《小挂件我设计》（教案）-二年级下册劳动浙教版VIP

《小挂件我设计》（教案）-二年级下册劳动浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《小挂件我设计》

2.教学年级和班级：二年级下册，2年级（2）班

3.授课时间：星期三第3节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们要上一堂特别的劳动课——《小挂件我设计》。想象一下，你们亲手制作的小挂件，挂在书包上，是不是超级有个性呢？让我们一起走进这个奇妙的世界，开启创意之旅吧！🎨🌈核心素养目标1.培养学生动手实践能力，激发创造潜能。

2.增强学生对传统文化的认知，传承民间艺术。

3.培养学生审美情趣，提高艺术欣赏能力。

4.培养学生团队协作精神，提升合作交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备一定的手工制作基础，对剪刀、胶水等工具的使用有一定了解。在之前的学习中，他们也接触过简单的手工艺制作，如折纸、粘贴画等，这为今天的小挂件设计打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢动手操作，通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，有的同学更倾向于独立操作，有的则喜欢与同伴合作完成作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计小挂件的过程中，同学们可能会遇到以下困难：一是创意不足，难以设计出独特的小挂件；二是操作过程中可能会遇到工具使用不当或材料选择不当的问题；三是合作过程中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。针对这些问题，我们将通过小组讨论、示范讲解和个别辅导等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动》课本，以便他们能够跟随课程内容进行学习和设计。

2.辅助材料：准备与课程相关的小挂件设计图集、手工制作教程视频以及色彩搭配的图片资料。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、珠子等手工制作所需材料，并确保它们的安全性。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生在小组合作中方便使用材料和工具。教学过程一、导入（约5分钟）

🌟同学们，你们有没有注意到，我们的书包上、钥匙扣上，甚至衣服上常常会有一些可爱的小挂件呢？今天，我们就来学习如何设计自己独一无二的小挂件。🎒✨

1.激发兴趣：

-提问：你们喜欢佩戴小挂件吗？为什么？

-展示一些有趣的小挂件图片，引导学生讨论它们的特色和设计理念。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的手工艺制作知识，如折纸、粘贴画等，让学生思考这些技能如何应用到小挂件的设计中。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细介绍小挂件设计的步骤，包括材料选择、设计草图、制作过程等。

-讲解不同类型的挂件制作技巧，如缝制、编织、粘贴等。

2.举例说明：

-展示几个典型的小挂件设计案例，分析其设计特点、颜色搭配和制作难点。

-通过视频展示实际制作过程，让学生直观了解每一步骤。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组讨论并设计一个独特的小挂件。

-邀请每组分享他们的设计理念和草图，其他组员提出意见和建议。

三、巩固练习（约40分钟）

1.学生活动：

-学生根据讨论和老师的指导，开始动手制作自己的小挂件。

-教师巡视教室，观察学生的制作进度，并解答学生在制作过程中遇到的问题。

2.教师指导：

-对于操作不规范或遇到困难的学生，及时提供帮助和指导。

-引导学生注意材料的安全使用，避免不必要的伤害。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾：

-回顾本节课的主要内容和学习到的制作技巧。

-引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足。

2.展示与评价：

-学生展示自己的作品，分享制作心得。

-教师对学生的作品进行评价，肯定他们的创意和努力，同时指出改进的方向。

五、课后作业（约15分钟）

1.完成作品：

-学生将作品带回家，继续完成制作，确保作品完整、美观。

-家长可以协助孩子选择合适的材料，并在制作过程中提供必要的帮助。

2.拓展思考：

-鼓励学生在家里继续设计其他类型的小挂件，如钥匙扣、手机挂件等。

-引导学生思考如何将所学技能应用到日常生活中的其他方面。

六、教学反思

本节课通过小挂件的设计与制作，不仅让学生学会了手工艺的基本技巧，还培养了他们的创新意识和团队协作能力。在教学过程中，应注意以下几点：

-营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的创作热情。

-针对不同学生的特点，提供个性化的指导和支持。

-注重学生的参与和体验，鼓励他们在实践中学习和成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍中国传统手工艺文化，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生了解这些民间艺术的形式和特点。

