6《狼牙山五壮士》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

6《狼牙山五壮士》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《狼牙山五壮士》这篇课文。这节课，我们不仅会回顾五壮士的英勇事迹，还会深入挖掘他们精神品质背后的深层内涵。教材中提到的《狼牙山五壮士》正是我们六年级上册统编版语文课本中的经典篇目。通过学习这篇文章，我们不仅能够感受到英雄的豪情壮志，还能在情感上得到熏陶，提升我们的思想道德素质。让我们一起走进这篇充满激情与热血的文章吧！📚💪核心素养目标本节课的核心素养目标包括：一是培养学生的人文素养，通过学习《狼牙山五壮士》的故事，让学生感受革命英雄主义精神，增强民族自豪感和历史责任感；二是提升学生的审美鉴赏能力，引导学生通过文字描绘，体会人物情感，学会欣赏文学作品的艺术魅力；三是锻炼学生的思辨能力，通过分析五壮士的行为，引导学生思考人生价值，培养正确的世界观、人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中，已经接触过不少关于革命历史题材的文章，对英雄人物的事迹有所了解。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够识别和解读文本中的信息，对人物性格和事件背景有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史题材的兴趣较为浓厚，尤其对英勇事迹有着强烈的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过阅读课文，主动获取信息，并尝试进行深入思考。学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和合作学习来提高理解，而另一部分学生则更倾向于独立阅读和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《狼牙山五壮士》时，学生可能会遇到对历史背景理解不深、人物形象把握不准确等问题。此外，对于课文中的复杂情感表达和深刻思想内涵，一些学生可能难以全面把握。此外，由于篇幅较长，部分学生可能在记忆重要细节时感到吃力。因此，教学过程中需要引导学生逐步深入理解，并采取多种教学方法帮助他们在理解上取得进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：与《狼牙山五壮士》相关的历史图片、视频资料、人物传记

-教学手段：课本、教学PPT、历史地图、角色扮演道具教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于狼牙山五壮士的短视频，让学生初步感受英雄的英勇事迹。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们认为五壮士为什么能够如此英勇？他们的精神品质有哪些？”

3.**师生互动**：邀请学生分享他们的看法，教师简要总结并引出本节课的主题。

###讲授新课（20分钟）

1.**新课导入**：回顾上一节课的内容，引导学生回顾五壮士的事迹。

2.**课文分析**：

-**第一课时**：讲解五壮士的背景、战斗经过和英勇牺牲的情景，用时10分钟。

-**第二课时**：深入分析五壮士的精神品质，如爱国主义、英勇无畏、坚贞不屈等，用时10分钟。

3.**师生互动**：

-在讲解过程中，适时提问，检查学生对课文内容的理解。

-鼓励学生发表自己的看法，教师进行点评和总结。

###巩固练习（10分钟）

1.**课堂练习**：布置一道与课文内容相关的练习题，让学生当堂完成。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论五壮士的精神品质对现代人的启示。

3.**展示分享**：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，大胆回答问题。

###情师生互动环节（5分钟）

1.**情感共鸣**：引导学生思考五壮士的英勇事迹对自己的影响，分享自己的感悟。

2.**教师点评**：教师对学生的发言进行点评，肯定他们的进步，并提出改进建议。

###教学总结（5分钟）

1.**回顾总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调五壮士的精神品质。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续了解五壮士的故事，学习他们的精神品质。

3.**布置作业**：布置一道与课文内容相关的作业，让学生巩固所学知识。

###教学创新

1.**角色扮演**：在讲解课文时，邀请学生扮演五壮士，让学生更直观地感受英雄的英勇事迹。

2.**多媒体辅助**：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣。

3.**小组合作**：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

###教学双边互动

1.**教师主导**：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，确保学生掌握新知识。

2.**学生主体**：鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的看法，提高学生的自主学习能力。

###解决问题及核心素养能力的拓展要求

1.**解决问题**：通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生思考五壮士的精神品质对现代人的启示，培养学生的思辨能力。

