2024-2025学年八年级历史上册 第3单元 新民主主义革命的兴起 第15课 国民革命失败与南京国民政府建立教学设计 岳麓版

2024-2025学年八年级历史上册第3单元新民主主义革命的兴起第15课国民革命失败与南京国民政府建立教学设计岳麓版主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，探索一个激动人心的历史时期——新民主主义革命的兴起。这一章节，我们将聚焦于国民革命失败与南京国民政府建立这段历史。这段历史对于我们理解中国近现代史的发展脉络具有重要意义。我们将会从课本中汲取知识，通过生动的案例和深入的分析，一起揭开这段历史的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起开启这段历史的探索之旅吧！🌟📚核心素养目标1.培养学生历史思维，理解国民革命失败的原因及其历史影响。

2.提升学生的史料解读能力，通过分析历史事件，学习运用历史唯物主义观点。

3.增强学生的国家认同感和民族自豪感，认识到国民革命的历史意义和南京国民政府建立的历史背景。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对辛亥革命、五四运动等历史事件有了初步的了解，对近代中国的民主革命有了基本的认识。然而，对于国民革命失败的具体原因和南京国民政府建立的历史背景，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史题材通常保持较高的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和基本的分析判断能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉材料（如图片、地图）来学习，而有的学生则更喜欢通过文字和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于国民革命失败的原因复杂，涉及政治、经济、社会等多方面因素，学生可能会在理解历史事件的因果关系时遇到困难。此外，南京国民政府的建立过程中涉及到的政治派别斗争、权力争夺等复杂情况，也可能让学生感到难以把握。因此，在教学过程中，需要引导学生逐步分析问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-历史图片：辛亥革命、五四运动、北伐战争等历史事件的图片资料。

-教学视频：关于国民革命失败与南京国民政府建立的纪录片或教学视频。

-课本内容：岳麓版八年级历史上册相关章节的文字资料。

-地图资源：中国近代历史地图，特别是国民革命时期的主要战役地图。

-信息化资源：历史数据库、在线历史论坛等，用于拓展学生的知识面。

-教学手段：多媒体教学设备、白板或黑板、投影仪等。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

同学们，你们还记得辛亥革命和五四运动吗？这些事件对我们国家的历史产生了深远的影响。今天，我们要一起探索的是国民革命失败与南京国民政府建立这段历史。通过这个故事，我们将更好地理解中国近代史的复杂性和转折点。

2.回顾旧知：

在这节课开始之前，让我们先回顾一下辛亥革命和五四运动，看看它们与国民革命有什么联系。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

首先，我会详细讲解国民革命的历史背景，包括北洋政府的统治、五四运动的爆发以及国共合作的形成。

2.举例说明：

通过展示北伐战争的地图和照片，我会解释北伐的目的、过程和结果，以及它对国民革命的影响。

3.互动探究：

接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，例如：“北伐战争中，哪些因素导致了国民革命的失败？”通过这样的讨论，学生可以深入思考历史事件背后的原因。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

