主题活动二《再识斗兽棋》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版VIP

主题活动二《再识斗兽棋》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题活动二《再识斗兽棋》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起重温一个古老而有趣的游戏——斗兽棋！🐯🐷🐴🐍。这不仅仅是一个游戏，它还蕴含着丰富的数学和策略知识。😊我们将会结合课本所学，一步步揭开这个游戏的神秘面纱，让大家在游戏中学习，在学习中游戏。🎮📚让我们一起走进《再识斗兽棋》的世界吧！💪💫核心素养目标在本次活动中，我们旨在培养学生的创新精神与实践能力，增强他们的数学思维和逻辑推理能力，同时提升他们的团队协作意识和沟通表达能力。通过斗兽棋这一古老游戏，让学生体验策略思维的重要性，激发对数学知识应用的兴趣，培养他们解决问题的综合能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：理解斗兽棋的规则，包括各个棋子的移动方式和相互制约关系。

-**举例解释**：例如，重点讲解狮子与老虎的关系，狮子可以吃老虎，但老虎可以吃狮子，同时也要让学生理解马和象的移动规则，如马可以“日”字形移动，象则只能在田字形区域内移动。

2.教学难点

-**难点内容**：策略制定与灵活运用。

-**举例解释**：例如，学生在面对多种棋子组合时，如何根据棋子的特点和对手的布局制定有效的攻击或防守策略，这是一个难点。学生可能难以在复杂的局面中找到最佳的走法，需要教师引导他们如何分析棋局，预测对手的下一步，并据此调整自己的策略。教学方法与策略1.采用讲授法结合游戏示范，首先由教师详细讲解斗兽棋的规则和策略要点。

2.设计小组讨论环节，让学生在小组内分享自己对棋局的分析和策略，培养团队协作能力。

3.利用多媒体展示棋局变化，帮助学生直观理解棋子的移动和棋局发展。

4.通过实际操作游戏，让学生在游戏中学习和运用策略，提高实践能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师展示斗兽棋的图片，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么游戏吗？它有什么特点？”

-学生分享他们对斗兽棋的了解。

-教师简要介绍斗兽棋的起源和规则，激发学生的好奇心。

**二、讲授新课（15分钟**）

-**教学目标**：让学生了解斗兽棋的基本规则和棋子的移动方式。

-**教学重点**：狮子、老虎、马、象的移动规则和相互制约关系。

-**教学活动**：

1.教师讲解棋子的名称和基本规则，用时3分钟。

2.通过PPT展示棋子的移动方式，用时2分钟。

3.学生跟随教师一起模拟棋子的移动，用时5分钟。

4.教师提问：“谁能告诉我狮子和老虎之间有什么关系？”

5.学生回答，教师总结并强调规则，用时5分钟。

**三、巩固练习（15分钟**）

-**教学目标**：让学生通过练习巩固对斗兽棋规则的理解。

-**教学活动**：

1.教师发放棋盘和棋子，每组学生进行对战练习，用时5分钟。

2.学生在练习中遇到困难，教师巡回指导，用时5分钟。

3.各组分享对战经验，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

-**教学目标**：检查学生对斗兽棋规则的理解程度。

-**教学活动**：

1.教师提问：“如果现在你的棋盘上只有马和象，你会怎么走？”

2.学生回答，教师点评并纠正错误，用时5分钟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

-**教学目标**：培养学生的创新思维和策略制定能力。

-**教学活动**：

1.教师提出问题：“如果你是这局棋的对手，你会怎么制定策略？”

2.学生分组讨论，用时2分钟。

3.各组派代表分享策略，用时3分钟。

4.教师点评并总结，用时5分钟。

**六、总结与拓展（5分钟**）

-**教学目标**：回顾本节课所学内容，并引导学生思考如何将斗兽棋的规则和策略应用到日常生活中。

-**教学活动**：

1.教师总结斗兽棋的规则和策略要点，用时2分钟。

2.提问：“你们觉得斗兽棋的规则和生活有什么相似之处？”

