2023三年级数学上册 二 两、三位数乘一位数 3估算教学设计 冀教版

2023三年级数学上册二两、三位数乘一位数3估算教学设计冀教版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界，那就是冀教版三年级数学上册中的“二、两位数乘一位数”和“三、估算教学”。这两个知识点可是数学宝库里的宝贝哦！😊我们将一起学习如何更快、更准确地计算出两位数乘以一位数的答案，以及如何用估算来帮我们解决一些复杂的数学问题。让我们一起开启这段数学之旅吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新精神。通过学习两位数乘一位数和估算，学生将学会运用数学模型解决实际问题，提升逻辑推理和空间想象能力。同时，引导学生学会合作学习，培养团队协作意识，激发他们对数学学习的兴趣和探究欲望。学情分析在我们三年级的学生群体中，他们对数学已经有了初步的认识，对于数字和简单的计算已经能够熟练掌握。但在学习两位数乘一位数和估算时，可能会遇到一些挑战。首先，部分学生在理解乘法的基本概念时可能存在困难，这会影响他们对两位数乘一位数的掌握。其次，估算能力的培养对于他们来说是一个新的挑战，因为需要他们跳出具体的计算过程，从整体上把握问题的解决方法。

在能力方面，学生们在解决问题时往往依赖于具体的操作，如手指算或实物演示，这对于估算来说可能不够高效。此外，他们的逻辑思维能力正在发展中，需要通过具体的例子和实践活动来逐步提高。

从素质角度看，学生们对数学的兴趣和学习习惯各不相同。有的学生乐于探索，善于提问，而有的学生可能对数学缺乏兴趣，学习态度不够积极。在行为习惯上，学生们在课堂上参与度不一，有的学生能够认真听讲，积极互动，而有的学生可能因为种种原因（如注意力不集中、自信心不足等）参与度不高。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同学生的需求，教学过程中需要设计多样化的教学活动，既要满足基础学生的理解需求，也要激发优秀学生的探究欲望。同时，教师需要关注学生的学习态度，通过鼓励和引导，帮助学生建立积极的数学学习态度，提高他们的数学学习兴趣和自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了确保教学目标的有效达成，我计划采用多种教学方法。首先，我会通过生动的讲解和示范来帮助学生理解两位数乘一位数的计算方法。接着，通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中深化对估算技巧的理解。此外，我会设计一系列实践活动，如角色扮演的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习乘法和估算。同时，利用多媒体教学工具，如电子白板和数学软件，来增强学生的直观感受和操作体验，使抽象的数学概念变得更加具体和易于理解。教学过程设计**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：同学们，你们有没有去过超市购物呢？在超市里，我们经常会看到各种各样的商品，它们的标价都是用数字表示的。今天，我们就来学习如何快速地计算出这些商品的价格，是不是很神奇呢？（用时1分钟）

2.**提出问题**：假设一个商品的价格是12元，我们想要买3个这样的商品，应该怎么计算呢？请大家先思考一下。（用时1分钟）

3.**学生回答**：引导学生回答问题，为接下来的新知识讲解做铺垫。（用时1分钟）

4.**总结导入**：通过这个问题，我们引入了两位数乘一位数的概念，接下来，让我们一起探索如何解决这个问题吧！（用时2分钟）

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**二、讲授新课（15分钟**）

1.**讲解两位数乘一位数的计算方法**：

-首先，展示一个具体的例子：12×3。

-解释乘法的意义，即求几个相同加数的和。

-展示计算步骤：先计算个位数相乘，再计算十位数相乘，最后将结果相加。

-进行示范计算，逐步讲解计算过程。（用时10分钟）

2.**巩固讲解**：

-提出几个类似的例子，让学生跟随示范进行计算。

-强调计算过程中的注意事项，如进位等。（用时5分钟）

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**三、巩固练习（10分钟**）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题包括两位数乘一位数的计算题和估算题。

-学生在小组内讨论和交流解题思路。（用时5分钟）

2.**集体展示**：每组选派代表展示解题过程，其他组进行点评。

-教师对学生的解答进行点评和补充。（用时5分钟）

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**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，如：

-两位数乘一位数和一位数乘两位数有什么区别？

-估算在生活中的应用有哪些？

-计算过程中容易出错的地方有哪些？

-学生回答问题，教师进行点评和指导。（用时5分钟）

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**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生扮演超市收银员和顾客，进行实际购物场景的模拟。

-学生根据商品的价格和数量，运用两位数乘一位数的计算方法计算总价。

-教师巡回指导，帮助学生解决问题。（用时5分钟）

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**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：回顾本节课的学习内容，强调两位数乘一位数的重要性和实用性。

