《时间在哪里-活动三 辨认先后顺序》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《时间在哪里——活动三辨认先后顺序》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《时间在哪里——活动三辨认先后顺序》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版教材分析《时间在哪里——活动三辨认先后顺序》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版

同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索时间的奥秘。这节课，我们要学习的是如何辨认先后顺序。你知道吗？时间就像一条小河，它从过去流向未来，每个时刻都有它独特的位置。让我们一起动手，用数学的眼睛去发现时间的秘密吧！🌟🌟🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生对时间概念的理解和运用能力，提升他们的逻辑思维和空间想象力。通过辨认先后顺序的活动，学生将学会如何有序地思考和表达，增强时间管理和规划的能力，同时培养他们的观察力和动手操作能力，为今后学习更复杂的时间概念打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：辨认先后顺序的能力培养。

难点：理解时间流逝的抽象概念，并将其与具体活动关联。

解决办法：

1.通过实际操作活动，如排序游戏，让学生在具体情境中感受时间的先后。

2.利用图片、故事等辅助材料，帮助学生建立时间概念。

3.设计层次化的问题，逐步引导学生从具体到抽象地理解时间顺序。

4.鼓励学生表达自己的思考过程，通过小组讨论和分享，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：时间顺序排序游戏软件、动画时间流逝演示视频

-教学手段：实物教具（如钟表模型）、图片卡片、故事绘本教学过程一、导入新课

（1）同学们，你们有没有想过，时间就像一条看不见的小河，它从我们的身边悄悄流过，我们每天都在和时间赛跑。今天，我们就来一起探索时间的奥秘，学习如何辨认先后顺序。

（2）提问：你们知道吗？时间也有顺序，就像我们排队一样，有先有后。那么，你们能告诉我，早上、中午、晚上哪个先来吗？

（3）学生回答后，教师总结：是的，时间也是有顺序的，早上、中午、晚上按照时间的先后顺序排列。

二、新课学习

（一）活动一：认识时间顺序

1.教师展示图片，如：太阳、月亮、星星，引导学生观察并说出它们的顺序。

2.学生回答后，教师总结：太阳从东方升起，月亮从西方落下，星星在夜晚闪烁。

3.教师出示钟表，让学生观察钟表指针的位置，说出时针、分针、秒针的先后顺序。

4.学生回答后，教师总结：时针、分针、秒针的顺序是秒针先，分针次之，时针最后。

（二）活动二：排序游戏

1.教师发放卡片，卡片上分别有不同的事件，如：起床、吃早餐、上学、放学、回家、做作业、睡觉。

2.学生将卡片按照时间顺序排列。

3.教师请学生分享排序结果，并说明理由。

4.教师点评并总结：同学们排得非常棒，按照时间的先后顺序，我们一天的生活就这样展开了。

（三）活动三：时间顺序歌谣

1.教师带领学生一起学习时间顺序歌谣，如：“太阳出来东方亮，月亮出来西边亮，星星出来满天亮。”

2.学生跟唱，教师纠正发音和节奏。

3.教师提问：歌谣中提到了哪些时间顺序？

4.学生回答后，教师总结：歌谣中提到了太阳、月亮、星星的先后顺序。

三、巩固练习

1.教师出示图片，如：起床、吃早餐、上学、放学、回家、做作业、睡觉，让学生按照时间顺序排列。

2.学生完成练习后，教师请学生展示答案，并说明理由。

3.教师点评并总结：同学们完成得非常好，通过今天的课程，我们学会了如何辨认先后顺序。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：时间顺序、排序游戏、时间顺序歌谣。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师总结：时间是我们生活中不可或缺的一部分，学会辨认先后顺序，有助于我们更好地规划生活，提高效率。

五、课后作业

1.家长陪同孩子一起完成“时间顺序大比拼”活动，让孩子根据一天的活动，按照时间顺序进行排序。

2.家长与孩子一起观察家里的钟表，了解时针、分针、秒针的先后顺序。

3.家长鼓励孩子用所学知识，为家人制定一个合理的时间表。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.时间概念的理解与应用

学生通过辨认先后顺序的活动，对时间概念有了更加直观和深刻的理解。他们能够将抽象的时间概念与具体的生活事件相结合，例如，能够正确地排列一天中各项活动的顺序，如起床、上学、放学、做作业、睡觉等，从而在实际生活中更好地管理自己的时间。

2.逻辑思维能力的提升

在排序游戏和课堂讨论中，学生需要运用逻辑思维来判断事件的先后顺序。这种训练有助于提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更清晰地思考问题，并能够有条理地表达自己的观点。