2.**核心素养拓展**：通过学习五壮士的故事，培养学生的爱国主义情怀、勇敢面对困难的品质和团队合作精神。知识点梳理1.**历史背景**：

-抗日战争时期，我国面临严峻的民族危机。

-狼牙山五壮士所在的八路军115师359旅，在战斗中英勇顽强，为民族解放事业做出了巨大贡献。

2.**人物形象**：

-狼牙山五壮士：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。

-五壮士具有强烈的爱国主义精神、英勇无畏、坚贞不屈的品质。

3.**战斗经过**：

-五壮士在狼牙山与日军展开激战，坚守阵地，英勇抗击敌人。

-在弹尽粮绝的情况下，五壮士宁死不屈，跳下悬崖，壮烈牺牲。

4.**精神品质**：

-爱国主义精神：五壮士视国家利益高于一切，为民族解放事业英勇奋斗。

-英勇无畏：五壮士面对强大的敌人，毫不畏惧，敢于斗争，敢于胜利。

-坚贞不屈：五壮士在生死关头，宁死不屈，展现了崇高的民族气节。

5.**课文结构**：

-文章以记叙为主，描写了五壮士的英雄事迹。

-文章结构清晰，层次分明，语言生动，富有感染力。

6.**写作手法**：

-运用对比、衬托等手法，突出五壮士的英雄形象。

-语言朴实无华，却充满力量，让人深受感动。

7.**启示与教育意义**：

-五壮士的英雄事迹，激励着我们热爱祖国，勇敢面对困难，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

-培养学生的爱国主义情怀、勇敢面对困难的品质和团队合作精神。

8.**课后拓展**：

-了解狼牙山五壮士的英雄事迹，学习他们的精神品质。

-通过查阅资料、观看影视作品等方式，深入了解抗日战争的历史背景。

-结合自身实际，谈谈如何践行五壮士的精神品质。教学反思与总结今天上了《狼牙山五壮士》这一课，心情颇多。回过头来，我想对这节课的教学过程进行一番反思与总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功。通过播放视频，学生们很快被五壮士的英雄事迹所吸引，他们的眼神中充满了好奇和敬仰。我提出的问题也激发了他们的思考，课堂氛围一下子活跃起来。

在讲授新课的过程中，我尽量让课堂生动有趣。我用了角色扮演、小组讨论等多种教学方法，让学生们更深入地理解五壮士的精神品质。我发现，当学生们扮演五壮士时，他们的投入程度非常高，这让我感到很欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解五壮士的战斗经过时，有些学生对于历史背景的理解还不够深入，导致他们对故事情节的把握不够准确。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强历史背景的讲解，让学生们对故事有一个更全面的了解。

另外，我发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对课堂讨论不太适应。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，提前给学生布置一些预习任务，让他们对课文内容有更深入的了解，从而提高他们在课堂讨论中的参与度。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成果。学生们对五壮士的英雄事迹有了更深刻的认识，他们的爱国主义情怀得到了升华。在技能方面，学生们通过角色扮演、小组讨论等方式，提高了自己的表达能力和团队合作能力。

当然，这节课也存在一些不足。比如，课堂时间分配上，我在讲解新课和巩固练习环节花费了较多时间，导致课堂提问环节相对较少。今后，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

1.导入环节的设计要能够激发学生的学习兴趣，让他们快速进入学习状态。

2.教学过程中要注重学生的参与度，鼓励他们积极发言，提高课堂互动性。

3.课堂时间分配要合理，确保每个环节都能得到充分的关注。

4.教学方法要多样化，根据学生的实际情况进行调整，提高教学效果。

我相信，通过不断地反思和总结，我会在今后的教学中取得更大的进步。让我们共同努力，为学生们创造一个更加美好的学习环境！课后作业为了巩固学生对《狼牙山五壮士》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考课文内容，提升他们的分析能力和写作技巧。