3.学生分享自己的看法，用时3分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-斗兽棋的历史背景：介绍斗兽棋的起源、发展以及在不同文化中的演变。

-棋类游戏知识：介绍其他棋类游戏，如象棋、围棋、国际象棋等，比较它们与斗兽棋的异同。

-数学策略运用：探讨斗兽棋中数学知识的运用，如概率、组合等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关斗兽棋的书籍或文章，了解其历史和文化意义。

-组织学生参与棋类游戏比赛，提高他们的实战能力和策略思维。

-引导学生研究棋类游戏中的数学问题，如棋局概率分析、棋子组合策略等。

-通过网络资源或图书馆查找，了解不同文化背景下的棋类游戏，拓宽学生的视野。

-设计棋类游戏教学活动，如“我是小小棋手”比赛，激发学生的学习兴趣。

-利用数学软件或在线平台，进行棋局模拟和策略分析，提高学生的数学思维能力。

-结合教材内容，设计跨学科的教学项目，如将斗兽棋与文学、历史、艺术等学科相结合，培养学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-关注学生在课堂上的专注力，是否能集中精力听讲和思考。

-评估学生的出勤情况，确保每位学生都参与了学习活动。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论的参与情况，确保每位成员都有发言和贡献。

-评价学生是否能有效地运用所学的斗兽棋规则和策略。

-分析学生的合作能力和团队协作精神，包括如何倾听他人意见和共同解决问题。

3.随堂测试：

-设计简单的选择题或填空题，考察学生对斗兽棋规则的理解。

-进行模拟对战，让学生在实际操作中应用所学知识。

-收集学生在测试中的错误，分析其错误类型，以了解学生的学习难点。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

-鼓励学生之间互相评价，提供建设性的反馈，促进学生之间的交流和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生在课堂上积极参与；对于参与度较低的学生，应给予更多的关注和引导，帮助他们融入课堂活动。

-针对小组讨论成果展示：教师应评价学生是否能准确理解和应用斗兽棋的规则，以及他们在讨论中展现出的批判性思维和创造力。

-针对随堂测试：教师应详细分析学生的答题情况，对于普遍存在的错误，应进行集中讲解和示范；对于表现突出的学生，应给予表扬和激励。

-针对学生自评与互评：教师应确保学生的评价是公正和建设性的，同时指导学生如何给予他人有益的反馈。

-教师应定期与学生家长沟通，反馈学生的学习情况和进步，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我们通过斗兽棋这个有趣的游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了数学知识和策略思维。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过展示斗兽棋的图片和简要介绍，激发了学生的兴趣，让他们对这门古老的游戏产生了好奇心。这一点做得还不错，因为兴趣是最好的老师，它能让学生更加主动地参与到学习中。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和形象的例子来讲解棋子的移动规则，比如用“马日行千里，象田走四方”这样的俗语来帮助学生记忆。我发现，学生们对于这种形象的记忆方式接受得很好，课堂上的气氛也活跃起来。

然而，在讲解策略时，我发现有些学生还是不太能理解如何根据棋局变化来调整策略。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行思考，而不是单纯地传授知识。比如，我可以设计一些模拟对战，让学生在实践中学习如何制定和调整策略。

在巩固练习环节，我让学生分组进行对战练习，这不仅能提高他们的实战能力，还能培养他们的团队协作精神。不过，我也发现有些学生在对战中显得有些紧张，这可能是因为他们对规则还不够熟悉。因此，我决定在下次课之前，先让学生进行一次规则复习，确保他们能够熟练掌握。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，如“如果你是这局棋的对手，你会怎么制定策略？”这让学生们有了更多的思考空间，他们提出了很多新颖的想法。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际问题中。

在师生互动环节，我鼓励学生提出自己的疑问，并给予耐心解答。我发现，这种互动不仅能够帮助学生解决问题，还能增强他们的自信心。

当然，在教学过程中也存在一些不足。