人教版三年级音乐下册（简谱）第六单元《幸福花儿开心上》教学设计

人教版三年级音乐下册（简谱）第六单元《幸福花儿开心上》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索的是人教版三年级音乐下册的第六单元，主题是《幸福花儿开心上》。这首歌不仅旋律欢快，歌词也充满了正能量，非常适合我们这些活泼好动的三年级小精灵们。我们将会通过学习这首歌，不仅提高音乐素养，还能在欢声笑语中感受幸福的味道哦！🌟🎶二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的音乐审美能力、情感表达能力和实践创新能力。通过《幸福花儿开心上》的学习，孩子们将学会欣赏旋律之美，理解歌词所传达的积极情感，并在歌唱和表演中发挥自己的创意，体验音乐带来的快乐与自信。同时，我们鼓励孩子们在集体活动中合作学习，培养团队精神和集体荣誉感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级小同学们在之前的学习中，已经接触过一些简单的音乐知识和基本的节奏感训练。他们能够识别简单的音符，对基本的音乐符号有所了解，并且在简单的歌曲演唱中表现出一定的乐感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这些小家伙们对音乐有着天然的兴趣，喜欢唱歌跳舞，对新鲜事物充满好奇心。他们的学习能力较强，接受新知识快，但个别学生可能在音乐感知和节奏把握上存在差异。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《幸福花儿开心上》的学习中，部分学生可能会在节奏掌握上遇到困难，尤其是在歌曲中一些较为复杂的节奏变化。此外，歌词中的某些词语对于一些学生来说可能较为生疏，需要通过反复练习来熟悉。还有，如何在集体中准确地演唱和配合，也是他们需要克服的挑战。四、教学方法与手段1.通过生动有趣的讲解，结合简谱教学，帮助学生理解歌曲的结构和旋律。

2.采用小组合作学习，鼓励学生在互动中学习，提高合作能力和音乐感知。

3.运用游戏化的教学手段，如节奏接龙、歌词接龙等，激发学生的学习兴趣。

教学手段

1.利用多媒体展示歌曲的背景故事，帮助学生更好地理解歌曲的情感内涵。

2.通过音乐软件播放不同速度的旋律，让学生体验节奏变化，提高节奏感。

3.制作互动式教学课件，让学生在屏幕上直接参与音乐创作和节奏练习。五、教学过程一、导入

（老师）：亲爱的小朋友们，今天我们要学习一首非常欢快的歌曲《幸福花儿开心上》。大家平时都喜欢听什么样的音乐呢？有没有喜欢的歌曲想和大家分享的？好，现在请大家闭上眼睛，放松心情，让我们一起走进今天的音乐课堂。

（学生）：老师，我喜欢听《小星星》。

（老师）：哇，真不错！那今天我们就要学习一首和《小星星》一样简单又好听的歌。现在，请大家跟着老师一起做课前准备，调整好自己的状态，准备好我们的音乐之旅。

二、新歌教学

1.初听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏

（老师）：现在，请大家静心聆听《幸福花儿开心上》，感受一下这首歌曲的旋律和节奏。听听这首歌曲有没有什么特别的地方？

（学生）：这首歌曲的旋律很欢快，节奏也比较简单。

（老师）：没错，这首歌曲的旋律非常欢快，节奏也比较简单，很适合我们大家一起来学唱。接下来，让我们一起跟着音乐，试着唱一唱这首歌曲。

2.学习歌曲的基本节奏

（老师）：好，我们先来学习这首歌曲的基本节奏。请大家跟我一起拍手，感受一下歌曲的节奏。注意，我们要保持节奏的稳定性哦！

（学生）：（拍手）

（老师）：很好，大家都能跟上节奏。接下来，我们来学习歌曲中的简单节奏型。我会用小锤敲击节奏，大家要注意听，然后跟着我一起唱出来。

3.学习歌曲的歌词

（老师）：现在，我们已经学会了歌曲的基本节奏，接下来我们来学习歌词。我会逐句教大家唱歌词，请大家跟我一起唱。

（学生）：（跟着老师唱歌词）

4.练习演唱歌曲

（老师）：好，现在我们已经学会了这首歌曲的节奏和歌词，接下来让我们一起来练习演唱这首歌曲。我会分成几个小节，每小节唱完，大家休息一下。

（学生）：（分组练习演唱歌曲）

三、巩固练习

1.分角色演唱歌曲

（老师）：小朋友们，我们已经学会了这首歌曲，现在我们来分角色演唱。请大家分成两个小组，一个小组唱歌词，另一个小组唱旋律。

（学生）：（分组进行分角色演唱）

2.舞蹈动作编排

（老师）：这首歌曲的旋律很适合编排舞蹈动作。请大家发挥自己的想象力，为这首歌曲设计一些简单的舞蹈动作。

（学生）：（设计舞蹈动作）

3.合作演唱歌曲

（老师）：现在，请两个小组合作演唱这首歌曲。注意，我们要保持整齐的节奏，同时也要注意相互之间的配合。

（学生）：（合作演唱歌曲）

四、课堂总结

（老师）：亲爱的同学们，今天我们学习了歌曲《幸福花儿开心上》，大家表现都非常棒！我们学会了基本的节奏，掌握了歌曲的歌词，还一起编排了舞蹈动作，合作演唱了这首歌曲。希望大家能够将这份快乐和幸福传递给更多的人。好了，今天的音乐课就到这里，下课！大家课后可以继续练习这首歌曲，也可以和爸爸妈妈一起分享你们的音乐时光哦！