1.**写作练习**：

-题目：《狼牙山五壮士》中的英雄精神对我们今天有什么启示？

-要求：结合自身实际，写一篇不少于300字的短文，阐述五壮士的精神品质如何影响我们的日常生活和学习。

2.**人物分析**：

-题目：分析马宝玉在《狼牙山五壮士》中的角色和作用。

-要求：从课文内容中找出至少三个事例，说明马宝玉是如何体现英勇无畏、坚贞不屈的品质的。

3.**历史背景研究**：

-题目：研究狼牙山战役的历史背景，并简要概述抗日战争时期我国人民的抗争精神。

-要求：收集相关资料，整理成一份不少于200字的报告。

4.**角色扮演**：

-题目：选择一位五壮士，模拟其在狼牙山战斗中的心理活动。

-要求：以第一人称的形式，写一篇不少于200字的日记，记录下你的角色在战斗中的所思所感。

5.**创意写作**：

-题目：假如你是五壮士中的一员，在跳崖前，你还有什么话想对战友们说？

-要求：发挥想象力，写一篇不少于200字的短文，表达你对战友们的情感和对未来的期望。

答案示例：

1.写作练习答案：

五壮士的英勇事迹让我深受感动，他们的精神品质是我们这个时代所需要的。他们为了民族解放，不惜牺牲自己的生命，这种无私奉献的精神值得我们学习。在日常生活中，我们应该学习他们的坚韧不拔，面对困难不退缩，为实现自己的梦想而努力奋斗。

2.人物分析答案：

马宝玉在《狼牙山五壮士》中是核心人物，他带领战友们坚守阵地，英勇抗击敌人。在弹尽粮绝的情况下，他毅然决定带领战友们跳崖，以保护部队的安全。他的英勇无畏和无私奉献，体现了革命战士的崇高品质。

3.历史背景研究答案：

狼牙山战役发生在抗日战争时期，我国人民在国难当头，团结一心，英勇抵抗日本侵略者。狼牙山战役是抗日战争中的一场重要战役，五壮士的英勇事迹激励着全国人民，展现了中华民族的顽强抗争精神。

4.角色扮演答案：

（示例）今天，我作为五壮士中的一员，面对敌人的围攻，心中充满了愤怒和决心。我知道，为了民族的解放，我们必须战斗到底。在跳崖前，我想对战友们说：“兄弟们，我们虽然牺牲了，但我们的精神将永远活在人民的心中。为了我们的理想，为了我们的国家，我们要战斗到最后一刻！”

5.创意写作答案：

（示例）如果我是五壮士中的一员，在跳崖前，我会对战友们说：“兄弟们，我们的生命即将结束，但我们的精神将永远传承。我们要相信，我们的牺牲不会白费，我们的国家一定会迎来光明。愿我们的精神激励着后来人，为实现民族复兴而奋斗！”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，通过这个故事，我们了解到了五位英雄的英勇事迹和崇高精神。他们的爱国主义、英勇无畏和坚贞不屈，给我们留下了深刻的印象。

在课堂教学中，我们通过角色扮演、小组讨论等方式，让同学们更加深入地理解了五壮士的精神品质。现在，让我们来做一个简要的课堂小结：

1.**五壮士的英雄事迹**：他们为了民族解放，英勇抗击敌人，最终壮烈牺牲。

2.**五壮士的精神品质**：爱国主义、英勇无畏、坚贞不屈。

3.**五壮士对我们今天的启示**：学习他们的精神，勇敢面对困难，为实现民族复兴而努力奋斗。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**：

-五壮士所在的部队是：（A）八路军115师359旅（B）国民党军队

-五壮士跳崖的地点是：（A）狼牙山（B）黄山

-五壮士的精神品质不包括：（A）爱国主义（B）勇敢无畏（C）贪生怕死

2.**简答题**：

-简述五壮士在狼牙山战斗中的主要事迹。

-请谈谈五壮士的精神品质对你有什么启示。

3.**写作练习**：

-以“学习五壮士，做新时