-收集一些现代设计师的创意挂件设计作品，展示不同风格和材质的小挂件设计案例。

-准备一些与环保相关的材料介绍，如可回收材料、自然材料等，引导学生思考如何在设计中融入环保理念。

2.拓展建议：

-组织学生参观美术馆或手工艺博物馆，实地感受不同艺术风格和工艺技巧。

-鼓励学生利用网络资源，查找有关手工艺的历史和文化背景资料，加深对传统手工艺的认识。

-设立一个“创意工作坊”角，让学生在课后可以自由选择材料进行小挂件设计，培养他们的创新思维。

-举办小挂件设计比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的审美能力和设计技能。

-与家长沟通，建议家长在家中提供一些简单的手工艺工具和材料，如剪刀、彩纸、布料等，方便学生在家中继续创作。

-推荐一些手工艺书籍和杂志，让学生通过阅读了解更多关于手工艺的知识和技巧。

-邀请专业手工艺人进行讲座或工作坊，让学生直接学习专业的手工艺技能和设计理念。

-组织学生参与社区手工艺活动，如义卖、展览等，让他们将所学技能应用到实际中，同时增进社区交流。

-鼓励学生将小挂件设计与其他学科相结合，如数学中的几何图形、英语中的词汇等，提高学习的综合性和趣味性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课程中，我们可以尝试创设更加贴近学生生活的情境，比如模拟一个“手工艺市场”，让学生在角色扮演中学习设计和制作小挂件，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实践中理解知识。

2.强化实践操作：增加实践操作的时间，让学生有更多机会动手制作，通过实际操作来巩固所学知识，同时也能培养他们的耐心和细致。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创意不足：部分学生在设计小挂件时缺乏创意，作品较为单一。这可能是因为他们对传统手工艺了解不够，或者缺乏激发创意的方法。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品完成度，缺乏对学生设计过程和创意思维的评估，这不利于全面评价学生的学习成果。

3.教学资源利用不足：虽然我们已经准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，学生对这些资源的利用并不充分，有时候会局限于课本上的内容。

反思改进措施（三）

1.创意激发策略：可以通过组织学生参观手工艺展览、邀请艺术家进行讲座等方式，拓宽学生的视野，激发他们的创意思维。

2.多元化评价方式：引入过程性评价，关注学生在设计过程中的创意、合作和解决问题的能力，同时结合作品完成度进行综合评价。

3.优化教学资源利用：设计一些互动性的教学活动，如小组竞赛、创意工作坊等，鼓励学生主动探索和利用教学资源，提高他们的学习效果。

在教学过程中，我们还要注意以下几点：

-加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

-定期反思教学效果，根据学生的反馈及时调整教学策略。

-关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置和价值。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们通过《小挂件我设计》这堂课，一起探索了手工艺的乐趣，学习了如何设计并制作属于自己的小挂件。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了小挂件设计的基本步骤，包括材料选择、设计草图、制作过程等。大家是否记得这些步骤呢？我们可以一起回顾一下：

1.材料选择：根据设计需要，选择合适的材料，比如彩纸、布料、珠子等。

2.设计草图：在纸上画出小挂件的设计草图，确定形状、颜色和装饰元素。

3.制作过程：按照设计草图，动手制作小挂件，注意使用工具的正确方法。

-有些同学设计出了非常独特的小挂件，色彩搭配也很和谐。

-有些同学在制作过程中遇到了困难，但在老师和同学的帮助下，最终克服了难题。

-大家在合作中学会了沟通和协调，共同完成了作品。

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行一个小测试。请同学们回答以下问题：

1.小挂件设计的第一步是什么？

A.制作草图

B.选择材料

C.确定颜色

2.在制作小挂件时，以下哪种工具是必不可少的？

A.剪刀

B.胶水

C.线