我会给出一些关于国民革命失败与南京国民政府建立的历史事件，让学生根据课本内容完成相关的填空题或选择题。

2.教师指导：

在学生进行练习的过程中，我会巡视课堂，确保每个学生都能积极参与，并及时解答学生的疑问。

四、深化理解（约15分钟）

1.小组讨论：

我会让学生分成小组，讨论国民革命失败的原因，以及南京国民政府建立的意义。

2.总结分享：

每个小组选派代表分享他们的讨论结果，我会引导学生总结出国民革命失败的关键因素和南京国民政府建立的历史意义。

五、拓展延伸（约10分钟）

1.角色扮演：

我会让学生进行角色扮演，模拟国民革命时期的历史场景，加深对历史事件的理解。

2.家庭作业：

布置一些相关的家庭作业，如阅读课外书籍、收集历史资料等，以扩展学生的知识面。

六、课堂小结（约5分钟）

1.回顾总结：

我会简要回顾本节课的主要内容，强调国民革命失败与南京国民政府建立的历史意义。

2.鼓励反思：

鼓励学生在课后思考，国民革命的历史经验对我们今天有什么启示？学生学习效果1.**知识掌握**：

学生能够准确地描述国民革命的历史背景、发展过程以及失败的原因，包括北洋政府的统治、五四运动的爆发、国共合作的形成、北伐战争的胜利和失败等关键事件。

2.**历史思维能力**：

学生通过分析国民革命失败的原因，培养了历史思维能力，能够从政治、经济、社会等多个角度理解历史事件的复杂性。

3.**史料解读能力**：

学生学会了如何从历史图片、地图和文献资料中提取信息，提高了史料解读能力，能够根据史料进行合理的推断和分析。

4.**批判性思维**：

在讨论和分享环节，学生能够提出自己的观点，并对不同观点进行批判性思考，增强了批判性思维能力。

5.**国家认同感**：

通过学习国民革命的历史，学生加深了对国家历史的了解，增强了民族自豪感和国家认同感，认识到中国近代史上每一次革命的意义和影响。

6.**问题解决能力**：

在面对国民革命失败这一历史问题时，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了如何面对复杂问题，提出解决方案，提升了问题解决能力。

7.**合作与交流能力**：

在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，提高了合作与交流能力。

8.**情感态度价值观**：

学生在了解国民革命的历史过程中，对革命先烈的英勇事迹产生了敬佩之情，培养了爱国主义情感和社会责任感。典型例题讲解1.**例题**：

国民革命时期，中国共产党提出的“最低纲领”包括哪些内容？

**答案**：中国共产党提出的“最低纲领”包括实现民主政治、改善民生、发展经济等要求。

2.**例题**：

北伐战争的主要目标是推翻哪些统治？

**答案**：北伐战争的主要目标是推翻北洋政府的统治，以及吴佩孚、孙传芳、张作霖等军阀的统治。

3.**例题**：

五四运动爆发后，哪一次大规模的工人罢工标志着工人阶级登上政治舞台？

**答案**：五四运动爆发后，1922年1月的香港海员罢工标志着工人阶级登上政治舞台。

4.**例题**：

国民革命失败后，中国共产党在哪些方面进行了总结和反思？

**答案**：国民革命失败后，中国共产党总结了经验教训，包括加强党的建设、坚持武装斗争、发动农民革命等。

5.**例题**：

南京国民政府成立后，哪些措施表明了其试图实现国家统一和民族复兴的努力？

**答案**：南京国民政府成立后，采取了统一国家财政、推行义务教育、开展土地改革等措施，试图实现国家统一和民族复兴。

-对于第一个例题，通过了解中国共产党的“最低纲领”，学生可以理解其革命目标与国民革命的联系。

-第二个例题通过北伐战争的目标，让学生认识到国民革命的政治意义。

-第三个例题通过五四运动后的工人罢工，展示工人阶级在革命中的作用。

-第四个例题通过中国共产党对国民革命失败的反思，引导学生思考革命策略的重要性。

-第五个例题通过南京国民政府的措施，让学生了解其试图实现国家统一和民族复兴的努力。

这些例题的讲解和练习，有助于学生深入理解国民革命的历史背景、发展过程和影响，从而提升他们的历史素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-国民革命的历史背景：北洋政府的统治、五四运动的爆发、国共合作的形成。

-国民革命的发展过程：北伐战争的胜利与失败。

-国民革命失败的原因：内部矛盾、外部压力、战略失误。

②关键词：

-国民革命

-北洋政府

-五四运动

-国共合作

-北伐战争

-蒋介石

-孙中山

-周恩来

③重点句子：

-“国民革命是反对帝国主义和封建主义的革命，它是中国历史上一次伟大的社会变革。”

-“北伐战争的胜利，标志着国民革命的高潮。”

-“国民革命的失败，是中国共产党和中国人民必须深刻总结的历史教训。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：

在讲解国民革命失败与南京国民政府建立时，我们可以尝试引入案例分析法，让学生通过分析具体历史案例，如孙中山的三民主义、蒋介石的独裁统治等，来理解历史事件的发展脉络。

2.角色扮演活动：

组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演历史人物，通过模拟历史场景，让学生更直观地感受历史的真实性和复杂性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：

在教学过程中，我发现有些学生对历史事件的深度理解不够，对于国民革命失败的原因分析不够深入。

2.学生参与度不高：

在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件缺乏兴趣或是对讨论内容感到陌生。

3.教学评价单一：

目前，我们的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：

为了提高学生对国民革命失败原因的理解，我将增加相关的历史背景资料和案例分析，引导学生进行更深入的思考。

2.提高学生参与度：

通过设计更具吸引力的课堂活动，如历史剧表演、辩论赛等，激发