（学生）：老师，我们还想继续唱歌。

（老师）：好呀，只要你们喜欢，随时都可以唱歌。记得，音乐是最好的朋友，让我们一起用心去感受它，享受它带来的快乐吧！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐背景：《幸福花儿开心上》这首歌曲的背景故事，可以介绍歌曲的创作灵感、作者以及歌曲所蕴含的文化意义。

-音乐风格：探讨新疆民歌的特点，如旋律、节奏、歌词等，让学生了解不同地域的音乐风格。

-音乐家介绍：介绍与新疆民歌相关的音乐家，如王洛宾等，了解他们的生平和音乐贡献。

-音乐文化：介绍新疆的音乐文化，包括民间音乐、民族乐器等，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-歌曲欣赏：推荐一些与新疆民歌风格相似的歌曲，如《送我一朵玫瑰花》、《阿瓦尔古丽》等，让学生在欣赏中感受不同地域的音乐魅力。

-民族乐器学习：鼓励学生了解和尝试民族乐器，如手鼓、笛子等，通过实际操作体验音乐的魅力。

-音乐创作：引导学生尝试创作简单的歌曲，如改编《幸福花儿开心上》的旋律或歌词，发挥学生的创造力和想象力。

-音乐表演：组织学生进行音乐表演活动，如班级音乐会、校园文化节等，让学生在舞台上展示自己的音乐才华。

-音乐旅行：鼓励学生参加音乐相关的旅行活动，如参观音乐博物馆、参加音乐节等，亲身体验音乐文化的魅力。

-音乐知识竞赛：举办音乐知识竞赛，提高学生对音乐知识的兴趣和了解，激发学生的学习热情。

-音乐日记：鼓励学生记录自己的音乐学习经历，包括学习心得、演唱感受等，培养学生的音乐素养和表达能力。七、教学反思与总结嘿，亲爱的小伙伴们，这节课就要和我们的小朋友们说再见了。回想一下，今天我们在《幸福花儿开心上》的课堂上的点点滴滴，我有很多感想和反思。

首先，我觉得我们的教学方法挺不错的。我采用了循序渐进的方式，从听、唱、跳、演四个方面入手，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。比如说，在教节奏的时候，我用了拍手和敲击的方式，让孩子们在动作中感受节奏，效果相当不错。当然，我也发现了一些小问题，比如在教歌词的时候，个别孩子对一些生僻字词掌握得不够熟练，这需要我在今后的教学中更加注重生字词的教学。

在教学策略方面，我尝试了多种教学方法，比如游戏法、情景教学法等，这些方法都取得了良好的效果。但同时，我也发现了一些不足。比如，在教授节奏时，有些孩子还是不太能跟上节奏，这说明我在节奏教学上的方法可能还需要进一步优化。

说到学生的收获和进步，我感到非常欣慰。今天，同学们不仅学会了《幸福花儿开心上》这首歌曲，而且在节奏感、合作能力、表演能力等方面都有所提升。特别是在最后的合作演唱环节，孩子们的表现让我看到了他们的成长和进步。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，个别学生的音乐素养还有待提高，他们的音乐感知能力和表现能力需要更多的锻炼。针对这些问题，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，因材施教，给予他们更多的关注和指导。八、板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《幸福花儿开心上》

-歌曲风格：新疆民歌

-歌曲旋律：欢快

-歌曲节奏：简单

②重点词句：

-①“幸福花儿开心上”

-②“阳光照耀着大地”

-③“花儿笑得真灿烂”

③教学步骤：

-①初听歌曲，感受旋律

-②学习歌曲节奏

-③学习歌曲歌词

-④练习演唱歌曲

-⑤分角色演唱歌曲

-⑥舞蹈动作编排

-⑦合作演唱歌曲典型例题讲解在《幸福花儿开心上》这节课中，我们学习了一些关于简谱和节奏的知识。为了帮助同学们更好地掌握这些知识点，我将通过几个典型例题进行讲解，并附上答案和说明。

1.例题：

将以下音符按照简谱顺序排列：

DEBAG

答案：ABDEG

说明：在简谱中，音符从低到高的顺序是ABCDEFG，所以我们将音符按照这个顺序排列。

2.例题：

请将下列音符转换为简谱中的数字：

F#C#G#Bb

答案：5#3#6#4b

说明：在简谱中，音符的数字表示音高，而“#”代表升半音，“b”代表降半音。根据音符的音名，我们可以找到对应的简谱数字。

3.例题：

A.D#E#F#G#B#

B.C#D#E#F#G#

C.B#C#D#E#F#

D.A#B#C#D#E#

答案：B

说明：正确的简谱音符顺序应该是C#D#E#F#G#A#B#，所以选项B是正确的。

4.例题：

请根据以下简谱写出相应的音符：

3456