3.观察力和分析能力的增强

4.语言表达能力的提高

在课堂讨论和分享环节，学生需要用语言来表达自己的思考和排序结果。这有助于提高他们的语言表达能力，使他们能够更加自信地与他人交流。

5.时间管理能力的培养

6.团队合作能力的提升

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成排序任务。这有助于培养学生的团队合作能力，使他们学会倾听他人意见，尊重他人的观点，并在集体中发挥自己的作用。

7.学习兴趣的激发

总之，本节课的学习效果体现在学生时间概念的建立、逻辑思维能力的提升、观察力和分析能力的增强、语言表达能力的提高、时间管理能力的培养、团队合作能力的提升以及学习兴趣的激发等方面。这些效果不仅有助于学生在数学学习上取得进步，也将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。典型例题讲解1.例题：小明早上7点起床，然后去上学，9点到达学校，上课到11点，中午12点放学回家，14点吃午饭，下午2点开始做作业，5点完成作业，然后去公园玩，7点回家。请按照时间顺序排列小明一天的活动。

答案：1.起床2.去上学3.到达学校4.上课5.放学回家6.吃午饭7.做作业8.去公园玩9.回家

2.例题：小华的作息时间如下：7:00起床，7:30吃早餐，8:00上学，12:00放学回家，12:30吃午餐，14:00做作业，17:00完成作业，17:30去健身房，19:00回家。请按照时间顺序排列小华一天的活动。

答案：1.起床2.吃早餐3.上学4.放学回家5.吃午餐6.做作业7.完成作业8.去健身房9.回家

3.例题：小丽的一天安排如下：6:30起床，7:00吃早餐，7:30去上学，12:00放学回家，12:30吃午餐，14:00参加兴趣班，16:30回家，18:00吃晚餐，19:00做家务，20:30看会儿书，21:00睡觉。请按照时间顺序排列小丽一天的活动。

答案：1.起床2.吃早餐3.去上学4.放学回家5.吃午餐6.参加兴趣班7.回家8.吃晚餐9.做家务10.看书11.睡觉

4.例题：小刚的周末活动安排如下：9:00起床，9:30吃早餐，10:00去公园，12:00回家吃午餐，14:00看电影，17:00回家，18:00吃晚餐，19:30去朋友家玩，22:00回家。请按照时间顺序排列小刚的周末活动。

答案：1.起床2.吃早餐3.去公园4.回家吃午餐5.看电影6.回家7.吃晚餐8.去朋友家玩9.回家

5.例题：小李的工作日安排如下：7:00起床，7:30吃早餐，8:00出门上班，12:00下班回家，12:30吃午餐，14:00继续工作，18:00下班，19:00去健身房，21:00回家。请按照时间顺序排列小李的工作日安排。

答案：1.起床2.吃早餐3.出门上班4.下班回家5.吃午餐6.继续工作7.下班8.去健身房9.回家内容逻辑关系①时间顺序的基本概念

-知识点：时间的先后顺序

-词语：先后、顺序、排列

-句子：时间是有顺序的，我们可以通过排列来表示先后。

②时间顺序的识别方法

-知识点：通过观察、比较、排序来识别时间顺序

-词语：观察、比较、排序

-句子：通过观察事件发生的时间点，我们可以比较它们之间的先后关系。

③时间顺序的实际应用

-知识点：将时间顺序应用于日常生活和规划

-词语：应用、日常生活、规划

-句子：在日常生活中，了解时间顺序有助于我们更好地安排自己的时间。

④时间顺序的练习与巩固

-知识点：通过练习来巩固时间顺序的识别能力

-词语：练习、巩固、识别

-句子：通过不断的练习，我们可以提高识别时间顺序的能力。

⑤时间顺序的拓展与延伸

-知识点：时间顺序在其他学科中的应用

-词语：拓展、延伸、应用

-句子：时间顺序不仅适用于数学，还在其他学科中有着广泛的应用。教学反思与总结1.教学反思：

今天的课，我觉得挺有意思的。我们通过辨认先后顺序这个活动，让孩子们对时间有了更直观的认识。在教学方法上，我尝试了几个小技巧，比如用图片、故事和游戏来辅助教学，发现孩子们挺感兴趣的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些孩子对时间顺序的理解还是有些模糊，特别是在涉及到抽象的时间概念时。我可能需要更多的时间来帮助他们建立这种联系。其次，课堂上的互动环节，我注意到有些孩子比较内向，不太愿意发言。我应该在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己的想法。

2.教学总结：

总体来说，这节课的效果还是不错的。孩子们在知识上，学会了如何辨认先后顺序，能够将时间顺序应用到实际生活中。在技能上，他们的观察力和分析能力得到了锻炼。在情感态度上，他们对时间有了更深的认识，懂得了珍惜时间的重要性。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂管理上，我发现自己有时候过于关