他们的认知能力。

3.培养学生的动手能力，通过书写练习，掌握b、p、m、f的正确书写方法。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人共同学习和交流。重点难点及解决办法重点：b、p、m、f四个声母的正确发音和书写。

难点：声母的发音与字母形状的关联性，以及学生在书写时的规范性和准确性。

解决办法：

1.重点发音练习：通过示范、跟读、游戏等形式，让学生反复练习，强化发音感知。

2.结合图片和动作演示，帮助学生理解字母形状与发音的关系。

3.书写指导：分步骤讲解，从笔顺到笔画，确保学生书写规范。

4.课堂练习与反馈：提供充足的时间进行书写练习，并及时给予个别指导和反馈。

5.小组互助学习：鼓励学生互相检查书写，共同进步。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级学习平台（用于发布学习资料和作业）

-信息化资源：拼音发音视频、字母形状动画

-教学手段：实物教具（字母卡片）、黑板或白板、粉笔或白板笔教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有注意到我们唱歌时使用的音符？”

展示一些关于音符和歌词的图片或视频片段，让学生初步感受拼音在音乐中的重要性。

简短介绍汉语拼音的基本概念和它在学习汉语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语拼音的定义，包括其主要组成元素——声母、韵母和声调。

详细介绍声母、韵母和声调的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉语拼音案例进行分析，如“妈妈”、“爸爸”、“苹果”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拼音来正确发音和阅读。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语拼音相关的主题进行深入讨论，如“如何帮助新同学学习拼音”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拼音。

布置课后作业：让学生回家后练习用拼音拼读词语，并尝试自己编写简单的句子，以巩固学习效果。

七、教学反思

本节课通过多种教学方法和互动环节，旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识和技能。在教学过程中，我注意到以下几点：

1.学生对于拼音的兴趣较高，但部分学生在发音上存在困难，需要更多的个别指导。

2.小组讨论环节激发了学生的积极性，但也暴露出部分学生在合作中缺乏主动性。

3.课堂展示环节提高了学生的表达能力，但部分学生的自信心不足，需要更多的鼓励和支持。

在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学方法，加强对学生的个别辅导，并创造更多的机会让学生展示自己，以促进他们的全面发展。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《汉语拼音故事集》：这本书通过有趣的故事，将汉语拼音的字母和发音与故事情节相结合，帮助学生更好地理解和记忆拼音。

2.《汉语拼音练习册》：包含丰富的练习题，如拼音填空、拼音接龙等，有助于学生巩固所学拼音知识。

3.《汉语拼音歌曲集》：收录了多首以汉语拼音为基础的歌曲，通过音乐的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家长可以协助孩子查找拼音相关的书籍、音频或视频资料，丰富他们的学习资源。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学拼音，如读绘本、听广播、看动画片等，提高拼音的实际应用能力。

3.引导学生进行拼音游戏，如“拼音拼图”、“拼音捉迷藏”等，使学习过程更加趣味化。

4.组织家庭拼音比赛，让学生在游戏中巩固拼音知识，同时增进家庭成员间的互动和感情。

5.鼓励学生收集拼音相关的成语、俗语等，加深对汉语拼音的理解和运用。

6.引导学生关注拼音在语文学习中的应用，如阅读、写作、口语表达等方面，提高学生的语文素养。

7.鼓励学生参加拼音竞赛或活动，提升自己的拼音水平和表达能力。

8.家长和教师可以共同为学生制定学习计划，监督学生的课后学习进度，确保学习效果。

9.鼓励学生之间互相帮助，共同进步，营造良好的学习氛围。重点题型整理1.题型一：拼音拼读练习

-练习题：请拼读以下拼音并写出对应的汉字。

-pēnzhí

-māmǎ

-mǐngxīng

-答案：喷洒，妈妈，明星

2.题型二：声母、韵母和声调辨析

-练习题：将下列拼音中的声母、韵母和声调分别用不同颜色标注。

-māmà

-bāobù

-fēngzhī

-答案：

-māmà(m-ā-mà)

-bāobù(b-ā-o-bù)

-fēngzhī(f-ēng-žī)

3.题型三：拼音填空

-练习题：根据语境，用正确的拼音填空。

-小明想去__（xuè）__公园玩。

-妈妈让我帮__（mā）__她做一些家务。

-我会__（yī）__拼音，你能教我吗？

-答案：雪，妈，一

4.题型四：拼音书写练习

-练习题：请写出下列拼音的正确书写。

-bā

-mǐ

-píng

-答案：八，米，平

5.题型五：拼音应用练习

-练习题：请根据拼音完成句子。

-wén（__）__shū__bàn__shí__diān

-shēn（__）__tǐ__yìng__xiàng__qǐ

-答案：我写半时点，身体影相起板书设计①汉语拼音基础知识

-声母：b,p,m,f

-韵母：a,o,e,i,u,ü

-声调：第一声、第二声、第三声、第四声

②声母b,p,m,f的特点

-b：双唇音，发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出。

-p：双唇音，发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出，声带不振动。

-m：双齿龈音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中流出。

-f：唇齿音，发音时下唇抵住上齿，气流从口腔中冲出。

③书写规范

-笔顺：按照规定的笔顺书写，如b的笔顺为“一、丨、丶”。

-笔画：每个声母的笔画数，如b为3画，p为3画，m为3画，f为4画。

④拼读练习

-声母与韵母结合：如b-a=bā，p-e=pé。

-声母与声调结合：如bā（第一声）、pá（第二声）。

⑤应用实例

-单词拼读：如“bāo”（包）、“mā”（妈）、“fēng”（风）。

-句子拼读：如“wǒbāoyǒuyītiānbāo。”（我有一个包。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我会尝试通过创设生活化的情境，让学生在实际语境中感知和运用拼音，例如，通过模拟超市购物、医院就诊等场景，让学生在游戏中学习拼音。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，将拼音的发音、书写和实际应用以动画、图片等形式展示，提高学生的学习兴趣和效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在发音上存在困难：在教学过程中，我发现有些学生在b、p、m、f等声母的发音上存在混淆，需要更多的个别指导。

2.学生书写规范性不足：在书写练习中，有些学生的笔画顺序和书写姿势不够规范，需要加强书写指导和监督。

3.课堂互动不足：虽然我在课堂上尽量鼓励学生参与，但仍有部分学生参与度不高，需要进一步提高课堂互动性。

反思改进措施（三）

1.针对发音问题：我将设计一套更详细的发音练习，包括发音技巧、常见错误纠正等，并定期进行个别辅导。

2.针对书写问题：我将制定一套书写规范，强调笔顺、笔画和书写姿势