-引导学生思考：学习这个知识点有什么意义？

-学生分享自己的学习心得。（用时3分钟）

2.**拓展延伸**：

-提出一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

-鼓励学生在课后继续探索数学的奥秘。（用时2分钟）

---教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**数学故事**：收集一些关于数学家或者数学发现的故事，如《九章算术》中的趣事，或者数学家华罗庚的生平故事，通过这些故事激发学生对数学的兴趣，同时了解数学的发展历程。

-**数学游戏**：推荐一些与乘法相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“24点”等，这些游戏可以帮助学生在游戏中巩固乘法知识，提高计算速度。

-**数学文化**：介绍一些与数学相关的文化知识，如中国古老的算盘文化，或者古代数学家的成就，这些内容可以拓宽学生的知识面，增强文化自信。

-**多媒体资源**：利用网络资源，如教育平台上的视频教程，或者动画演示乘法计算过程，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：布置一些与两位数乘一位数相关的家庭作业，如设计购物清单，计算商品的总价，或者进行家庭内部的数学竞赛，提高学生的计算兴趣。

-**实践活动**：组织学生进行实践活动，如实地测量家中物品的尺寸，计算面积或体积，将数学知识应用于实际生活中。

-**小组合作**：鼓励学生分组合作，共同完成一些复杂的乘法计算任务，如计算班级人数的总和，或者计算学校图书角的书籍总数。

-**课外阅读**：推荐一些适合三年级学生的数学读物，如《数学奇遇记》等，通过阅读激发学生对数学的好奇心和探索欲。

-**数学竞赛**：鼓励学生参加数学竞赛，如学校或社区组织的数学竞赛，通过竞赛提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-**科技应用**：引导学生探索数学在科技领域的应用，如计算机编程中的算法设计，或者数学在工程设计中的运用，拓宽学生的视野。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-**参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。例如，记录学生在课堂上的发言次数，以及是否能够积极提出自己的观点。

-**专注度**：评估学生的专注程度，看他们是否能够集中注意力听讲，避免分心。可以通过观察学生的眼神交流、坐姿和笔记情况来判断。

-**互动性**：评价学生与同学和教师的互动情况，包括是否能够主动参与小组讨论，以及是否能够尊重他人意见。

2.**小组讨论成果展示**：

-**合作精神**：观察学生在小组讨论中的合作态度，是否能够积极倾听他人意见，是否能够共同解决问题。

-**贡献度**：评估每个学生在小组讨论中的贡献，是否能够提出有价值的观点，是否能够完成分配的任务。

-**展示技巧**：评价学生在展示小组成果时的表达能力和组织能力，是否能够清晰、有条理地传达信息。

3.**随堂测试**：

-**基础知识掌握**：通过随堂测试，检查学生对两位数乘一位数计算方法的理解程度，以及是否能够正确应用。

-**计算速度**：测试学生的计算速度，看他们是否能够在规定时间内完成计算任务。

-**错误分析**：分析学生在测试中的错误，了解他们在计算过程中可能遇到的困难，以及需要改进的地方。

4.**课后作业反馈**：

-**完成情况**：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-**问题解决能力**：通过作业中的问题解决过程，评估学生的数学思维能力和问题解决能力。

-**进步情况**：对比学生前后作业的表现，了解他们在学习过程中的进步和成长。

5.**教师评价与反馈**：

-**针对性**：针对学生在课堂上的表现和作业中的问题，给出具体的、有针对性的评价和建议。

-**鼓励性**：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，帮助学生建立自信。

-**个性化**：根据每个学生的特点，提供个性化的反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。

-**持续跟进**：定期跟进学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：我尝试在教学中引入生活情境，让学生在实际问题的背景下学习数学知识，这样不仅提高了学生的兴趣，还让他们体会到了数学在生活中的应用价值。

2.**游戏化教学**：为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我设计了多个与乘法相关的游戏，如“乘法接龙”和“24点”，这些游戏不仅增强了学生的计算能力，还提升了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**部分学生参与度不高**：在课堂讨论中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对数学的兴趣不够浓厚，或者是因为课堂氛围不够活跃。

2.**教学节奏把握不够精准**：有时候，在讲解新知识时，我发现时间控制得不够好，导致部分学生没有充分理解，而有的学生又显得过于冗长。

3.**个性化辅导不足**：在课后辅导中，我发现没有针对每个学生的具体情况给出个性化的辅导，导致部分学生在学习上存在困难。

反思改进措施（三）

1.**增加互动环节**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中积极发言，分享自己的想法。

2.**优化教学节奏**：我会更加注意时间管理，确保每个环节都有足够的时间让学生理解和消化新知识。同时